PS：今天有感而發，寫了一篇短文；然後文章結束之後，附了最近分享的一些輔導孩子寫作業的心得。一家之言，可能有些不嚴謹的地方，希望對您有參考借鑒作用~
下面是正文：
我曾經因為管教孩子
而弄傷了自己
孩子越管 越不聽話
于是我隻能把自己變成
最兇狠的那個人
——至少在孩子眼裡我是
我定下許多規矩
不遵守就批評懲罰
提醒幾遍做不到
就狠狠的兇他揍他
我的嗓門越來越大
脾氣越來越暴躁
仿佛每天都在焦慮、憤怒
暴跳如雷中度過
我的目的達到了
孩子開始安靜、開始畏懼、開始服從我的指令
但是我的教育也徹底失敗了
因為我們之間多了一道無法跨越的鴻溝
我發現，孩子慢慢地沉浸
或者說「收縮」到了自己的小世界裡
有時候你跟他正常說話
他完全聽不見
我發現，有時候我不小心聲音大一點
他居然會吓得一跳
有時候他會獨自坐在那裡發呆
有時候晚上他會在噩夢中哭醒
有時候他竟然會用我罵他的語氣打罵弟弟
我發現他越來越喜歡玩耍
對學習、做事的興趣越來越少
大人吩咐他做的事情
說了就忘、容易開小差、小動作越來越多
我不禁思考：到底問題出在哪裡？
我不斷追問：究竟怎樣做才是對的？
後來我明白了
原來有問題的不是孩子 而是我自己
我忘記了自己原本想要的是
孩子能一直幸福 快樂 自信 善良
孩子好的行為，就像一顆種子
你要看到、欣賞、鼓勵、訓練
它才能得到養料
慢慢發芽 生長 壯大
如果我隻看到孩子不好的地方
隻是一味的批評打罵
就等于在種子還沒發芽的土壤中
一次又一次潑下滾燙惡毒的開水
是以你看啊，孩子的心靈是一片綠洲
需要我們不斷發現他的優點
播下新的種子
悉心呵護和澆灌
才能一點點生長
擴張心的疆域
最後成為充滿生機和希望的廣袤森林
如果我不僅不種植
反而因為焦急惱恨而不斷摧殘毀滅
那麼綠洲中最後一點綠色也會枯敗萎縮
心靈成了毫無生機的荒漠
PS：這篇文章是真實的故事。我發現自己之是以打罵孩子，根本上還是受到了原生家庭的影響，畢竟自己也是在狂風驟雨的打罵中長大的。下面分享的是我調整自己狀态之後的一些變化，孩子确實聽話多了，我自己心裡也踏實了。
《孩子寫作業愛開小差咋辦？》說的是我大寶牛牛牛牛本來就是個活潑愛動的孩子，寫作業時容易分心放學回到家就寫作業已經基本養成習慣了，今天照例給他布置了作業但是今天寫作業的難度不是一般的大老婆在那裡自顧自的讀書，完全不怕吵到牛牛犇犇在旁邊玩玩具、看繪本，時不時弄一下哥哥
我在廚房一邊炒菜一邊觀察——果然開小差了寫兩個字說兩句畫寫兩個字又和弟弟玩一下玩具有時候又跑到廚房裡來跟我唠嗑以前我也批評訓斥過牛牛，有時候來脾氣了就打手闆——但是對防止孩子開小差沒用而且有很多副作用：孩子挨了教訓帶着負面情緒，就不想寫作業了，分心會更嚴重這次我硬生生忍住了：“千萬别唠叨！千萬别批評！”我等啊，等啊，終于等到牛牛從玩耍中重新回到作業上面！！不一會兒他就寫了一行，然後停下來這是我趕緊走過來：“哇塞牛牛，我看到你有一個很厲害的地方呢！”牛牛擡頭認真聽我想了想，說：“以前你一寫作業就容易開小差，玩玩具，對嗎？今天我看到你竟然不受打擾，媽媽讀書聲音這麼大，弟弟還在旁邊玩玩具——可是你還是能認真寫作業，又快又好！”牛牛一聽這話，心情頓時就亮了寫作業的狀态也從玩5分鐘寫1分鐘，變成了寫5、6分鐘玩一小會兒不一會兒就完成了2頁作業，高興極了這時候我又适時的跟妻子說：“老婆你看，牛牛今天完全沒有受打擾，又快又好寫完了作業呢！”老婆和我配合已經很默契了，一臉驚訝的看着牛牛[驚訝]：“真的嗎？牛牛你這麼厲害的啊？”到了這裡還不算。晚上吃的是雞腿。我問牛牛：“你知道為什麼今天獎勵你吃大餐嗎[呲牙]？”牛牛說：“因為我表現很棒呀！”我：“是的！特别是今天你寫作業很認真，不怕打擾，這個是最棒的哦[強]！”接着上面的例子補充一下：家長該怎麼監督孩子的學習呢？這裡有一個很重要的“心法”——我們要提前揣摩，當自己這樣說，孩子腦海中會運作什麼樣的情緒和念頭？那樣說，孩子是否又會運作不一樣的情緒和念頭？孩子學習的時候批評他開小差、不認真他的情緒是：煩，怨，躁他的念頭是：作業好難，作業好多，不想寫，好想玩這種情緒和念頭重複“練習”多次，學習就越來越成了一種負擔反過來，我們努力去發現孩子比之前進步的地方、優秀的地方孩子的情緒是：興奮、愉悅、有成就感他的念頭是：我很棒，我可以做好，原來學習還是有點意思同樣的，這種積極的情緒和念頭被強化多次，就會變成學習的興趣和熱愛熱愛學習的孩子，他是主動自覺、不怕困難、不知疲倦的“高能狀态”，大人是非常省心的[呲牙]有朋友會問：難道孩子犯錯誤了我都不能批評嗎？當然不是。該批評就批評。甚至我完全不排斥揍孩子。觸犯了我的底線，我有時候揍孩子可兇了——比如孩子打遊戲、在家裡點火玩，我都是狠狠揍了的但是孩子在學習、在做事，我們就不能當場批評要換個時間、換個場合舉個例子，吃完飯帶孩子散步，或者睡覺前和孩子談心，這時候孩子和自己的情緒是平靜的，好好的和孩子商量讨論到底該怎麼辦：“寶貝，最近咱們睡覺太晚了早上起不來，該怎麼辦呢？”這時候孩子大腦中不容易出現負面情緒和念頭才能接收到正确的知識和方法否則，說什麼孩子心裡都是煩躁抗拒的，對嗎？
《連續3天，牛牛都是7:30左右自己起床穿衣服》
一周之前還天天賴床、喊不應、穿衣服發脾氣這個轉變是怎麼肥事呢？這裡我先岔開一下，分享一個溝通理念。記得有一次我和朋友我分享了一個很重要的概念：家長和孩子的溝通，一定不要居高臨下。再次劃重點：不要居高臨下。咋們先想想，“居高臨下”是怎麼回事呢？舉例子：我們的上司給我們分派任務的時候，如果他用指令的語氣、訓斥指責的态度，你心裡面是不是有一點不舒服？或者我們的夫妻，他明明需要我們的幫助，但是卻頤指氣使，像使喚下人似的，你是不是很來氣？很多時候家長跟孩子溝通（特别是帶着着急、煩躁情緒的時候）就容易掉進這個坑裡，一開口就是指令、訓斥、強制要求這就是“居高臨下”了孩子的自尊心是被冒犯了的，而且這個過程中即便按照大人的要求做了也沒有任何樂趣可言還有另外幾種“居高臨下”的表現：1、教孩子的時候逞能、顯得自己很厲害——“你怎麼這都不會呀？來照我這樣做！”2、把事情說得很簡單，打消了孩子的積極性——“這個很簡單呀！這個特别容易哦！”3、有些家長知道「鼓勵」很重要，但是他的鼓勵和表揚像是一種“施舍”或者“交換”——孩子按自己要求做，我就給一點口頭鼓勵這些溝通方式也許短期内會有用，但時間長了都容易失效——因為孩子的感受并不好。回到開頭的例子哈，牛牛的賴床也不是一天兩天了，所有的孩子都貪睡嘛之前也是罵過、兇過、或者用零食誘惑他，變化不大真正的改變發生在三天前——這天我賴床了！老婆把兩個孩子都喊起來穿好了衣服但是我腰酸背痛的沒睡夠啊，真不想起床……我心血來潮的對牛牛說了一句：“唉，牛牛你這兩天也太厲害了吧，作業不用提醒自己就寫完了，現在起床也比爸爸快！你是怎麼做到的呀？”看到牛牛得意的樣子，我把這件事記在了心裡第二天早上老婆喊我們起床的時候我又對牛牛說：“牛牛，你等等我啊！你起床比爸爸還快，這樣不好吧？”牛牛說：“哼！我本來就比你快！”今天是第三天，老婆的聲音一響起我身邊的牛牛一秒之内就掀開被子開始穿衣服，不到一分鐘全部完成了我真的被牛牛給震撼到了：“牛崽，你難道不覺得起床有點難嗎？你怎麼做到這麼快的呀？”牛牛：“一點也不難呀！太簡單啦！”是以你看：當許多家長都在用“居高臨下”的态度和孩子溝通然後讓孩子感到被冒犯、被打擾、被束縛和壓制、或者不被信任——他會越來越不配合，會有逃避和防禦行為那麼正确的做法是什麼呢？我們反其道而行之，跟他平等溝通、甚至故意示弱！這樣孩子才能體驗到巨大的成就感和樂趣！比如：1、教孩子的時候示弱、顯得孩子很厲害——“哇塞你剛才……好厲害！你都可以當一個小老師啦！”，“咦，我發現你做得比爸爸還好哎，你是怎麼做到的呢？”2、把簡單的事情也說得像是巨大的挑戰，增加孩子的成就感——“天呐，這個有點難哎，你願意試一試嗎？”，“哇塞，這麼難的題目你都能做出來啊？”3、用感謝代替表揚。不要說“今天你帶弟弟玩太棒了！”，改成“寶貝今天你陪弟弟玩了很久，媽媽非常感謝你。因為你，媽媽才有時間做事情，你真好！”分享結束。你有啟發嗎[呲牙][呲牙]
PS：牛牛早起和自己主動寫作業基本已經養成習慣了。除了上面分享的鼓勵孩子的方法，我還會發朋友圈，然後告訴牛牛：“哇塞你看，我把你自己主動寫作業的事情發朋友圈，好多叔叔阿姨給你點贊了呢！”。另外還會打視訊給爺爺奶奶，跟他們彙報牛牛的進步，作業寫得好，早上起床比爸爸快，爺爺奶奶和牛牛都很開心。
《親子溝通真的是一門藝術》
不審時則嚴寬皆誤
能攻心則反側自消
盡量引導孩子開開心心的嘗試，在鼓勵中培養興趣、養成習慣
反過來，催促、唠叨、批評則很容易起反作用，次數多了孩子容易産生煩和怨的情緒，導緻逃避和防禦心理
像淘金一樣放大孩子好的行為
尤其是第一次，比如孩子第一次主動做家務、第一次快速寫完作業
像完全沒看見一樣，放過孩子的小瑕疵
寫得慢、寫的醜、寫錯了都别挑刺，千萬忍住，不要圖一時之快
同樣的問題，孩子練兩三次就可以又快又好，不要急着這一次就讓孩子搞好
任何時候，家長自己先要降低焦慮水準
為什麼呢？
因為過度焦慮，會帶來單向思維（一味的檢索消極、負面、對自己不利的資訊）
然後放大問題（孩子不配合就覺得他叛逆、不肖、未來要完了…），并且說出傷人的話
這種狀态會嚴重破壞親子關系，造成孩子的敏感、易怒、對抗、拒絕溝通、自我封閉等。
孩子長期在這樣的溝通環境下，也容易焦慮和煩躁，也會單向性的檢索父母不好的地方、檢索“讀書無用論”或“及時行樂最重要”等錯誤資訊
最後真的是兩敗俱傷啊[捂臉][捂臉]
所謂家和萬事興，也是一樣的道理
《很多孩子學習沒有動力》
不知道為了什麼而學、為了誰學習
在他們看來，作業就是一種折磨，學習就是父母老師逼的
這樣的認知不斷強化，學習變得索然無味、毫無樂趣
那家長怎麼扭轉呢？
告訴孩子學習的意義，就是不斷訓練「解決問題的能力」
我們做那麼多的題目，都是在訓練解決問題
我們學那麼多科目，将來就能解決更多不同類型的問題
誰解決問題越厲害，這個人就越被人尊重、喜愛、敬佩
比如科學家能解決發明創造、航空航天等問題
比如大企業家能解決幾百上千人的公司的問題
比如我們的主席要解決全國人民的問題
是以學生學習知識，學習文化，包括做題和考試，都是在訓練自己解決問題
都可以讓自己變厲害[強][強]
那麼更進一步，如果孩子能主動思考：怎麼才能弄懂更多問題？怎麼更快、更好？怎麼才能在生活中自己獨立解決問題？
這樣就是超級厲害的孩子啦[鼓掌][鼓掌]
《孩子長期抗拒、讨厭、敷衍作業怎麼辦？》
孩子不愛寫作業，通常不是态度不端正；而是遇到了困難，挫敗感太強。
怎麼辦呢？
1，減少或者停止其他娛樂活動。防止孩子在學習上遭遇困難的時候，就轉移注意力，沉迷小說，漫畫，聽故事等娛樂。這樣就更沒有時間寫作業啦！
2，制定學習計劃。每天放學回來第一件事就是做學習計劃：總共有哪幾門作業？每一門作業有幾頁？每一門作業大概要花多少分鐘？大概幾點鐘可以完成所有的作業？一開始這個預估都是不準确的，但是堅持記錄2~3周的時間，孩子的目标感、時間感覺能力等都會有巨大的提升。不會再出現孩子說“今天作業很少呀，我先玩一會兒”，實際要花很多時間，拖到最後根本寫不完這種心理落差。
3，計時訓練。每一科作業按照預估的完成時間做倒計時。好處是，孩子心裡會繃着一根弦，不再懶散随意，半個小時的作業拖到40分鐘一個小時慢慢做。長期來看，還可以訓練孩子的解題速度，考試的時候心中不慌。
4，找到孩子的薄弱環節。孩子讨厭作業往往是從弱勢學科開始，别人半小時的作業，自己一個半小時兩小時都寫不完，總是挨罵，總是因為作業沒時間玩，次數多了心裡就會很煩，開始讨厭所有的作業。
5，幫助孩子提升弱勢學科的作業效率。有個小朋友數學作業2-3個小時都寫不完，後來發現連最簡單的加減法他都要一個步驟一個步驟打草稿，生怕出錯。于是用10分鐘帶着他訓練口算能力，克制打草稿的沖動，直接一步得出答案——第二天寫作業盡量不打草稿，10分鐘就完成了所有的數學作業。
6，快樂監督。孩子寫作業的時候，家長盡量離開，别在那守着。每次過去了，隻挑好的說，挑有進步的地方說，說完就走。這樣堅持一段時間，孩子對于作業對于學習的興趣和信心就重建立立起來了。
《康奈爾筆記法》
快看，學習高手做的筆記
用的是康奈爾筆記法，很厲害的學習方法
康奈爾筆記法用的是“康奈爾筆記本”
這種筆記本被劃分成三個區域：
右邊的大塊區域叫“主欄”
左邊狹窄區域是“副欄”
最下面的留白叫“思考欄”
學習如果隻是“看”一遍，基本上印象模糊、很快就會忘記
因為記憶的本質，就是對大腦進行高頻、或者高強度的刺激
看一遍，入眼不入心
但是用康奈爾筆記法，抄下來，結合複習，就很難遺忘
知識會特别牢固、印象深刻！
具體操作步驟：
1，記錄（Record):在聽講或閱讀過程中，在主欄盡量多記。
2，簡化（Reduce):課後，及早将歸納、提煉記錄在副欄。
3，背誦（Recite)：把主欄遮住，隻用回憶欄複現所學。
4，思考（Reflect):記錄各種問題、感悟體會。
5，複習（Review):每周花一些時間，快速複習筆記。
學生非常有必要把自己做錯修正的、不會弄懂的題目抄下來
然後按時複習
“錯題本”是學霸們普遍重視的寶貝[旺柴]
PS：文章結束了，有點長哈。最後我得再次提醒自己：牢記家庭教育的目的——讓孩子能一直幸福 快樂 自信 善良。因為有時候煩了累了，又容易走回打罵孩子的老路……希望這篇文章對您有用，over~