孩子的這項表現，學校非常看重，這些重點你一定要知道！

有人問：

孩子什麼都能教會，好像隻有講禮貌教不會怎麼辦呀？

從前孩子小不懂事，慢慢教，可教了許多年，道理是懂了，但依然不肯執行。

慢慢地就要接觸家裡以外的人了，到底怎麼做才能引導孩子注意禮儀，學習禮貌用語呢？

為什麼會這樣？

小D當年面試幼稚園時，幾乎每個學校都有關于“禮儀”（Manner）這一項的打分，有的還會細化成好多子項目。

禮儀的确很重要，但為什麼要學禮儀呢？

很多父母朋友其實就是覺得孩子需要懂禮貌，也會擔心自己的孩子被别人說“沒教養”。

我呢，不太喜歡“不得不做“這件事，尤其是育兒方面。

很多人認為，學禮儀很重要，因為有禮貌的孩子“有教養”，但禮儀本身的積極意義，我認為是這樣的：禮儀是雙向的，當一個孩子學會用讓對方舒服的方式待人接物，那麼他勢必也會獲得應有的尊重和喜愛。

對方給予的這些“喜歡、受歡迎”的回報 ，就是正面社交體驗。”人畢竟是社會的人“，一個從小到大可以積累很多很多正面社交體驗的孩子，今後對于學習、工作、生活等方面自然就會更有信心。不過，禮儀這件事是蠻私人的，從行為規範，到每個家的“家風”，各有不同。

今天，我就其中幾個要注意的一點詳細講一下，給大家做個參考。

可以這樣做

1、 3歲前：個人禮儀

在1歲左右，孩子的自我意思就開始覺醒了，也就意味着他開始意識到自己是“獨立的人”，那麼自然也要遵守個人禮儀，權利和義務應該是并行的。

引導孩子使用一些禮貌用語，請、謝謝、對不起，這些都是常見的，相信大家都知道。這些話的使用，一定不是一蹴而就的。首先需要我們父母之間多使用，并且和孩子的日常互動中反複強化才能養成習慣的。

但經常提醒孩子，“你要說謝謝”，時間久了孩子也會有“逆反心理”，誰都不喜歡被指令。分享小D認知老師最喜歡用的一句話：“What's the magic word?“（那個神奇的詞語是什麼？）。

不要指令孩子，而是發揮孩子的主觀能動性，讓孩子意識到這些詞語的魔力，一說這個神奇的詞語，大人們都會第一時間非常主動地幫助或者認可孩子的表現。這既是正面強化，也是遊戲力的表現。

2、 3~6歲：社交禮儀

從3歲開始，孩子們開始有了和同齡孩子互動的需求，這時的禮儀就要慢慢轉向社互動動禮儀了。讓孩子學會尊重地聆聽，手腳不動，看着對方的眼睛，輪到自己再說話，而不是随意打斷對方的講話。同時，也要教孩子用合理的方式去打斷别人：“抱歉，我想和你說一句”。

建立物權意識，明白“大家的”玩具需要輪流玩，“别人的”玩具需要請求同意才能玩。建立身體界限意識，不打人不踢人，可以尋求幫助，可以表達自己的情緒，但任何時候手腳都要放在自己身體兩邊。學會表達友好，比如擁抱親吻。

情景再現

比如，引導孩子使用正确的社交禮儀後，我就會側重于強調小D所收獲的正面社交體驗。謝謝你看着媽媽的眼睛聽我說完了話，媽媽覺得被尊重了。

好，現在輪到Dorothy說了，媽媽也在認真聽；等待不容易，但是你和Anna都等待了，這樣大家都玩到了玩具，真開心；

比起隻是告訴孩子“你真有禮貌，你是好孩子”，這樣的強調其實是在幫助孩子認識到，禮儀的作用是雙向的。這樣的強調越多，孩子就能越發調動内驅力，因為他們是真真實實體會到了好處。

3、 教禮儀，孩子不聽怎麼辦？

首先，“言傳身教”真的非常重要，父母首先要做到，才能無時無刻地浸潤孩子。

其次，一定要落實到運用。孩子即使可以說出“對不起、謝謝”這些詞組了，對于這些詞組的真正意思和使用場景也許并不是明确的。

除了抓住日常場景進行實踐操練外，用毛絨玩具或者娃娃進行角色扮演就是特别好的主意。主動創造出一些可能出現的情景，帶着孩子一起演一遍，更加有助于孩子内化。

最後，給孩子内化的時間。學習禮儀和學習其他任何技能一樣，孩子需要内化的時間的。

千萬不要去和孩子死磕。一旦和孩子硬碰硬，就容易陷入“我是媽媽，我就要你聽我說的做“這樣的權力鬥争了。這時不妨緩一緩，給孩子更是給自己一個情緒緩沖的區間。隻要聯結不斷，教育的機會有很多很多的，不要隻争一時。