5月5日，話題#教育部要求9月起中國小生要學煮飯#沖上熱搜第一。
據教育部官網消息，近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，将勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并釋出《義務教育勞動課程标準(2022年版)》。
今秋開學起，勞動課将正式成為中國小的一門獨立課程。勞動課程内容共設定十個任務群，其中有——
日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹饪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。
生産勞動包括農業生産勞動、傳統工藝制作、工業生産勞動、新技術體驗與應用四個任務群。
服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務群。
學校可結合實際，在不同學段自主選擇确定任務群學習數量。
比如，在烹饪方面：
第一學段（1~2年級），要參與簡單的家庭烹饪勞動，如擇菜、洗菜等；
第二學段（3~4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；
第三學段（5~6年級），做2~3道家常菜，如蕃茄炒雞蛋、煎雞蛋、炖骨頭湯等，還要會設計一頓營養食譜；
第四學段（7~9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
而在農業生産勞動方面：
第一學段（1~2年級），種植和養護1~2種植物或飼養1~2種小動物；
第二學段（3~4年級），體驗種植蔬菜、飼養家禽等；
第三學段（5~6年級），種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等；
第四學段（7~9年級），體驗當地常見的種植、養殖等生産勞動，開展組合盆栽、農副産品保鮮與加工、水産養殖、稻田養殖等勞動實踐等。
另據中國新聞網消息，除了烹饪和農業勞動，《義務教育勞動課程标準(2022年版)》還從家用器具使用與維護、傳統工藝制作、工業生産勞動、現代服務業勞動 、公益勞動與志願服務等方面，對每個學段作出了不同的規劃（滑動檢視）↓↓↓
第一學段（1~2年級）
任務群1 清潔與衛生
内容要求：開展簡單的清潔勞動，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合适的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領巾。依據顔色或文字提示辨識不同類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求。堅持用科學的方法洗手，獨立完成與個人衛生相關的勞動。
任務群2 整理與收納
内容要求：根據需要，整理自己的生活用品、學習用品，如衣物、玩具、書本、文具等。整理自己的書包、課桌和房間的書櫃及書桌，能按照物品類别、形狀等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的意識。
任務群3 烹饪與營養
内容要求：參與簡單的家庭烹饪勞動，如擇菜、洗菜等食材粗加工，根據需要選擇合适的工具削水果皮，用合适的器皿沖泡飲品。初步了解蔬菜、水果、飲品等食物的營養價值和科學的食用方法。
任務群4 農業生産勞動
内容要求：根據實際情況，種植和養護1~2種當地常見的水培或土培植物，如綠蘿、文竹等，或飼養1~2種小動物，如金魚、蠶等。結合具體植物養護或動物飼養活動，觀察植物的生長發育情況，了解小動物的生長發育情況與生活習性，知道身邊常見動植物的養護方法，培養對動植物的喜愛之情。
任務群5 傳統工藝制作
内容要求：選擇1~2項傳統工藝制作項目，如紙工、泥工、編織等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教師指導下按照要求和步驟進行簡單作品制作，體驗傳統工藝制作過程。初步運用文字及圖畫表達自己的方案構想，對工藝作品進行簡單的評價。
第二學段（3~4年級）
任務群1 清潔與衛生
内容要求：了解日常生活清潔與衛生的基本内容，用合适的洗滌用品清洗自己的鞋襪、内衣和書包等。正确使用衛生工具，參與教室衛生打掃，将桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正确使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在公共場所能自覺做好個人防護。通過清洗、打掃、消毒等活動，創設潔淨的生活環境和學習環境。
任務群2 整理與收納
内容要求：定期整理房間裡的書櫃、衣櫥、鞋櫃和教室裡的“圖書角”、衛生櫃、講台桌面。将物品擺放整齊，歸類收納，做到有序、合理、便于取用。
任務群3 烹饪與營養
内容要求：使用簡單的烹饪器具對食材進行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤，學習用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調料制作涼拌黃瓜；将幾種水果削皮去核并做成水果拼盤；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過程中注意衛生、安全。
任務群4 家用器具使用與維護
内容要求：正确使用1~2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務。認識、了解廚具的種類和作用，正确使用廚房小家電參與家庭烹饪勞動，如用電鍋煮飯。知道操作流程要規範、安全。
任務群5 農業生産勞動
内容要求：選擇當地1~2種常見的蔬菜，如大白菜、蕃茄、黃瓜等進行種植，或者根據區域相關規定，合法合規選擇1~2種家禽，如雞、鴨等進行飼養，體驗蔬菜種植、家禽飼養的一般過程與方法。
任務群6 傳統工藝制作
内容要求：選擇1~2項傳統工藝制作項目，如紙工、泥工、布藝、編織等，了解制作的技能和方法。識讀簡單的示意圖，嘗試設計簡單作品，并參考規範流程進行制作。
任務群7 現代服務業勞動
内容要求：根據學生的年齡特征、自身興趣與實際條件，在批發和零售業，交通運輸、倉儲和郵政業，住宿和餐飲業，資訊傳輸、軟體和資訊技術服務業，金融業，房地産業，教育，衛生和社會工作，文化、體育和娛樂業，公共管理、社會保障和社會組織等現代服務行業中，選擇1~2項與自身日常生活密切相關的項目進行實踐、體驗，如開展班徽設計等文化創意服務活動。
任務群8 公益勞動與志願服務
内容要求：以校園、社群為主，參加1~2項力所能及的公益勞動與志願服務，利用自身的知識與技能、創造的物質産品與精神産品等，滿足他人需要、幫助他人解決問題。
例如：擔任學校校史館小向導，向訪客介紹學校曆史等；擔任運動會、藝術節等學校重大活動的志願者，作出自己的貢獻；參與社群環境維護，為他人創造更好的公共空間。
初步了解學校與社群中公益勞動與志願服務的需求、形式與内容，體驗多種服務性勞動過程。
第三學段（5~6年級）
任務群1 整理與收納
内容要求：通過對物品的整理與取舍，清理自己的學習與生活空間，如清理和合理處置使用過的教科書、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌握對物品、房間進行整理、清潔的方法，較為充分、合理地利用家居空間，用勞動和智慧為自己和家人創造更舒适的生活環境。
任務群2 烹饪與營養
内容要求：用簡單的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如蕃茄炒雞蛋、煎雞蛋、炖骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養食譜，了解不同烹饪方法與食物營養的關系。
任務群3 家用器具使用與維護
内容要求：通過閱讀産品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調等的功能特點，掌握基本操作方法。根據需求選擇使用功能，規範、安全地操作。例如：使用洗衣機的不同功能洗滌不同材質的衣物；使用電鍋的蒸、煮、炖等各項功能滿足食品制作的不同需求。
任務群4 農業生産勞動
内容要求：種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等。體驗簡單的種植、飼養等生産勞動，初步學習種植、飼養的基本方法。
任務群5 傳統工藝制作
内容要求：選擇1~2項傳統工藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫等，了解其特點及發展曆史，初步掌握制作的技能和方法。讀懂基本的實體圖、示意圖、裝配圖等。根據勞動需要，設計方案并選擇合适的材料和工具制作簡單作品。
任務群6 工業生産勞動
内容要求：選擇1~2項工業生産項目，如木工、金工、電子等，進行簡單産品模型或原型的加工，初步體驗工業生産勞動過程。熟悉所選項目的工具特點、裝置特點。識讀簡單的産品技術圖樣，根據圖樣制作産品的模型或原型，完成産品模型或原型的組裝、測試。體驗工業生産勞動創造物質财富的喜悅與成就感。
任務群7 新技術體驗與應用
内容要求：選擇1~2項新技術，如三維列印技術、雷射切割技術、智能控制技術等，初步進行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡單的使用方法。
識讀簡單的産品技術圖樣，并應用某項新技術進行簡單産品的加工，記錄某項新技術在改變傳統加工方式、提高生産效率和生活品質等方面帶來的主要變化。感受新技術在提高生産效率、産品品質及創造性解決問題等方面的重要作用，感受現代勞動中的創新精神。
任務群8 現代服務業勞動
内容要求：根據學生的年齡特征、自身興趣與實際條件，選擇1~2項現代服務業勞動項目進行參與、體驗，如基于學校或社群條件體驗現代物業管理，基于學校文化和師生需要開展學習用品設計等文化創意服務勞動。初步了解新興現代服務業的類别、内容及其勞動過程與特征。
任務群9 公益勞動與志願服務
内容要求：參與1~2項公益勞動與志願服務勞動項目。例如：參與校園綠化環境維護、衛生監督等學校事務管理，為同學和老師提供勞動服務；以小組為機關，在老師或父母的幫助下，為當地養老院老人制作節日食物，分享節日的喜悅；為公共圖書館、科技館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空間與社會機構提供服務性勞動，以自己的實際勞動參與社會公共空間建設；在學校、家庭、社群中開展疫情防控等公共衛生服務宣傳活動，關愛他人的健康等。
第四學段（7~9年級）
任務群1 整理與收納
内容要求：靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各房間和教室内部物品的整理與收納。與他人合作對房間、教室進行适當的裝飾和美化，設計有特色、易操作的環境美化方案。獨立完成外出遠行的行李箱整理與收納，依據行程安排、天氣狀況準備衣物和生活用品等。
任務群2 烹饪與營養
内容要求：根據家庭成員身體健康狀況、飲食特點等設計一日三餐的食譜，注意三餐營養的合理搭配。獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜。了解科學膳食與身體健康的密切關系，增進對中華飲食文化的了解，尊重從事餐飲工作的普通勞動者。
任務群3 家用器具使用與維護
内容要求：通過閱讀産品說明書，了解家庭常用電器的基本結構、工作原理和保養方法。用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
任務群4 農業生産勞動
内容要求：體驗當地常見的種植、養殖等生産勞動。選擇1~2種優良種植或養殖品種，開展系列化種植或養殖勞動實踐，如組合盆栽、農副産品保鮮與加工、水産養殖、稻田養殖等，體驗先進的種植、養殖方式和方法。了解中國傳統農業特點，分析現代農業與傳統農業的差別，了解種植、養殖與生活及經濟的關系。
任務群5 傳統工藝制作
内容要求：選擇1~2項傳統工藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝、烙畫等，了解其基本特點，熟悉制作的基本技能與方法。根據勞動需要，綜合運用工藝知識進行設計，通過繪制規範的示意圖表達設計方案，并合理選擇相應的技能進行制作。
任務群6 工業生産勞動
内容要求：選擇1~2項工業生産項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行産品設計與加工，體驗工業生産勞動過程。熟悉所選項目的工具特點、裝置特點、加工材料要求。
根據産品使用要求選擇材料并制訂符合人機關系的創意設計方案，識讀并繪制簡單的産品技術圖樣，根據圖樣加工制作産品模型或原型，完成産品組裝、測試、優化。了解工業生産勞動對人類生活、生産的重要作用。
任務群7 新技術體驗與應用
内容要求：選擇1~2項新技術，如三維列印技術、雷射切割技術、智能控制技術、數控加工技術、液态金屬列印技術等，進行勞動體驗與技術應用。
熟悉某項新技術的基本工作過程、常用參數設定、材料的适用範圍等。根據設計要求選擇某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術進行加工、組裝、測試、優化的全過程。
記錄某項新技術在改變傳統加工方式、降低加工成本、提高工件品質方面帶來的主要變化。
感受新技術在生産、生活中發揮的重要作用，體悟勞動人民創造新技術的智慧。
任務群8 現代服務業勞動
内容要求：根據學生的年齡特征、自身興趣與實際條件，選擇1~2項現代服務業勞動項目進行參與、體驗。例如：結合學校食堂的資訊化管理需要，為學校食堂提供基于資料分析的現代資訊服務；基于當地地理、文化、曆史等情況，提供旅遊景點設計等現代旅遊服務；針對當地某一特色産品提供基于營銷方案設計的現代銷售服務。
根據所參與現代服務業勞動的特征與過程，開展符合相應要求的勞動。在勞動過程中主動發現有價值的問題，并設計合理的、具有一定創意的問題解決方案。
任務群9 公益勞動與志願服務
内容要求：利用學生已有的日常生活勞動、生産勞動經驗，選擇1~2項具有一定挑戰性的學校、社群公益勞動與志願服務項目進行實踐。例如：以小組或班級為機關，在學校或社群建立移動書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創造性的勞動服務更大範圍的群體；參與科技館、博物館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空間與社會機構的服務性勞動，擔任講解員、特定活動志願者等；參與社群環境治理，進行社群公園環境優化、公共健身設施維護等；參與社群公共衛生服務，進行疫情防控宣講等。
根據服務對象(包括個體和集體)的實際需要，确定公益勞動與志願服務的形式、内容與過程，制訂合理的服務性勞動方案并加以組織與實施。
消息很快引發熱議。不少大學生表示：我也想學
而更多網友期待這一标準好好執行，幫助孩子全面發展。
對此，你怎麼看？
來源： 中國青年報