孩子從剛出生就開始比較，而幼兒時期，寶媽們往往拿孩子的說話時間來炫耀，寶寶說話早的家長好像地位就高一些，是被追捧的對象，大家都在像他們請教經驗。而寶寶說話晚的家長都會十分着急。
之是以造成這種現象的原因，是因為大家有一個公認的“道理”，那就是說話早的寶寶更聰明，說話晚的寶寶笨笨的。當然也有地方的說法是反着的，他們也有“貴人語遲”的認知。
說話的早晚真的跟孩子的智商或者地位有關嗎？
首先我們要知道人類為什麼可以說話
我們與其他的哺乳類甚至說有生命體的差別是我們的大腦中有一個語言中樞，而這個語言區主要是分布在我們大腦的左半球。
在人類十二歲之前，左右兩個半腦共同掌管着我們的語言中樞，直到人類到達十二歲，大腦的左側化基本完成，由我們的左半腦主導語言系統。這也是為什麼十二歲之前是學習語言的關鍵期的原因，因為這個時候兩邊半腦共同發揮作用，當然事半功倍。
其實孩子的智商與他們說話的早晚并沒有太大關系
孩子開口早，隻能說明他的語言系統發展比較快速，或者孩子的語言表達欲望和能力比較強，這和孩子的智力是沒有關系的。這個就像是孩子的性格一樣，大部分的原因在于天生，就像有的孩子天生就好動活潑一些，而有的孩子從小就腼腆安靜，這個都是先天因素帶來的影響。
正常來說，嬰兒長到第四個月的時候還是會喃喃學語，發出一些單音節的詞語。像“媽媽”“爸爸”這樣比較清晰的詞語要到一歲左右才會清的的表達，到兩歲之前這段時間慢慢學習一些簡單的語句。到了三歲左右，孩子能夠較為清晰和準的的表達自己的想法和欲望。
兒童的語言表達需要經過獨詞句、雙詞句、電報句、簡單句和複雜句的過程，一到一歲半是獨詞句階段，這時候孩子多用疊詞，兩歲之前是雙詞句階段，可以在一句話裡說出兩三個詞，但是還不會用連詞或副詞去連結。
電報句發生在孩子兩歲之後，兩歲半之前，這個時期孩子可以說出意思相對清晰的句子，隻是不完整罷了。三歲的孩子多處于簡單句時期，話語中有了準确的主謂賓，結構完整，多為單句。
最後就是成熟的複雜句了，這種句式就是我們日常生活中所用的，有多個有聯系的單句連接配接起來的複句，并且能夠準确使用關聯詞，比如因為是以等。
家長怎樣才能幫助孩子更早說話呢？
第一，語言的學習必須有語言環境的加持，就像一個說方言的家庭很難教出一個國語
标準的孩子一樣。家長可以多和孩子說話，與他進行語言的對話，盡管孩子隻是發出一些無意義的聲調，也要對孩子發出的聲音作出反應。這樣可以刺激孩子眼、耳、口共同發育，刺激嬰兒的語言系統和神經。
第二，多給孩子讀故事和哼唱兒歌，人類做任何事情都需要興趣，而所謂興趣說白了就是
人類的欲望。孩子對于故事和兒歌的内容會産生喜愛與好奇，會有意無意的去模仿，這樣也就刺激了孩子的積極性。
第三，多感共用。比如在給孩子讀故事的時候可以讓他看着圖畫書或者卡片，讓更多的感官參與到這件事中來。同時，有畫面的聲音本來就比單純的聲音更能吸引孩子的注意力，更被孩子所喜愛，是以我們要讓盡量讓嬰兒的五感都參與其中。
總之，孩子說話的早晚并不能決定孩子之後人生中的智商和能力，但是家長可以通過一些科學的方式将孩子說話的時間稍微提前。