我的一個遠親，有個可愛的女兒叫小豆。小豆4歲時，父母帶着小豆及奶奶一起回了趟老家。返程時，奶奶因為一些事情暫時走不了，要在老家多耽擱10天左右，這樣小豆就需要留下來和奶奶一起走。因為父母要上班，早晚沒時間接送她上幼稚園。
小豆之前從沒離開過父母，一聽要把她和奶奶留下，不願意，任憑父母把道理給她講了一遍又一遍，就是不幹。奶奶私下建議豆爸豆媽偷偷走，認為孩子哭上半天就沒事了，但豆媽豆爸不忍心，不願意那樣做。小兩口商量後，決定改變政策來給孩子做說服。
臨走的前一天，豆媽豆爸故意在孩子面前做出愁眉苦臉的樣子，引起小豆豆的注意。豆爸像對一個大人說話一樣，鄭重其事地對小豆說：“爸爸媽媽遇到一件困難的事情，不知道該怎麼辦。”小豆問怎麼了，爸爸說，我和你媽跟公司請假隻請到明天，回去就得上班。不過，現在看來回去也不能上班，因為我們要接送你去幼稚園。到十天以後爺爺奶奶回去了，我們才能上班。不過，到那時候，好多工作已經耽誤得完不成了，老闆肯定要訓斥我們，工資也要被扣掉很多。唉，這可怎麼辦呢？
小豆有些同情地看着爸爸媽媽。媽媽也唉聲歎氣地說，這可怎麼辦呢，得趕快想個辦法啊！
小豆像個小大人似的眨巴着眼睛，似乎也在幫父母想主意。
片刻後，豆爸像忽然想起什麼好主意，對小豆豆說：爸爸想來想去，覺得有一個辦法能夠解決這個問題，不知你同意不同意？
小豆豆一聽，催促着爸爸趕快說。
豆爸慢慢地講到：我想到的好辦法是這樣的，爸爸媽媽先回去上班，你和奶奶在這裡再住幾天，這樣我們的工作就能按時完成，不擔心被公司開除，我們的困難就解決了。你看這個辦法怎樣？
小豆豆看看爸爸，又看看媽媽，這些道理前面聽過，沒參與思考，現在爸爸征求她的意見，她就很努力地去想，欲言又止，一時不知該說什麼。
媽媽在旁邊接話說，嗯，我也覺得是個好辦法，寶寶你覺得怎樣，好不好？
小豆豆點點頭，好。
爸爸一下子一臉輕松，滿懷欣慰地說，看來我們3個人一起動腦筋，就會想出解決辦法的！
媽媽也愉快地接着說，小豆真懂事，能跟我們一起想好辦法了。
孩子一下子高興起來，很有成就感的樣子。
豆爸語氣欣喜地說，小豆豆，你趕緊去告訴爺爺奶奶我們想出來的這個好辦法吧！小豆歡快地去向爺爺奶奶彙報去了。
第二天早上父母臨走前，爺爺突然問小豆豆，真的不打算跟爸爸媽媽一起回去了嗎？豆爸很擔心爺爺這樣問會弄得小豆豆又糾纏着不讓他們走，沒想到小豆豆很自豪地說：我們想出好辦法了，現在我不回去，爸爸媽媽要上班，沒有時間送我上幼稚園，我和爺爺奶奶一起回去！說話間，一副有擔當的樣子。
分析豆媽豆爸的做法，他們在這件事上采用的是關系扭轉的方式。開始時，孩子居于次要地位，是被動角色，是被說服的對象。她被要求聽從大人的安排，需要為成全他人的安排而出讓自己的利益，是以孩子本能地會抵觸。到後來，爸媽主動把自己降到次要地位，孩子就從一個被說服對象，成為一個可以做出選擇的主動者，同時成為可以實施決定的踐行者。
當孩子參與了一個決策，意識到自己有主動權，有辦法幫助父母解決一個他們自己都不能解決的困難時，她的責任感和自我重要感都在上升。這種感覺是人類内在的追求，哪怕是一個孩子，也會被這種感覺陶醉，這樣，說服就做到孩子的心坎裡了。孩子自然就變得懂事，事情也就容易解決了。
本文節選自尹建莉《最美的教育最簡單》一書。