2022年2月8日 星期二 晴
我是鄭建峰，沂南縣第三中學的一名數學老師。
珍時光，惜韶華，轉眼又是新的一年，一年之計在于春，新年的工作就從家訪開始。一大早就和學生家長電話溝通約定家訪的時間，避免幹擾家長的正常工作生活。
從我家到學生家的路不算太遠，一路期盼，一路忐忑。期待着見到自己的學生、學生家長，期待着今天的家訪能有實效，期待着學生能有所變化，期待着。在這期待的背後有一顆忐忑不安的心，這是一個怎樣的家庭，妻子關系如何，學生的學習狀态怎樣，假期安排的注意事項執行的怎樣……
王同學一直是我關注和嘗試改變的同學，她性格内向、不善言談，學習基礎差，做事沒有自信，心中缺激情，眼中無希望，見了老師繞道走，碰見同學趕緊溜。這個年齡的孩子應該朝氣蓬勃，活力四射。可是在她身上沒有絲毫陽光爽朗的樣子，是什麼把他折磨成這個樣子？
帶着這個疑問，我嘗試着了解她，多次溝通後，她終于敞開心扉：老師，像我這樣一個成績倒數，毫無優點的人，不配有朋友，不配老師喜歡，不配喜笑顔開…… 多麼紮心的字眼，在她内心中竟然這樣評價自己，不由得感歎，外界量化評價的能量如此之大。在她心中如此看重評價，我便從考試入手，結合我所教授的科目，根據所學知識，制定專項計劃。
在期末考試中，王瑜同學的數學成績從先前的30分左右提高到到及格。我想于她而言，這不僅僅是提高了40分，更是對她自己兩個月努力的肯定，作為老師非常希望她能以此為支點撬動内心的磐石，讓自信、陽光的種子在心底發芽、生根，在身體裡恣意生長，點燃眼中的激情之火，燃盡自卑，燒盡自慚，歸來仍是一個潮氣蓬勃、活力四射的少年。
不一會兒到了王同學的家，父女倆早早的在樓下等着我，見到他們的那一刻，我如釋重負。父親慈祥，女兒乖巧，一掃先前的落寞神情，這個少年不再那樣自卑，心中的所有忐忑煙消雲散，心中甚是歡喜，這不正是我期待的樣子麼！
簡單的寒暄之後，王同學父親詳細的介紹了孩子假期以來的表現，言語之間流露着對女兒學習上擔心和愧疚。是啊，哪個家長不是望子成龍，望女成鳳，哪個家長希望自己的子女再經曆自己困苦與無助，内心的不甘和無奈都化作對子女的殷切期盼。
王同學的假期表現基本符合我的預期，對于接下來的十天，我對王同學提了幾點要求：首先盡量遠離電子産品，其次按照規劃高品質完成假期作業，最後注重身體鍛煉。
在回家的路上我一直在思考着一個問題，教育一直都在，未來也不會消失，良好教育的評價标準是什麼?單從考試這個角度來說，這個孩子到目前的教育是失敗的，孩子正是意識到這一點，迫于傳統的評價體系，孩子一步一步的走向自我否定的深淵。
教育的意義應該是讓優秀的人更優秀，讓在泥潭中苦苦掙紮的人脫離困境，讓失去信心的人重新體驗成功的喜悅。我想經曆這種良好教育的孩子，希望的種子早已在心底發芽生根，即便遇到再大的不如意，隻要有陽光，頑強一定會茁壯成長。
給孩子創造一個個經曆奮鬥的過程，體驗成功的喜悅機會，不正是我們教育人的責任和擔當嗎？
星星之火，可以燎原。薪火相傳，生生不息！