三年級上國文期末考試翻車——“雙減”後的第一個寒假計劃

上周二北京國小生期末考的國文，放學回來我問孩子考得怎樣？她說一道筆順題：“攏”字的第六筆是“乚”還是“丿”沒把握，應該是錯了，其他的題也有不确定的[摳鼻][流淚]。為了不影響第二天的數學和英語考試，我安慰她考完了就不用放在心上，現在養好精神第二天好好考。

昨天老師釋出成績，孩子三科等級都是優，但是相比于數英兩科的具體成績，國文顯然是翻車了。數學滿分，英語沒滿分，是差在一個專有名詞首字母沒有大寫。

孩子的問題顯而易見，首先是書寫習慣沒有養好。不管中英文，平時作業書寫的鬼畫符，字迹潦草不注意書寫規範，這些欠下的債自然找上門來啦[大哭]......。其次是仔細審題沒有做到位。老師強調要圈畫出題幹中問題的關鍵資訊，眼手心要到，可娃往往經常讀太快而漏掉資訊導緻錯選。昨天出成績後和娃國文老師夜談了四十多分鐘，關于孩子從錯題原因到學習習慣、閱讀技巧、寫作方法都縷了遍（估計老師很想甩電話吧，這位家長實在是太磨叽[捂臉]但真心感謝老師給我的耐心解答和一些建議與政策）。

根據老師的建議我做出寒假的學習計劃：

1. ：國文字詞應當堅持每日聽寫或默寫，複盤上學期與預習下學期的字詞，減少錯别字。按書寫規範要求書寫，實在做不來，比如像“攏”的筆順，試着用邏輯分析一下字的結構，就間架結構與合理性而言先寫哪一筆更合适。這就好比繪畫中的從整體到局部，先後關系要清楚。
2. ：①朗讀（詞語成語古詩文現代文），老師特别強調自從8:20到校後，每天朗讀的時間幾乎就是最多2分鐘。是以在家一定要朗讀。②做閱讀了解，把答題模式與技巧做熟練。③自由閱讀（自行想讀啥讀啥）。
3. ：老師建議拔高，因為老師認為孩子的學習能力與思維能力不錯。但孩子外公（一位退休的省重點高中數學老師）認為國小還不足以看出孩子的數學思維能力。是以我還是看孩子的自我學習與驅動力吧，不過多幹預。
4. ：目前就是自由聽讀。自打考過了PET，MSE就取消了，是以沒有了以考促學的檢測方向。隻是自由聽讀娃的興趣所在。

計劃不僅是作為下一個學習階段的起點，更是上一階段的總結與檢討。再接再勵！