“弟弟真棒，會自己穿衣服了！”看着兩歲多的弟弟獨立穿上了褲子，我笑着稱贊道。“我不棒啊，隻說弟弟棒？”正在旁邊玩積木的姐

“弟弟真棒，會自己穿衣服了！”看着兩歲多的弟弟獨立穿上了褲子，我笑着稱贊道。

“我不棒啊，隻說弟弟棒？”正在旁邊玩積木的姐姐聽到我誇贊弟弟警覺地反問道。

“棒，姐姐也棒，姐姐早就會自己穿衣服了是吧！”

聽到我的誇贊姐姐緊繃的表情瞬間放松了許多。

看着繼續埋頭玩積木的姐姐，我的心裡隐隐地開始擔憂起來，因為類似的話最近頻繁從姐姐的嘴裡冒出來——“那我呢？”“隻誇弟弟，都不誇我！”“我也很棒啊！”……

最近兩歲多的弟弟仿佛神助力一般，get了很多新本領，着實讓我們欣喜，伴随着每一項新本領，我們總會把弟弟誇贊一番。

好孩子是誇出來的嘛。當然，姐姐小的時候我們也是這樣誇贊她的。

我們也從未覺得這樣做有什麼不對，直到最近看到姐姐頻繁在我們誇獎弟弟的時候索求誇贊，我才意識到可能有些地方我們做錯了。

是的，我們的确做錯了，因為很多時候孩子需要的并不是贊美，而是鼓勵。

孩子需要鼓勵，就像植物需要水。沒有鼓勵，孩子的性格就不能健康發展。

鼓勵的确很重要，但要用對方法。如果方法不對，就會适得其反。

想一想我們鼓勵孩子的最終目的是什麼呢？并不是為了讓孩子獲得一時的高興和心理滿足，而是給予孩子真正的自尊和成就感。

很多時候如果我們引導不到位，那我們給予孩子的誇贊就不是鼓勵。

兒童心理學家魯道夫·德雷克斯在《孩子：挑戰》一書中指出，如果孩子将贊美看成是給自己的獎賞，那少了贊美就會讓孩子覺得被貶低；如果這個孩子沒有在每件事上得到贊美，那麼他可能會覺得自己是個失敗者。

這樣的孩子做事情是為了得到贊美，而不是因為自己做出貢獻和努力而心生滿足。

是以，這樣的行為容易強化隻有得到贊美才有價值的錯誤觀念，導緻挫敗和氣餒。

那怎麼正确鼓勵孩子呢？這并沒有統一的答案和标準，應該取決于孩子。不過，我們需要注意鼓勵是一個持之以恒的過程，隻要我們做法的最終目的是幫助孩子挖掘自己的價值，那鼓勵就是有效的。

相信，隻要我們願意去學習和探索，我們心中就會有答案。