2022年春節檔電影中，“抗美援朝戰争”無疑是一最大的IP，光電影就有兩部——分别是徐克的《水門橋》和張藝謀的《狙擊手》。
可以說是兩大著名導演巅峰對決、明星雲集。
随着電影的上映和火爆，人們對于抗美援朝精神有了更深入的了解，那些先輩們的事迹無不讓人動容。
但即便如此，仍有不少人認為，志願軍能在北韓戰場上和美軍打成平手，靠的是人海戰術；好聽點的，說志願軍靠的是“不怕死的精神”。
對于這種言論，我向來是不會客氣的
——如果光靠人多就能取勝，那印度人應該壓着美國打；如果不怕死就能打赢戰争，當年的義和團完全可以打敗八國聯軍。
如果當年志願軍有着和美軍一樣的條件和實力，那最終的結果隻能是志願軍對美軍的壓倒性勝利，就算“上帝親自戴着頭盔參戰”，美軍也隻能是輸。
相比于美軍，志願軍的優勢在哪裡？
接下來我就以《狙擊手》這部電影的背景——抗美援朝中後期志願軍發動的“冷槍冷炮運動”，來深挖志願軍的過人之處。
即使你對軍事不感興趣，建議你也要抽一點時間耐心看完。因為其中蘊含的深刻道理，對于個人的人生也有非常大的指導與借鑒意義。
一、
散兵的戰鬥力就一定不如成建制的大部隊嗎？現代軍事理論普遍認為，隻有組合成為一個整體，才能在最大程度上發揮一支軍隊的力量。
把軍隊化整為零無異于“自廢武功”，這是任何一個軍事指揮官都明白的道理。
古代人稱離散的軍隊為“散兵遊勇”，因為這群人沒有組織紀律、隻會搶劫群眾。而一旦碰上正規軍，戰鬥力根本為零，隻有逃跑的份！
1917年，青年毛澤東曾率領學生僞裝正規軍，擊退襲擾長沙的3000逃兵
但是，志願軍在離散狀态下開展的“冷槍冷炮運動”，卻再次給美軍上了一課，并給美軍留下了難以磨滅的心理陰影。
這場冷槍冷炮運動，可以說是人類遊擊戰史上的巅峰。
時間回溯到1951年4月，抗美援朝第五次戰役在三八線附近打響，一直持續到6月。
在這場為期近兩個月的戰役中，志願軍和美軍都投入了大量的兵力，戰況非常激烈。
為了阻止美軍想要繞後、進行三面夾擊的陰謀，志願軍一開始仍然選擇了穿插包圍的方式。
但接替麥克阿瑟的新“聯合國軍”總司令李奇微，很快摸清了志願軍“後勤差”的弱點。
李奇微
李奇微發現，志願軍攜帶的補給隻能支撐我們發動一個星期的攻勢。
為此，李奇微針對性發明了“磁性戰法”，那就是美軍憑借機械化優勢，在每次志願軍發起攻擊的時候，便直接後撤30公裡，等志願軍彈盡糧絕之後，再突然發動猛烈反撲。
這種先跑再打，憑借自身機械化優勢消耗志願軍有限資源的戰術，可以說是直擊志願軍的軟肋，甚至一度讓李奇微覺得勝利在望。
好在一場慘烈的鐵原狙擊戰，拖住了瘋狂反撲的美軍，為其他部隊在後方建立完整戰線争取了大量時間，讓志願軍得以穩住陣腳、擺脫不利局面。
第五次戰役中，志願軍被迫轉移
五次戰役後，志願軍傷亡慘重，但是美軍并沒有占到什麼便宜。随後交戰雙方在“三八線”附近，陷入了你來我往的高地争奪戰和陣地戰中。
對此，美軍憑借重武器和火力優勢，時不時地對志願軍發動猛烈的炮火襲擊（例如“上甘嶺戰役”），讓志願軍的活動範圍大大壓縮。
志願軍隻能憑借新構築起的全長250多公裡的防禦工事，與美軍進行僵持。
二、
在雙方進入陣地僵持階段後，白天美軍依仗強大而幾乎沒有消耗限制的火力優勢，搶奪志願軍的陣地，志願軍隻有在夜晚才能進行有限的反争奪。
這一度讓美軍士兵狂妄無比、有恃無恐。
有的美軍仗着白天志願軍不敢來攻，明目張膽地在陣地上進行娛樂活動，摔跤、打牌，就像在自家後花園一般。
一些美軍士兵甚至還沖着志願軍撒尿、進行各種言語上的挑釁。
美軍的行為讓志願軍戰士非常氣憤，為了打擊他們的嚣張氣焰，部分志願軍戰士開始嘗試對美軍進行狙擊。
但是這種狙擊很容易被美軍發現，暴露自己的位置。
要知道，美軍通訊裝備十分發達，上到師團、下到連排，通訊方式全部為電台通訊。而志願軍一方，營以下通訊隻能靠原始的軍号與哨子。
北韓戰争中美軍每個排都裝備電台
發現志願軍位置後，美軍2分鐘内就能呼叫重炮和空軍支援。在美軍密集的炮火猛攻下，參與狙擊的志願軍反倒更容易出現傷亡。
在白天，美軍氣焰如此嚣張、打又打不得，這種戰場狀态讓志願軍士氣低落。
在此情況下，冷槍冷炮運動誕生了。
所謂冷槍冷炮運動，說白了就是将部隊化整為零，對美軍陣地放冷槍，打一槍就換一個地方，消耗敵人有生力量的同時讓敵人無處反擊。
一處兩處放冷槍、打冷炮，美軍或許還能用他們的大炮、重機槍進行密集地狂轟濫炸。
可是當200多公裡的戰線上，同時出現成千上萬的冷槍冷炮呢？美軍火炮再多、也隻能疲于應付…..
冷槍冷炮運動的第一階段是“冷槍”。據相關記載，率先開展冷槍運動的，是駐“三八線”中段、金化地區的志願軍第26軍230團。
該團以“打活靶”的競賽方式，讓特等射手用輕武器對美軍進行襲擊。
“槍神”張桃芳使用的莫辛甘納步槍
隻不過這種戰鬥模式隻是在一些個别部隊中才有，并沒有擴散開來，更沒有推廣到全軍，是以展現不出這種戰争方式的巨大優勢。
直到1952年5月，志願軍高層開始注意到這種作戰方法的重要意義，并号召在全軍推廣“冷槍運動”。
此後，就連一些後勤人員，像炊事員等，在冷槍運動的影響下，也都拿起了步槍，想要過過瘾。
例如68軍204師610團一個名叫龐子龍的士兵，冷槍運動開始前，他是專門給前線送飯的炊事員。後來參加冷槍運動後，竟然練成了王牌狙擊手，三個月時間裡竟然打死了54個敵人！
三、
志願軍的冷槍究竟是怎麼打的呢？
一般情況下，志願軍3人一個“冷槍”小組，包括一名組長和2名組員。
一人負責狙擊；
一人負責觀察，尋找敵軍中落單的士兵，并輔助狙擊手确定位置；
剩下一個人則是掩護手，主要負責幹擾敵軍槍手的還擊，以及掩護撤退等。
随着冷槍運動的發展，志願軍逐漸摸索出了一些狙擊套路。
例如，為了避開美軍火力封鎖和報複性反擊，每一次狙擊行動前，狙擊小組都是在前一天夜間就潛入美軍陣地，白天進行遊擊狙擊，然後在第二天夜間傳回。
再如，狙擊挑水的敵人時，要等到他剛灌滿第二桶水時再開槍，因為那是敵人動作最慢的時候。
志願軍戰士們互相傳授經驗
到後來，有些經驗甚至成為了全軍性的作戰标準。
例如狙擊手一旦鎖定目标，就必須在5秒内完成開火，然後立即轉移撤退，一個地方最多隻能打一槍。與此同時，還要盡可能做到用一顆子彈消滅一個敵人。
為了防止弄虛作假、謊報誤報，確定冷槍運動的積極性和一定的回報機制，志願軍總部規定，狙擊小組中必須有一人負責統計。
擊中敵人後，15分鐘爬不起來才算死；能被人架着走，算是受傷；如果敵人中彈後還能跑，那便不算戰果。
冷槍運動，把志願軍高組織度、高紀律性、高學習性的核心優勢展現得淋漓盡緻。
運動剛開始不久，志願軍就取得了極佳戰果。那些還在陣地上打牌、摔跤的美軍士兵，一夜之間就成為了志願軍的活靶子。
有時候美軍士兵隻是想露個頭，看看外面情況，結果眼睛還沒探出來，便被一槍爆了頭；
實在憋不住了想上個廁所，也能被志願軍的子彈一擊斃命；
好不容易等到天黑，出去透個氣，也會被守株待兔的志願軍擊殺……
在這種神出鬼沒的氣氛下，不少美軍聞風喪膽、草木皆兵，一度被打得神經衰弱。
風吹得稍微疾了點，就以為是子彈呼嘯而來了，吓得縮成一團，車輛夜間行駛不敢開燈；
冷槍運動開始前，不可一世的美軍依仗強大火力，甚至敢站起來對着志願軍陣地撒尿。
冷槍運動開始後，一向嬌嫩的、不願挖戰壕的美軍士兵，也不得不揮舞洋鎬，構築用來龜縮保命的工事。
指揮官範弗利特将軍，甚至一度懷疑自己回到了一戰的戰壕戰。
在戰壕裡的美軍，連上廁所都不敢出來，憋不住了就用罐頭将就一下，然後再将穢物扔出去，搞得美軍陣地經常臭氣熏天。
“聯合國軍”的戰壕
可是即便躲在戰壕裡，志願軍也不想放過他們。
為了把掩體裡的美軍逼出來，炮兵也加入到了狙擊作戰中，這便是第二階段的“冷炮運動”。
通常強調密集火力、叢集作戰的炮兵，居然也能“狙擊”？戰争史上可能沒有像志願軍這般離奇的戰法了。
和打冷槍一樣，志願軍用靈活性好、隐蔽性高的迫擊炮，打一炮換一個地方。即便不得手也絕不戀戰，而是迅速轉移撤離，然後尋找下一個進攻的機會。
對于冷炮運動，志願軍總部提出了比冷槍運動還要嚴格的“兩百方針”，即“争取用一百發炮彈消滅一百個敵人”。
為了确認美軍火炮所在位置、迷惑敵人，冷炮小組經常構築一些假的工事，在假工事裡放上稻草人和一些柴草，并埋好手榴彈，做好準備後便将這些手榴彈引爆，制造志願軍發炮的假象。
我軍炮手制作用以吸引火力的假人
這樣就能吸引美軍開炮攻擊，不僅讓美軍浪費炮彈，還能讓志願軍迅速确定敵人火炮位置，然後及時進行炮擊。
冷炮運動中誕生的戰術戰法還有很多。
例如15軍的冷炮射手唐章洪就總結出了“六快、四不打”的口訣。六快是“觀察報告快，架炮快，瞄準快，修正快，發射快，撤炮快”，四不打是“沒把握不打，遠不打，計算不好不打，瞄不準不打”。
在上甘嶺戰役中，唐章洪靠着手中的一門82毫米迫擊炮，殲敵420餘人，有效阻滞了美軍的進攻，被譽為“給炮彈安上眼睛的炮手”。
冷炮戰術不但消滅了大量美軍有生力量，還摧毀了數目可觀的坦克、火炮等重型武器，取得了輝煌的戰果。
更精妙的是，志願軍發明出“槍炮結合”的戰術——炮兵對美軍戰壕和地堡等堅硬工事發動突然襲擊，将驚慌失措的美軍逼出，然後由狙擊小組來進行“收割”。
這種“冷炮吓，冷槍殺”的戰術，根據步兵和炮兵武器性能不同，進行明确任務分工，将冷槍冷炮的戰場協作作用發揮到了極緻。
要知道，如此精巧的戰術，志願軍一個班的戰士就能施展出來。
有記者曾對前線美軍士兵進行了采訪，結果顯示，有95%的美軍都曾遭遇過志願軍的冷槍冷炮。
整場運動下來，據不完全統計，從1952年5月到1953年7月的一年多時間中，志願軍冷槍冷炮運動共斃傷聯合國軍5.2萬餘人，平均每2發子彈就能斃傷一名敵軍士兵、每30發炮彈毀傷一輛坦克、每25發炮彈擊毀一輛汽車。
其效果不亞于發動了一場大規模戰役。
而冷槍冷炮運動最大的成果在于，在五次戰役後雙方拉鋸、缺少大規模戰役的情況下，我軍仍然打出了驚人的殺傷比。
這讓美軍意識到：“三八線，不能再呆下去了”。
最終徹底斷絕了美軍想繼續與志願軍在北韓戰場一争高下的念頭，并為後期談判争取到了極為有利的條件。
四、
現在來回答文章開頭提到的，為什麼說志願軍在冷槍冷炮運動中，打出了遊擊戰的巅峰呢？
什麼是巅峰，巅峰就是不可複制，除了志願軍，沒人能做到。
從最基本的戰場控制來說。
為什麼裝備奇差的志願軍能狙擊美軍，而裝備精良，武器水準先進了整整一個時代的美軍，卻不能用同樣的冷槍冷炮來還擊志願軍呢？
是美軍沒有腦子嗎？還是想不到？還是沒勇氣？
都不是，美軍也想以牙還牙，可是兩軍戰線的中間地帶，全部在志願軍的牢牢控制之下。
所謂兩軍之間的戰線，并不是字面上那樣，是一條線，而是一個寬則一千米、窄則幾百米的狹長地帶。
誰控制了這片區域，誰就能搞冷槍冷炮襲擊。
那這條戰線為什麼一定是被志願軍控制，而不是被不可一世的美軍控制呢？
答案很簡單，美軍的戰鬥力都是建立在一整套組織體系的基礎上，天上得有戰鬥機空中支援，地上得有炮火支援，還要吃得好、穿得暖。
沒有這些條件，美軍是打死不會進攻的。
美軍用剩下的炮彈殼
冷槍冷炮運動開始後，上千個志願軍狙擊小組活動在戰線上，美軍的空軍火炮已經疲于應付，更别說支援美軍主動進攻了。
隻有志願軍，2、3個人就能穿梭于兩軍陣地，沒有空軍、沒有炮火，卻依然敢冒生命危險進行偷襲；
志願軍冷槍冷炮運動的難度之高，讓其他任何想要模仿這種遊擊戰方式的部隊，都隻能是望洋興歎、白日做夢。
因為“打一槍換一個地方”這種遊擊作戰方式，看上去不起眼，但細細分析挖掘，就會發現其中的難度。
首先，什麼是遊擊戰？毛主席在戰争中總結出“十六字要訣”，即：敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。
過去的遊擊戰，即便規模再小，也仍然保持着連、排左右的編制，因為如果遊擊力量太小，一方面很難取得重大戰果，另一方面也非常不穩定、難以指揮。
一兩個小組，或許上級能進行專門指導，成千上萬個小組呢？怎麼指導？小組出去執行任務，該聽誰的？怎麼配合？
沒有支援、沒有補給，沒有接應，什麼時候打，怎麼打、怎麼撤退，全靠自己。
而這樣的運動小組在擴充成成千上萬個小組時，竟然一點沒有亂，而且還以極小的傷亡代價，取得了志願軍總部想要的目标戰果。
怎能說這不是遊擊戰的巅峰呢？
五、
歸根結底，志願軍為什麼能打赢抗美援朝戰争？
從“冷槍冷炮運動”中我們就能看出來，這源于志願軍高度的自我驅動和學習能力。
為了能高效而準确地狙殺敵軍，很多志願軍戰士經常要在零下30多度的天氣下，長時間潛伏于冰天雪地的溝壕、坑道中。
臉部、耳朵被凍爛，手指也凍得僵硬、無法彎曲。參加冷炮運動的一些炮兵在伏擊敵軍時，手部皮膚經常被凍得和炮彈粘在一起。
除了嚴寒外，志願軍還得忍受饑餓煎熬，戰士們有時兩天都沒有水喝，一天沒有飯吃。
為了尋找最佳狙擊時機，志願軍狙擊手經常要埋伏一整夜
但就算作戰環境惡劣成這樣，志願軍戰士們也要想盡辦法擊斃敵人，并且還能在每場戰鬥後總結出數條經驗。
同樣的條件，如果換做美軍或其他任何軍隊，在脫離大部隊建制後，是很難保持戰鬥積極性和學習自主性的，能不逃跑就不錯了。
做一個不恰當比方。
這就跟上學時候一樣，在班裡有老師監督，大家一塊學習，你很難放縱自己，裝也要裝着學點。
可一旦放學回家剩一個人，也沒家長看着，就很難學得進去了。
志願軍的冷槍冷炮運動之難，就好比偏遠山區的一個放羊娃，和一線城市的一個頂尖班級學生，來争奪考上清華的名額。
山區班主任定了一個目标——班裡的每個學生都要考上清華。說完目标，班就解散了，學生各自回家。
至于怎麼學、學什麼，班主任不會告訴你、也沒法告訴你，更沒法管你。
不但沒人告訴你怎麼學習，那些放羊娃連飯都吃不飽、書本都不全。
而志願軍的表現就相當于，放羊娃回了家後，不貪玩，也沒有别的雜念，一心就是想着怎麼考上清華。
房子是破的、風吹日曬，雨淋雪凍，沒關系；
吃了上頓沒下頓，一不小心就凍死、餓死，也沒關系；
沒有任何依靠，四處尋求幫助擷取知識，吃别人的閉門羹也好，受白眼嘲諷也好，也沒關系。
而對面的美軍，則像是一個坐在現代化的教室裡，有各種名師輔導，各種資料一應俱全的學生。
我們都知道，一個北京四中的學生考上清華的機率，是一個山區放羊娃的成千上萬倍。
然而志願軍裡的“放羊娃”，最後居然考上了——這或許就是對冷槍冷炮運動，最淺顯、最鮮明的了解。
戰士們在坑道中學習
志願軍的冷槍冷炮運動，對于我們個人的人生有着極大的指導意義。
當沒有人監督、沒有人督促，一個人獨處的時候，你是否還能保持高度自覺、積極進取的人生态度呢？
推而廣之，當隻給你一個目标，沒有方向，沒有道路，沒有指引，沒有條件，環境還異常艱苦時，能否自己曆經困苦、找到通往目标的道路，甚至取得更大的成果呢呢？
這是每個人在一生中都會遇到的問題。
當面對這樣的困惑和選擇時，我們不妨想一想志願軍的那些“槍神”“炮神”們。
想一想，他們在那樣的一種環境下，是怎麼憑借自我驅動和自主學習，打出遊擊戰巅峰的。
這或許就是今天，我們學習“抗美援朝精神”的意義所在。
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