“我謹代表上海市延安中學星群辯論隊問候在場各位，今天我方的立場為……”
這句話，已在訓練時重複了無數遍，但當在“四海杯·國際中學華語辯論聯賽”的辯場上說出時，延安中學星群辯論隊副隊長、高二學生陳辰的内心，還是洶湧澎湃起來。
“說出‘延安中學星群辯論隊’九個字的那一刻，感覺肩上陡然一沉，榮譽感和使命感瞬間‘襲來’，讓我有些‘上頭’，之後的辯詞，便帶着這股勁兒，行雲流水地說了出來。”陳辰笑言道。
“四海杯·國際中學華語辯論聯賽”于不久前落幕，延安中學派出的一隊和二隊分獲亞軍和季軍，其中，陳辰榮獲唯一一名全程最佳辯手稱号。
本次賽事彙集了來自中國、馬來西亞和澳洲等國内外共32支隊伍參賽。受疫情影響，比賽采用了線上雙人辯論的方式。
辯場，風起雲湧
這次比賽，讓陳辰印象深刻的是第一場辯論賽和第五場辯論賽。這兩場比賽，延安中學辯論隊一輸一赢。
“評委的點評，犀利且到位。”陳辰記憶猶新。
第一場辯論賽，辯題是“文藝作品應該/不應該承擔教化職能”，延安中學抽到了反方——“文藝作品不應該承擔教化職能”。
延安中學辯論隊領隊、高一國文老師李孟飛在場外提着一顆心，在他看來，這個辯題頗有難度，因為他了解到，自己的學生們本身是“站”正方的，即“文藝作品應該承擔教化職能”，但他們抽到了反方，也就是說，學生們需要剝離、推翻自己本有的看法。
但剝離推翻自己本身的看法、重新為抽到的辯題進行辯護，本身就是作為一名辯手的基本要求，陳辰和隊友們深谙于此。于是他們抛開顧慮，開始緊鑼密鼓地準備起來。
經過幾天大量的備戰工作，陳辰和隊友信心滿滿地上場了，沒想到卻在一開始，就被“将了一軍”。
“我們卡在了定義上，即‘何為文藝作品’。”陳辰告訴周到君，其實教練楊皓平日裡教過，在辯題的定義上卡殼的話，需要暫時懸置定義，将論證進行下去，萬不可反複周旋在定義上，但辯場上的陳辰及隊友忘記了這一提醒，直到評委點評、指出這一點，才如夢初醒，但結果已塵埃落定——他們輸了。
“那場比賽，對方的确略勝一籌，他們沒有停留在定義概念上，而是繼續論證了下去。”陳辰解釋道，這就像在考場上，第一題不會寫，他們就一直反複糾結在第一題上，浪費了大量時間，而對方雖然在第一題上也沒有得分很多，卻繼續寫了下去，于是在接下來的題目上，對方得分了，最終取得了更好的成績。
這場比賽，算是陳辰的第一場“定義戰”，雖然輸了，他卻覺得收獲很多——“漲了經驗值”，是以，遺憾之外，他更多的是感到了自己的成長。
第五場比賽同樣令陳辰印象深刻，辯題是“教育支援/經濟建設是否更有利于解決貧困問題”。
類似的情況再次發生——陳辰内心本來是支援反方的，但經過與教練、同學的讨論，發現正方也有許多可以“打”的點，就沉下心，開始好好準備。
來到辯場上，雙方逐漸打得火熱，一時間風起雲湧。在場外的李孟飛看來，兩支隊伍都沒有特别大的、技術上的失誤，但延安中學辯論隊在闡釋核心案例時，略勝一籌。
“評委也說道，對方隊伍雖然也舉例論證了，但是闡述不足，是以我們的分數更高。”陳辰表示。
獲得勝利，讓陳辰和隊友們很是開心，但在他們看來，他們不是赢了對手，而是赢了自己，赢得了追求真理的過程。
“比起最終的結果，我們更享受辯論本身，因為在風起雲湧之時，我們能夠穩定軍心，為‘心中的真理’辯護，毅然亮劍——這一勇敢過程，讓我們感覺到自豪和驕傲。”陳辰如是說。
求真，星火燦爛
2020年，延安中學辯論隊的隊友們經過數次頭腦風暴，給隊伍取了一個好聽的名字——“星群辯論隊”。
這個名字取自北島的一首詩：“我的肩上是風，風上是閃爍的星群。”
李孟飛笑言道，想到“星群”，就會想到延安中學辯論隊一屆又一屆的隊友們——他們從高一時開始參與、投入、訓練、比賽，到高三的轉身離開，短短兩年，時間雖不長，卻在訓練教室和賽場上留下星光點點，燦爛奪目。
李孟飛透露，二十多年來，延安中學辯論隊的發展曆程，其實并非一帆風順：在2000年初創時、赢得了最早的高中生辯論賽“英特爾辯論賽”的冠軍後，延安中學辯論隊經曆一些起伏，而近年來，經過校方的大力投入和支援、教練和隊友們的努力和付出，辯論隊收獲了諸多榮譽。
“感謝學校、教練和各位隊員，大家的齊心協力，讓延安中學辯論隊的星光，閃耀在了辯場上。”李孟飛感慨道。
如今，延安中學的榮譽榜上，“冠軍”的名号不再陌生——2018年獲得“中國少年說”辯論上海賽區冠軍、2019年獲得高中生辯論聯賽上海賽區冠軍、2019年獲得上海市青少年健康教育主題活動高中組辯論賽冠軍、2020年獲得“美麗中國 青春思辯會”全國冠軍、2021年獲得“UWC杯”全國冠軍……
舉起獎杯，讓隊員們開心、激動、難忘，但更令大家難忘的，是與“戰友們”的并肩備戰的過程。辯論隊隊長、高二學生朱宸希至今記得，自己高一時，參加辯論隊選拔的情景：經過一場與當時的學長學姐的“小辯論”和一場與楊皓教練的“對話”，自己就加入了辯論隊大家庭。本是有些“誤打誤撞”，她卻在接下來的日子裡，收獲了滿滿的快樂和成就感。
“也有失意和挫敗感，但我明白，這都是成長的必經之路嘛！我相信，最終，我肯定是‘賺’的。” 朱宸希笑言道。
朱宸希告訴周到君，每周四下午的一個半小時的辯論課，是很多隊員一周最大的期待，“大家表示，課堂上充滿了衆人‘思辨的色彩’、‘智慧的力量’，而這種色彩和力量，對于求真的我們來說，極具魅力。是以我們向往且期盼這樣的辯論課堂。”
在原延安中學辯論隊隊員、現同濟大學大一學生馬文卿的腦海中，當年辯論課堂中的一幕幕，依舊曆曆在目：大大的文科教室裡，十幾名高一隊員坐在前排，幾名高二“老”隊員坐在後面，聽着教練楊皓的細細講述，一邊靜心“吸收”，一邊與隊友小聲探讨，有時探讨到關鍵處，他們還會從後門偷偷溜出去，選擇一個安靜的地方，繼續“激烈”地讨論着。
“我非常懷念那段時光，它讓我明白，辯論是充滿魔力和吸引力的。”正是這段在延安中學辯論隊的經曆，讓馬文卿在進入大學伊始，就毅然決然地加入了同濟校辯論隊，成了一名大學生辯手。而這樣的例子，在已經畢業的原延安中學辯論隊隊員們中間，還有很多。
三年的帶隊過程中，最令你難忘的是什麼？當被問及這個問題，領隊李孟飛略作思考，然後說道：“應該是大家的‘哭’吧——當隊員們在辯場上經曆了一番酣暢淋漓的‘交鋒’之後，最終總會收獲一個結果，有赢，也有輸，但無論是什麼結果，他們的‘哭’都是必然的，或是為了輸的遺憾失意，或是為了赢的激動狂喜……而場外的我，看着孩子們的哭哭笑笑，也常常哽咽。”
“我會一直陪着這群孩子長大，一屆屆來，一批批走。其實，辯論是形式，成長是核心，二者結合起來，才是青春本色。”李孟飛最後又補充道。
去年，李孟飛為每位隊員做了一枚金屬名牌，上面有各位隊員的名字、精心設計的辯論隊logo，最上方，則是“上海市延安中學星群辯論隊”十二個字。
隊員陳辰記得，拿到名牌的時候，他摩挲着這十二個字和自己的名字，指尖同時感到冰涼和炙熱，然後喉嚨一緊，那股熟悉的“求真勁兒”，再次在内心洶湧澎湃起來。