315萬網友圍觀的“天宮課堂”噓聲一片，評論區讓我差點走不出來

前段時間，第二期“天宮課堂”終于開課了。一直很期待的常爸，得知小小常學校會組織他們觀看後，更是興奮不已。

在這之前，小小常在課外書上看到“牛頓第一定律”時，還問我如果沒有外力的作用，物體保持靜止可以了解，但為什麼還能保持勻速直線運動狀态呢？

記得常爸上學的時候，這些内容都是被老師以一句“這些都是考點，一定要背下來”帶過的，基本談不上了解。而這次，終于有真人給示範了！

那在天宮課堂上，航天員老師們是怎麼示範的呢？

冰dundun沿着被抛出的方向直線且勻速前進。

盡管空間中依然有重力，盡管這個實驗還稱不上完美，但已經極大程度接近牛一定律所描述的“理想狀态”。

那天我剛回家，小小常就興奮地跑過來說：“冰dundun在太空中真的沒有掉下來！牛頓第一定律是真的！”

看着他眼裡的星星，我真心羨慕現在的孩子所享受的頂配教育資源。

不僅僅是我，微網誌上有不少家長都有相同的感受：

“為啥我小時候學不好實體？可能是因為接觸這種科普的機會太少了。”

“當年課堂上怎麼都想象不到的現象，現在實作了！”

在中國自己的空間站，中國航天員用中文給中國的孩子講解科學基礎理論，這種激發孩子求知欲的“沉浸式課堂”彰顯的不僅是國家對教育的重視，更展現了強大的國家實力。

但讓我意外的是，評論區裡卻有大量對“天宮課堂”不以為然的評價：

“跟普通人一點關系都沒有。”

“跟我們平民沒啥關系！”

這些評論，乍一看有些不解，仔細一想，又忍不住心生感慨。

說實話，某些程度上，我挺了解這些網友的，因為在很多人眼裡，普通的大人不了解這些也不影響什麼，而對普通的孩子和家長來說，他們更看重的應該是“做題、刷題、考高分、上個好大學”，而這些實驗雖然好玩，但看着也不跟應試挂鈎嘛。

至于探索精神和求知欲的培養，好是好，但普通家庭嘛，還是先算了。

的确，從表面上看，“天宮課堂”确實無法直接幫助孩子提升校内成績。但别忘了，“考試”隻是孩子生活的一部分。求知欲和探索精神看似多餘，但它們能給孩子帶來可持續發展的好成績，并且還是孩子步入社會以後，決定他成功和幸福與否的因素。

求知欲，它看不見、摸不着，但對我們普通的平民來說又格外重要。

它并不是富裕人家的奢侈品，而恰恰應該是我們每個孩子都要有的“必需品”。

“他常花很多時間跟我談科技和太空”

2021年，貝索斯辭去亞馬遜CEO，引起一片嘩然。

但讓人更驚訝的還在後頭：離職後15天，貝索斯就登上了航天器進入太空，成為第一批平民太空旅客。

這是因為，太空飛行是他畢生的夢想。

這一切起源于阿波羅11号登月那一天。那一年貝索斯5歲，正在外公的農場過暑假。

看到貝索斯對阿波羅11号登月感興趣，外公花了很多時間，耐心地和貝索斯講解太空知識，“以及所有他感興趣的東西”。

這極大地激發了貝索斯的求知欲，對太空的探索一發不可收。他不僅成就了強大的亞馬遜帝國，還成立了公司，造火箭。

（作為《星際迷航》的死忠粉，貝索斯參與了拍攝，實作了做一個外星人的願望。右為貝索斯）

那股勇于冒險、不斷前行的精氣神兒始終與貝索斯相生相伴。他說：“我出生在一個‘富有’的家庭，不是财務上的富有，而是一個有愛的家庭。他們培養了我的好奇心，并且鼓勵我做夢。”

寶貴的求知欲，不僅意味着突破創新的可能性，對于應試教育來說，它的作用也不可忽視。關于這一點，一對普通的中國農民夫婦，用他們的實際行動給出了答案。

“我不懂，但我要支援他”

2016年，哈佛大學畢業典禮上，一個中國小夥子在講台上發表了演講，成為哈佛史上第一個做畢業講演的中國人。

這個小夥子叫何江，來自湖南一戶農家。

他的母親國小都沒畢業，但非常注重孩子的學習。何江與弟弟每天放學後，母親都會在一旁陪着他們學習。

母親并沒有讓兄弟倆拼命刷題，而是要求他們朗誦當天的課文。讀完，還會一起探讨書裡的内容。

除此以外，母親還經常要求哥哥給弟弟當小老師，還要兄弟倆交流學習心得。

讓何江記憶猶新的是，隻有高中學曆的父親非常重視讀書。不管白天農活有多累，晚上他都要雷打不動地給何江和弟弟讀睡前故事。正是這些故事，在點燃兄弟倆學習熱情的同時，也讓他們意識到讀書有多麼重要。

在家長們普遍認為，隻有補習班和輔導老師加持孩子才能取得優秀成績的時候，何江的父母用他們的耐心引導，潤物細無聲一般，幾乎沒有花一分錢，讓兄弟倆始終熱愛學習。

我們都說“興趣是最好的老師”，對于普通家庭來說，始終讓他們保持對學習的熱愛，就是給孩子最好的教學方法。如果一個孩子沒有求知欲，把學習視為“不得不做”的事情，體驗不到學習的快樂，又怎能持之以恒地寒窗苦讀呢？

更何況現在考試的内容越來越靈活，如果沒有求知欲的驅動，僅靠死記硬背，無法把所學的知識内化，實作認知更新，很可能連答題方向都找不對。

而一個有求知欲的孩子，會認為學習是一件快樂的事，并且會主動了解課本背後的人物、故事，以及如何應用，答題時也就能遊刃有餘。

是以，求知欲，就是孩子品嘗知識樂趣的第一步。

但是這樣寶貴的東西，卻往往并沒有得到家長的足夠重視，而是在孩子成長的過程中被父母扼殺了。

保護孩子的求知欲，等于握住通往未來的鑰匙

《貧窮的本質》裡有一句話：

“窮人會更加懷疑那些想象中的機遇，懷疑其生活産生任何根本改變的可能性。”

書裡舉了兩個例子。

非洲有一項調查顯示，童年時得過瘧疾和沒有得過瘧疾的人，收入差距在50%以上。4美元買一個蚊帳，孩子得瘧疾的機率就會下降30%。但是，非洲貧困家庭很少會買蚊帳，即便得到了免費蚊帳，也會把蚊帳改成婚紗，穿在身上。

貧窮的人延遲滿足能力較弱，隻關注目前那些能立即獲得回報的事情，很少做長期投資。

非洲貧困家庭抱着孩子來醫院看病，護士給他們發放免費的糖補劑、鹽補劑，告訴媽媽，“孩子喝了就好了”。但是媽媽并不滿意，她們認為隻有用上抗生素或手術的醫生才是負責的。

貧窮的人，缺乏必要知識和資訊，常常做出錯誤判斷。

資訊匮乏，追求及時滿足，導緻人們陷入貧窮陷阱，一代代地窮下去。

那些嘲諷“天宮課堂與普通人無關”的家長，其實已經犯了這兩方面的錯誤。

追求及時滿足：認為“天宮課堂”不能提分就沒用，卻看不到激發孩子求知欲能帶來更長遠的收益。

資訊匮乏：不了解“天宮課堂”的具體資訊和教學技巧，盲目抵制，讓孩子失去了一次寶貴的激發學習興趣的機會。

他們不知道的是，在自己一邊忙于讓孩子上各種教育訓練班，唯恐哪一科落後于人，一邊親手關上孩子求知欲這扇門的時候，正在截斷孩子進步的通道。

好奇是孩子的天性，求知欲是人類進步的階梯。它如此重要，又與生俱來。作為父母，我們千萬要珍視和保護孩子的奇思妙想與“十萬個為什麼”。

文章最後，也來簡單跟家長總結下我們究竟該如何保護孩子的求知欲吧。

01用孩子了解的東西，給孩子講明白

給孩子講故事的時候，如果遇到孩子不懂的概念，該如何給他們解釋呢？是含糊帶過，還是用書本中的定義來照本宣科？

顯然，兩種方法，都不能讓孩子做到真正了解。

曾經有一個父親，在給兒子講霸王龍故事的時候，看到書裡寫着“霸王龍有20英尺高，頭有6英尺寬”時，是這樣講的：“這意思是，如果霸王龍站在我們家前院，他的頭就能伸到窗戶高度，但卻伸不進去，因為它的頭太寬了，擠不進窗戶裡。”

“用現實生活裡的東西解釋抽象概念，用講故事替代教學”。這一招不僅讓兒子有了概念，同時也成就了他的事業。

這個孩子就是諾貝爾實體學獎得主，世界知名科學家理查德·費曼。多年後，他用“O型環示範實驗”，讓人明白了太空史上最大慘劇“挑戰者号航天飛機失事”的原因。

02和孩子一起，尋找答案

父母當然不是萬能的，求知若渴的孩子，總能觸及我們的知識盲區。

如果孩子的問題，我們恰巧不知道答案，那麼可以大大方方地告訴孩子，“這個問題我也不會”。勇于承認自己的無知，可比敷衍孩子強多了。

當然，更好的方法是帶着孩子求助網際網路、圖書館或者相關人士，一起來尋找答案。這樣的探索過程，孩子不僅知道努力會有結果，也會知道該如何尋求幫助。

我們也可以鼓勵孩子集思廣益，針對一個問題，一起來探讨可能的答案。這樣，能夠讓孩子在思考中得出自己的結論，而不是被動接受。

03幫孩子建立作品意識，及時回報

有作品意識，就是讓孩子在學習某個東西時要想着“我要利用這個知識完成什麼作品”。有這種認知，會讓孩子有非常清晰的學習目标，主動尋求資訊，并力求完美。

比如，孩子在學習英語，不妨設定一個作品任務：把某段英文翻譯後發到朋友圈；或者做成一段講解視訊，發到網上。

在完成任務的過程中，孩子得到的正面回報，會大大提升孩子的價值感，促使他們更加積極主動學習。

如果你沒有時間也不會技巧來引導孩子激發求知欲，最簡單的方式就是給他們找些優質的學習資源。因為網際網路的快速發展，我們擷取知識的通道大幅增加，成本卻大幅下降。很多優秀的教學資源價格極低甚至是免費的。

最後的最後，我還想跟像開頭一樣認為跟自己“普通家庭”沒關系的人說一句——

現實世界不是烏托邦，總會有各種不完美。作為大時代中的小個體，我們要做的不是一味抱怨，而是要學會最大化利用當下的資源，為自己和孩子謀求更好的未來。

我們可以窮，但不能敷衍；我們可以沒有知識，但不能沒有希望；我們的孩子可以沒有高起點，但不能沒有未來。

希望我們都能成為在教育上敏感、積極、三觀正的父母。