文/笑雪育兒思考
對于大部分人來說，父母有着什麼樣的人生，大機率孩子也是什麼樣的人生，但是也有很多孩子與父母有着截然不同的一生。
在我們的印象中，父母都是學霸的家庭，生出來的小孩大機率應該也是學霸吧，然而實際上，“爸媽雙學霸，養兒是學渣”的現象也不少見。
前幾天刷到一個視訊，是一位媽媽對孩子的吐槽。她和她老公都是985碩士，畢業之後通過人才引進落戶到北京。光從這一點，我認為這這夫妻倆在讀書時應該是妥妥的學霸吧。
這位媽媽說，她兒子從國小一年級開始就由碩士爸爸陪着寫功課（從這一點可以得出，夫妻倆很重視孩子的教育），現在已經上高三了，卻是妥妥的“學渣”。
也就是說，這孩子雖然擁有“學霸基因”+重視教育的父母+在領先全國教育的北京上學，按理說天時地利人和都占了，學習應該不成問題，可偏偏就成了個例：不但學習差而且性格上還是個“杠精”，經常惹父母生氣。
“爸媽雙學霸，養兒是學渣”，出現這種現象的根源是什麼呢？
我覺得，應該是家庭教育方式和親子相處之道出了問題。
家庭教育方式和親子關系
去年10月23日，十三屆全國人民代表大會通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，這部法律明确了家庭教育的責任。
同時，它把家庭教育界定為“父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響”。
依法進行家庭教育的時代到來了！我想，國家之是以頒布這部法律，與很多父母缺乏科學有效的家庭教育，或者說就不懂怎麼教育孩子有關吧！
《伯克畢生發展心理學》書中專門有一章講過兒童教養方式，它分成四種方式，分别是權威型、專制型、放任型和不過問型，具體表現如下圖所示。
其中，權威性兒童教養方式是最成功的兒童養育方式，它表現為對子女的高度接納和參與，恰當的控制技巧并給予一定的自主性。
權威型的父母對孩子更和藹、關注，對孩子的需要更敏感，在這種教育方式下，父母與孩子更容易建立起一種令人愉快、充滿感情的親子關系，而且聯結緊密。
在這種家庭教育背景下長大的孩子，更容易獲得“樂觀、自控、堅持、合作、高自尊、社會性和道德成熟、良好的學習成績”等。（《伯克畢生發展心理學》第297頁）
話說回來，學霸家庭為啥會出現學渣娃呢？
我想，作為學霸父母來說，會更多地關注孩子的學習與成長，希望孩子能夠像自己一樣成功，一路過五關，斬六将，走上那條被父母印證過的康莊大道。
這會導緻什麼呢？就是父母在孩子身上傾注了過多的注意，甚至或多或少還會與自己小時候的表現作比較。
俗話說“龍生九子各不同”，每一個孩子都不同的生命體，适合你的，未必就适合他。父母清華畢業，孩子未必就一定能考上清華。
但是當父母對孩子給予了過高的期望時，就難免會導緻教育“失控”。
例如，學霸教娃，教一兩遍、兩三遍還挺有耐心，但是如果孩子仍然不懂不了解，大人可能就會帶情緒的吼孩子，因為在學霸父母眼裡，這已經簡單的不能再簡單了，可這娃為啥就是不懂呢？
當孩子不懂的時候，父母的質疑會嚴重傷害到孩子的心，給孩子帶來壓力，這是導緻孩子産生厭學情緒的原因。
而且，對于孩子來說，當父母來說吼叫時，他的腦子就變成了漿糊，什麼都聽不進去，更無法思考了。這種負面影響會帶給孩子挫敗感，慢慢的就真的越來越差了。
另外，不是父母陪着寫作業就可以陪出學霸孩子，還要看怎麼陪，一般情況下，國小低年級要給孩子養成良好的學習習慣，國小高年級基本可以脫手，如果到了國中、高中還需要陪寫作業，隻能說父母沒有用對方法。
這就像前面講的吐槽孩子的學霸媽媽，當她說到“一年級就開始陪着寫功課”，雖然我不知道陪到幾年級，但是她卻沒有意識到，你以為從國小就陪着娃寫作業，是自己的付出，甚至感動于自我的付出，但其實這樣做會更加影響孩子學習的自主性。
畢竟，沒有學霸是從小就需要父母逼着、看着、陪着寫作業的吧（培養習慣的時候除外），而父母總是事必躬親的“看着”孩子，讓孩子一直生活在父母“監視”中的家庭，這樣的孩子是不會成才的，甚至還可能成為“仇人”，親子關系不複存在。
總之，養育孩子，父母懂得科學的家庭教育方式，保持融洽的親子關系，把學習還給孩子，這才是正道。