大明與法蘭西在大西洲獨立戰争中合作極為愉快，大明看到了法蘭西的火器運用和嶄新的國術應用，法蘭西看到了大明依舊強大國術。于是，法蘭西主動邀請大明前往本國參觀考察，進行國術交流。
通過大西洲的戰事，特别是韋小寶建立的五角學院作用，使得張吉祥意識到了學校教授國術的優勢，他翻出已經被藏了快五十年的韋小寶奏章，又考慮到兩國共同敵對的不列颠，決心派遣考察團學習西洋的學校制度。
1787年底，由張吉祥的年齡最小的孫子張良嚴帶隊，包括武當派、少林派等諸多門派參與的考察團啟程。由于猖狂的不列颠海盜甚至開始在西洋肆虐，坐船非常危險，是以考察團不得不從陸路出發，經過西域的張氏諸國、波斯以及東羅馬，抵達地中海，再坐船抵達法蘭西海港馬賽。此次路程耗費了考察團将近一年的時間，抵達巴黎的時候，已經是1789年4月。
此刻的巴黎，猶如放在火上的火鍋，大革命即将爆發。
法蘭西國王路易十六（Louis ΧⅥ）連年對外開戰，自己的生活又是窮奢極欲，導緻國家債務累累。1788年因為天災，導緻糧食歉收，無數窮人餓死。為了解決财政問題，路易十六召開三級會議，試圖對第三等級的人們加增稅收。組成第三等級的市民、農民憤怒地宣布成立國民議會，宣布國王不得否認國民議會的權力。路易十六針鋒相對，宣布國民議會非法。雙方對立越來越激烈，1789年7月14日，大革命爆發。
考察團目睹了整場大革命爆發的過程。市民們推翻了國王的統治，圍攻象征國王獨裁專政的巴士底獄。強大的要塞阻擋了市民們的圍攻，這時候，來自布斯巴頓學校的國術家出現了。
布斯巴頓學校早期僅招收貴族女性為學生，但在霍格華茲學校出現以後，為了對抗霍格沃茲學校帶給不列颠的國術家人才優勢，布斯巴頓學校一分為二，前往巴黎凡爾賽的部分僅招收貴族女性學生，号稱凡爾賽的玫瑰；留在比利牛斯山的部分逐漸開始不分貴賤地招收男性學生。這些學生大部分加入軍隊，成為國王的利劍。但是，和霍格沃茲學校的格蘭芬多一樣，簡單易學的國術，帶給了出身平民階級的國術家強大的武力。
布斯巴頓學校的學生施展輕功，跳上巴士底獄，擊斃了看守，解放了整個監獄。
然而這隻是開始，大革命越來越激烈。1793年，革命黨逮捕了國王和王後，判處他們死刑，公開砍掉了他們的腦袋。随後城頭變幻大王旗，一個個黨派上台，一個個黨派被砍頭，看得考察團目瞪口呆。
此時，對于考察團而言，已經非常危險了。法蘭西革命黨非常仇視貴族，來自異國的貴族也是貴族，考察團不得不硬着頭皮在東羅馬外交人員的幫助下逃離法蘭西。
膽戰心驚的考察團又花費了一年時間，于1794年傳回大明首都應天。此時，年近九旬的皇帝依舊活着，他聽取了考察團關于法蘭西大革命的報告後，完全可以斷定，國術學校是一把雙刃劍，既會傷敵，也會傷己，更多的是傷害自己。
在大革命期間，國術家的作用極大，他們每每沖鋒在前，與國王的國術家對抗；他們接受過完整的學校教育，是精英人士；他們又多是平民出身，天然獲得其他平民的認可。更重要的是，接受過學校教育的國術家擁有強大的組織力和紀律性，這是門派國術家無法比拟的。戰争之中，組織力和紀律的作用遠勝于國術的威力。在大革命後期，幾乎所有的革命黨領袖都是布斯巴頓學校。
1796年，長壽的皇帝終于駕崩，在臨死之前，他拒絕了建立國術學校的建議。之後由他的嫡長子張師曾即位，這位可憐的太子即位的時候，已經65歲了，足足當了64年太子。
張師曾給他的父親上廟号高宗，谥号法天隆運至誠先覺體元立極敷文奮武欽明孝慈神聖純皇帝，自己定年号為嘉慶。
與此同時，法蘭西的革命愈演愈烈。一個名不見經傳的人物終于登上了曆史舞台，1796年，布斯巴頓學校比利牛斯山校區出身的意大利後裔、科西嘉人拿破侖·波拿巴（Napoléon Bonaparte）被任命為法蘭西共和國意大利方面軍總司令，野心勃勃的羅馬後裔到處尋求支援，首先就是尋求自己母校的支援。
他的母校，從峨嵋派時期開始就有涉政傳統的布斯巴頓學校，在一些師生的呼喊下，終于決定行動。首先他們将結合布斯巴頓學校兩個校區的優勢，在有心人的撮合下，拿破侖與布斯巴頓學校凡爾賽校區出身的約瑟芬·博阿爾内結婚，他們的結合，意味着兩個校區的聯手，拿破侖獲得了布斯巴頓學校師生的全力支援。
1799年，拿破侖·波拿巴發動霧月政變，自任執政，建立起了獨裁統治。在他的麾下，幾乎都是布斯巴頓學校出身，是以布斯巴頓學校被不列颠人諷刺為“一所有國家的學校”。
法國大革命勝利的果實被拿破侖篡奪，他在1804年12月2日加冕稱帝，成為第一個法蘭西的皇帝。
他窮兵黩武，橫掃整個歐洲，威震泰西，隻有海上的不列颠，以及陸上的羅斯和東羅馬能夠抗衡法蘭西。
1812年，拿破侖經過謹慎地考慮，決定從三個對手之中的羅斯下手。不列颠依靠海峽阻擋了拿破侖的大軍，東羅馬依靠地中海和崎岖的巴爾幹阻擋了拿破侖的大軍，隻有羅斯，從巴黎直到莫斯科都是一覽無餘的平原。
拿破侖組織了史無前例的五十萬大軍，橫掃東歐平原，當年就擊破了羅斯首都莫斯科，然而冬将軍馬上降臨，習慣了寒冷的羅斯人發起了反攻，展開宿命的對決。
某種意義上而言，這是一場兩個學校之間的戰争，布斯巴頓學校對戰德姆斯特朗學校。
雙方的統帥：拿破侖出自布斯巴頓學校比利牛斯山校區；米哈伊爾·伊拉裡奧諾維奇·格列尼謝夫－庫圖佐夫（Ми-хаил Илларионович-Голенищев Кутузов）出自德姆斯特朗學校。
雙方的中高層，也幾乎都是兩校的學生，甚至不少人還是同學。布斯巴頓學校是一所國際學校，有大量羅斯留學生。
戰争的結果是法蘭西慘敗，原因很簡單，拿破侖手下的布斯巴頓學校同學都是精英，即使最普通的士兵，也可以當一個校尉。然而德姆斯特朗學校培養了成千上萬的灰色牲口，他們或許一個大字都不識，隻會幾手拳腳，但是隻要數量足夠多，就可以引起質變。
1814年，羅斯、東羅馬和不列颠三國大軍攻入巴黎，拿破侖被迫退位，遭到流放。作為實際上的罪魁禍首布斯巴頓學校卻并沒有遭到懲處，這是因為三國同樣都擁有國術學校，一旦在巴黎處置布斯巴頓學校，難保國内的學校人員會産生異常的反應。
羅斯作為主力擊敗了法蘭西，證明了德姆斯特朗學校制度的勝利，國術學校沒有必要培養精英。
之前的國術學校，即使招收的學生出自平民，但是依舊按照精英的模式培養，他會學會國術、文學、神學和政治。
而德姆斯特朗學校猶如一個大兵營，進入以後，不會教多餘的東西，隻會讓學生學習紀律，以及幾招簡單的國術。
然而事實就是如此，成千上萬的大頭兵勝過精銳的國術家。
勝利的羅斯成為歐洲新的霸主，野心勃勃的羅斯恺撒尼古拉一世·巴甫洛維奇（Николай I Павлович），逐漸将目光對準了東羅馬。
在羅斯人心中，對于東羅馬可謂是愛恨交加。愛，是因為東羅馬一手扶植了羅斯的成長，如果沒有東羅馬的庇護，羅斯早已淪為蒙古人的草原或者波蘭人的果園；恨，是因為東羅馬擋住了羅斯人發展的道路。
另外從曆史角度而言，東羅馬擁有正統的羅馬帝國皇冠，他們是奧古斯都，羅斯人的冠冕隻是恺撒。羅斯人自認為娶到過東羅馬帝國的公主，有資格成為新的羅馬皇帝。宗教上而言，羅斯是東正教國家，東正教的聖地在大明堡，相對而言，曆代東羅馬皇帝都不是那麼虔誠的教徒。最後從民族角度而言，巴爾幹半島多是斯拉夫人，作為斯拉夫人的領袖，羅斯人自認為有資格統治他們。
羅斯從1820年開始，自持擁有強大的兵力，将目标對準了南方和東方，連年對東羅馬發動戰争。東羅馬雖然擁有衆多的國術家，但是根本沒法與羅斯相提并論，成千上萬的大頭兵沖垮了數千精英，最終導緻東羅馬連連慘敗。
東羅馬相繼失去了黑海、高加索的控制權，大明堡一度岌岌可危。若非羅斯後繼無力，在勒索了巨額财富以後撤離，東羅馬差點滅亡。縱然僥幸存活，東羅馬也已經失去了很多領土。
在南方，羅斯對波斯和中亞的張氏諸國開戰。在不到五十年的時間内，相繼吞并了波斯衆多領土，消滅了全部的中亞國家，與四分五裂的印度接壤。東方的大明無動于衷，因為他們自己就面對着更大的問題。