2022年自開年以來，各地的疫情突起，很多人被困在家中，開啟了14+14+……的居家生活。
就在一個又一個封閉解封再封閉的通知中，今年的第一個小長假剛剛過去根據大資料平台顯示：本地遊、探親遊依舊是五一假期的最大主題。
此外，今年五一期間營地帳篷走熱，成為不少平台上近年來增長最迅猛的品類之一，五一期間的露營公園門票銷量、城市露營地周邊酒店預訂量均同比出現增長。
雖然營地熱度呈增長的态勢，但我們該思考的是：營地的閱聽人不該局限于假期出行的遊客，更多的是走出校園的青少年，這才是營地未來發展的方向。
那麼，大陸青少年營地教育發展的現狀如何？發展過程中面臨的有哪些亟待解決的問題？又該如何突破保持良性發展呢？一起看看專家怎麼說吧！
01
大陸青少年營地教育發展現狀
1、國家政策支援力度不斷加大
國家中央政府及地方政府、國務院各部委的政策支援是大陸青少年營地教育發展的重要助力。
近年來，随着大陸政府和教育部門認識到大陸學校體育内容在一定程度上制約了大陸青少年身心的良性發展，并逐漸認識到營地教育對青少年身心發展的積極影響，對營地教育的重視程度加強。
陸續出台了一系列營地教育相關政策，大力促進營地教育概念的普及，規範行業的标準化發展，鼓勵青少年營地教育的建設與發展，支援大陸廣大青少年接受營地教育（表1）。
2、營地教育分類趨于多樣化
長期以來大陸的營地教育僅限于地方各級教育行政管理部門、地方各中國小校組織舉辦的暑假期間的夏令營，此類營地教育不僅形式單一，而且大多數營地設定在城市區域裡，而非在大自然環境裡。
這種狀況在近年有所改觀，出現了營地教育分類多樣化的态勢（表2）。
3、營地教育規模不斷擴大
目前，大陸政府管理部門、社會各界和青少年家長對青少年身心健康發展的重視達到了前所未有的程度，高度認識到在陽光下、大自然環境中開展營地教育對增強青少年身體素質、心理素質以及各種能力具有的影響和作用。
據不完全統計，大陸目前有1500個營地左右，主要集中在華北地區和華東地區兩個經濟發展較為發達的地區。
據公開資料顯示，教育比較發達、經濟發展較好的一線城市及新一線城市，參加營地教育的青少年約為30％左右，與發達國家青少年參加營地教育率的90％相比，有巨大的發展空間。
以參加1次營地教育的花費約為4600元左右計算，營地教育未來5-10年的市場規模約為千億左右，營地教育市場發展空間十分可觀。
以國家體育總局青少司、登山運動管理中心牽頭，由中國登山協會委派營長、營地導師，在全國多個城市開展青少年體育戶外營地活動（表3）。
4、參與營地教育的青少年數量不斷增加
通過調查，有超過80％的家長認為孩子的綜合素質教育是重點培養的内容，認為綜合素質是孩子未來發展的基礎，并認為體驗式學習方式的營地教育是能夠滿足提高孩子綜合素質和能力的教育形式。
随着大陸經濟的快速增長，有更多的家庭有能力為孩子接受營地教育進行消費。
教育部門響應中共中央國務院的号召，積極制定相關教育政策，将營地教育逐漸納入中國小生的教育體系，将營地教育作為學生教育的重要一部分。
中國青少年研究中心對大陸青少年人口進行調查研究，在2017年，大陸在校中國小生的數量達到2.35億，其中國中以上的青少年有1.3億。
龐大的青少年人口基數、政府和教育部門的高度重視、青少年家長的教育理念提升，衆多因素促進了營地教育的受歡迎度，使參加營地教育的青少年人數逐年增加。
02
大陸青少年營地教育發展面臨的問題
1、營地教育産品同質化嚴重
青少年參與營地教育需求的釋放，使大陸營地教育産業呈現蓬勃生機，然而由于前期營地教育相關管理規章制度缺失，使大陸營地教育出現了監管空白期。
各類營地教育機構為了商業利益最大化，将更多的精力、人力、物力和财力放在市場開拓上，以市場占有率為主要目标，加大宣傳力度和拓展推廣管道，吸引青少年參加各自開設的營地教育。
營地教育機構将更多的精力放在市場開發上，而在營地教育産品開發上，傾注的精力較少，不重視營地教育内容鑽研與開發，在這方面的投入預算較少，無論是人力資源投入，還是财力投入，遠遠少于市場開發的經費。
大多數營地教育産品相對單一，模式缺乏新穎，内容設計普通缺乏亮點，營地教育内容千營一面，使青少年參加過一次營地教育後，很難再有意願再次參加其他營地教育。
2、營地教育專業人員缺乏
在大陸，營地教育是一種新型的教育形式，無論對營地機構的營運管理者，還是對營地導師都有較高要求。
營地營運管理者不僅要求其具有較好的市場開發能力，還要有優秀的營地管理能力。
營地導師需要具有專業的、系統的營地課程知識體系，并具有高超的戶外運動技術水準以及解決突發問題的能力，同時，也應了解青少年身體發育特點和心理特征，針對青少年發展特點，展開個性化的教育工作。
然而現實情況是專業的營地管理者和營地導師數量嚴重匮乏，遠遠不能滿足大陸營地教育發展的需求，尤其在寒暑假的旺季，更是缺乏營地教育專業人才。
大陸相當數量的營地導師并非專業人士，很多是各大體育院校培養的大學生。
這類人員大多具有良好的運動技術和運動水準，能夠完成技術教學工作，并保證青少年的人身安全和活動的順利進行；
但是，對于營地教育的理念、課程設定、教學方法、教學管理和青少年身體發育特點、心理特點所知甚少，很難較好地完成營地教育目标。
這也是目前一些營地教育機構急功近利、唯利是圖、注重眼前利益的經營理念造成的。
3、營地教育課程設計不科學
營地教育不同于正常學校教育，沒有專門的教材，沒有統一的教室，青少年接受營地教育的時間也沒有學校教育的時間長，一般不超過2周，尤其是專設營地教育和主題營地教育，時間一般隻有幾天，較少超過1周。
要在短短幾天時間裡完成營地課程内容，實作營地教育目标，營地教育課程設計成為營地教育是否成功的關鍵因素。
目前，大陸各個營地教育沒有統一的教材和教學大綱，基本上是由各個營地教育的組織機構自行決定課程内容，造成大陸營地教育課程設計不科學，課程内容大同小異。
通過調查發現大陸營地課程大緻分為基礎項目、進階項目和特色項目，其中以基礎項目為主要内容。
基礎項目有拓展訓練、露營、野外生存、科技體育、徒步穿越、定向越野等項目。課程内容雷同、課程設計不科學，使營地教育的效果受到質疑。
這種現狀，與大陸營地教育正處于高速發展初期、營地教育機構發展不成熟有很大關系。
據調查，大陸營地教育機構成立時間以3-5年居多，占總營地教育機構數量的41％，其次是成立1-3年，占比為36％，也就是說，有77％的營地教育機構成立時間不超過5年。
營地機構成立時間相對較短，沒有潛心鑽研營地教育課程，沒有形成專業的、針對性強的課程體系，是大陸營地教育行業面臨的問題之一。
4、營地教育機構分布不合理
盡管大陸營地教育行業在近幾年來得到迅猛發展，但出現明顯的發展不平衡、分布不合理的現象。
調查發現，大陸營地教育機構大多設在經濟相對發達的城市及區域，主要集中在華北、華東地區、北京、上海、廣州、深圳和新一線城市的營地機構數量占據相當大的比例。
大陸經濟發達地區具有教育資源多、經濟基礎強、家庭教育消費能力強等特點，家長的教育理念相對比其他區域更加先進，更接受營地教育的理念和形式，是以，營地教育機構在選擇地點時重點考慮這些地區。
以上内容我們讨論了目前國内青少年營地的發展現狀以及面臨的問題，要實作營地的良好發展，就要先找出症結所在，然後對症下藥，才能達到藥到病除的效果。
03
如何實作營地教育破局發展？
1、差異化、多主題設計營地教育内容
現階段大陸營地教育内容較為單一，主題不夠鮮明，課程設計相對單調，無法滿足大陸廣大青少年個性化的需求。
這要求營地教育機構潛心挖掘市場需求，根據大陸青少年成長環境、心理特點、能力體系，精心設計營地教育内容，設計營地機構特有的内容和教育目标，圍繞教育目标選擇營地内容，進行差異化發展，提供更多種類的營地教育産品。
既滿足素質教育的一般需求，也開發多品類、專業化、主題類、具有特色的營地教育産品，滿足不同層次、不同要求的家長和青少年的需求。
差異化、多主題設計營地教育内容，打造營地機構的核心競争力，塑造高端的品牌形象，提升營地教育品質，真正做到和實作對青少年綜合素質的培養，全面提高青少年的各項能力。
2、多管道培養專業人才
任何一個行業，都需要大量的專業人才做支撐。
專業人才的數量、品質、能力水準，決定了一個行業的發展空間和發展趨勢。
青少年營地教育是一種新型的教育形式，本質是一種融合了戶外運動、運動訓練學、心理學、教育學、運動生理學等學科的教育，要求營地導師不僅具有高超的運動技術與技能，同時也要具有多學科知識的儲備。
建立一批實踐能力強，戶外運動專業技術水準高、多學科知識紮實的複合型營地教育專業人才隊伍，是營地教育行業發展的需要，也是促進營地教育實作教育功能所必需的重要條件，更是實作營地教育行業長期、健康、可持續發展戰略人力資源的需要。
面對營地教育行業的迅猛發展，大陸教育部門、體育管理部門、社會機構意識到營地專業人才的缺失，以不同的方式展開營地教育專業人才的培養工作：
1) 教育部門
教育部在2019年11月釋出的、在2020年新增加的大學專業中，增加了研學旅行管理與服務專業。
該專業主要培養隸屬于營地教育中的研學旅行領域的專業人才，畢業後從事研學旅行項目的開發營運、線路設計、策劃咨詢、課程開發等營運、管理及服務工作的高素質技術技能人才。
2) 國家體育總局
中國登山協會每年在全國各地舉辦戶外營地管理人員教育訓練班，旨在建構青少年戶外營地服務體系，提高營地管理人員的管理水準，改善現有戶外營地管理人員匮乏的現狀。
3) 社會機構開辦營地導師教育訓練班
一些社會機構以敏銳的視角，意識到營地教育高速發展對專業人才的大量需求，面對市場上巨大人才缺口，社會機構開啟營地教育專業人才教育訓練的商業化模式。
通過教育訓練，使教育訓練人員了解營地教育行業發展趨勢，并對相關政策進行解讀，深入分析營地教育市場，學習營地課程規劃設計技巧。
大量的社會機構加入營地教育行業，能夠通過商業化模式培養營地教育專業人才，在一定程度上，滿足了營地教育市場對人才的需求。
3、加強課程設計能力，突出教育功能
雖然營地教育主要針對目标客戶群是青少年，但他們的家長則更注重營地産品對青少年的教育屬性和教育功能，更青睐于選擇具有個性化、高端的營地教育産品，而不滿足于簡單的研學、遊學和營地基礎教育。
課程内容應突出教育功能，增加青少年的體驗感。
從滿足青少年的心理需求、提高身體素質、塑造個性、提升綜合能力等多元化角度進行營地教育産品研發，是增強營地教育機構核心競争力，提升業績的重要方向。
營地教育機構核心競争力應展現在課程内容與結構、課程設計水準、教育内涵與教育理念上，注重精心設計營地教育課程和内容，保證課程内容的有機聯系，對青少年的身體體質、心理健康産生積極的影響和産生良好的教育效果。
以達到提升青少年綜合素質與能力的目标，使孩子有一個明顯的進步并對其未來生活與學習産生深遠的影響，是吸引家長和青少年的重要元素。
4、創新營地合作模式，全國範圍建設營地
營地數量少，尤其是在經濟不發達地區營地匮乏的現狀，對營地教育的發展極為不利。
集聚多産業融合的營地教育離不開營地建設，涉及到土地、基礎設施、基礎裝置、建設規模、環境保護、資金籌措、科學規劃等衆多因素，造成建設營地需要投入大量的資金，這對于一些經濟不發達地區的政府來說，壓力很大，完全依靠政府投資已經遠遠不能滿足營地建設的需求。
另外，受到大陸土地性質的影響，營地教育機構拿地相對比較困難，絕大多數的營地教育機構沒有自有營地，隻能在旺季臨時租借營地。
為解決營地教育的基地問題，地方政府和營地教育機構應創新營地建設新模式：
1) 與風景區、戶外拓展基地等機構合作
機構可通過租賃、改建、托管等形式，利用對方優質的自然資産資源，将營地教育延伸作為景區、公園、地産、旅遊等配套内容。
這不僅可以提升合作機構的檔次，增加合作機構的内容，而且也起到盤活這些存量資源的作用。
同時在優質的自然資産開發上，政府将更加注重打造多元化、可持續性強的内容生态，景區、公園與營地教育行業形成了完美的契合。
2) 吸引社會資本加入營地建設領域
營地教育的廣闊發展空間已引起社會資本市場的極大關注，社會資本将成為營地教育建設的重要力量，一些資本雄厚的企業已經開始進入營地教育産業。
吸引更多的社會資本資金投入到營地建設中，解決營地建設投資巨大的困境，減輕政府的資金壓力，使政府将精力和注意力更多地放在政策服務和扶持方面，制定科學、合理的政策，有利于營地教育的健康發展。
3) 營地機構與社會資本強強聯合發展
創投資本、産業資本、房地産商與營地教育機構在确定雙方責權利的情況下，在資金上支援營地教育機構，建設自有營地。
獲得了巨額資金保證，有雄厚資本支撐的營地教育機構能夠按照自身具有的特點、項目内容、人力資本，建設具有特色課程、特色内容、特色目标的營地，進而迅速占領營地教育市場，形成品牌優勢，極大地提升核心競争力。
資源供給端的政府及房地産開發商提供土地重資産，為營地教育機構創造相對優越的土地資源硬體條件，使營地教育可以以輕資産的形式輸出落地，無形中加快了營地建設的速度。
總之，通過創新營地建設新模式，能夠在全國範圍内建設大量的營地，改變隻有在經濟發達地區設有營地的局面，滿足全國青少年參加營地教育的需求。