我第一次看這部電影時，和大多數人一樣，我被這部電影對教育教學方式的批評和印度特有的滑稽橋段所吸引。
特别是Rancher，鼓勵他的兩個兄弟Farhan和Radu追求他們喜歡的東西，沒有恐懼或負擔。還有痛苦他無法給予自己心愛的女孩幸福，隻能不說再見就離開。
乍一看，當看到這三個傻傻的人會不自覺地取代自己，期待成為阿斯蘭徹那樣不拘一格的人，是以也會不自覺地認同所有牧場的行為，包括價值觀。
第二次和第三次，對内容産生了懷疑，事實上，與其說是對内容的懷疑，不如說是對他自己了解的懷疑。
當你喜歡任何東西時，你會怎麼做，它真的适合每個人嗎？讓我們回到電影，看看三個主要角色。
影片以法爾漢的視角開始，從家庭背景來看，法爾漢是一個富裕的家庭，相對于拉杜來說，拉杜的家庭并不富裕，但至少可以負擔得起開空調。
與法爾漢相比，拉杜是名副其實的底層人，父親在床上，母親在家退休，妹妹不結婚，家庭很艱難。作為帝國理工學院院長，他也認真對待對這種收入的高度關注。
最後，看看牧場主家族的背景，如果不是結果的逆轉，牧場主家族是令人羨慕的中産階級，他們的收入是法爾漢的1000倍，是拉杜家族的1萬倍。當然，看過這部電影的人都知道，蘭切爾的真實身份是富有的蘭奇家族中一個園丁的兒子，他不僅是一個孤兒，更是一個孤兒，可以說與名義上的牧場主相反，甚至什麼都不是。這就是角色設計如此微妙的原因（這就是我稍後要說的）。
正如有人說善良限制了人們對人性的想象一樣，限制每個人選擇的經濟條件也是如此。假設Radu喜歡攝影，買不起專業的相機，面對現實，他怎麼能選擇呢？父親、母親和姐妹都指望他承擔家庭責任。這是第一個沖突。
除了他們三個人之外，電影中還有兩個非常重要的角色，"臭鼬王"查圖和真正的牧場主奧德斯（差別在于，他們被稱為富商的兒子）。讓我們從來自烏幹達的Chartu開始，他不流利地講印度語，從外表到畢業都很謙虛，為了迎合校長和老師，他對一切都采取死記硬背的态度，而Rancher則與教科書相反。這部電影以Chartu開始，一個美麗的妻子，一個帶遊泳池的别墅，以及一輛紅色的蘭博基尼，也是該公司的副總裁。這樣的生活格局在印度或中國是正确的人生赢家啊。
作為片中Rancher的反面，Chartu并不貧窮或成功，從世俗的角度來看，他也是一個成功的人。
再看看富商的兒子，讀書不是很好，然後富商希望兒子能有學位來裝飾門面，這樣人們就不會被嘲笑為沒有文化。是以我選擇讓Rancher攻讀學位。但結果，我們也看到，一個富商的兒子已經在歐洲待了四年，然後回來當工程師，還在做大生意，還很有錢。
那麼問題來了，當你不談論你喜歡什麼，過得好的時候，為什麼要承擔更多的風險，而承擔相對較小的風險（包括被學校開除，被老師讨厭，被同學孤立）？這位富商的兒子從未上過帝國理工學院，他擁有Rancher幫助他獲得的學位，并且是一名優秀的工程師。我想很多人會找到各種各樣的理由來解釋。
我不會腦子，畢竟，這是關于寫一部電影，我們要回到電影本身。
讓我們來看看Rancher選擇的原因是什麼。這部電影通過Farhan的口中說，學位對Rancher來說并不重要，不僅僅是因為他将在大學畢業後完全消失，改變他的名字，更重要的是，他确切地知道他想要什麼。
那麼Rancher到底想要什麼呢？或者對Rancher來說真正重要的是什麼？這不僅僅是趨勢的表達：有夢想要追逐，做自己喜歡做的事。這種電影式的表達，這種人與動物無害的話語，表達方式不足以給人留下深刻的印象。
要回答這個問題，我們必須探索與電影真正相反的，帝國理工學院院長，一位綽号為Virus的老師。
這部電影中的病毒式傳播地位不僅是印度最高機構的教師和院長，還包括整個社會的學習或教育，包括學生和家長。這種觀念的形成，不是學校或教師的單方面意志，而是全社會多作用提升的結果。
國内人經常批評聯考鴨式教育，隻看重分數，不講究能力，其實這是家長、社會經濟發展水準三方聯合行動形成的，而是集中在學校這個載體上。
在印度也是如此，那裡的病毒與Farhan的父母和Radu的父母一緻：
把學曆提升到生死攸關的地步，甚至到了扭曲的地步，我們可以通過三個角色看到影片對這種扭曲概念的表達：先是喬伊的上吊自殺，然後是拉杜的跳樓自殺，最後，真正突破了病毒的心，兒子跳上火車自殺。
病毒告訴喬伊的父親，他的兒子不能畢業，喬伊在自殺前寫下了"我放棄了"。
拉杜從病毒辦公室跳下自殺
病毒的女兒說出了她哥哥死亡的真相
從表面上看，這是一部喜劇電影，但仔細觀察就會發現，它也充滿了血淚。那麼，是什麼讓病毒認為反思自己是錯誤的呢？
病毒特别經典的台詞，"不可能每次都對"，當它保留Rancher時。這句話是病毒最委婉的承認和坦白：我承認我以前錯了，除了這個空格筆問題，你是對的。
讓病毒完全覺醒應該是一群男孩生下病毒性長女的片段，尤其是因為Rancher幫助病毒的大女兒生了孩子，是以病毒原諒了他，甚至感謝了他。
出生意在影片中表達新的生命。誰的新生？病毒。
病毒在分娩前後的變化，經曆了生死攸關的變故：兒子被迫自己自殺，女兒被他最不屑一顧的人救了，救了女兒一命的人，卻在用他模糊不清的創新。面對生死存亡，病毒終于明白了，要放下學曆，相信能力和培養能力是最重要的。
正如我們之前所分析的，一個想法的扭曲不是學校單方面造成的，而是多方面的。影片在劇情安排上有所展現，比如拉杜的母親為了讓拉杜醒來時穿着連衣裙笑起來不再說吊艙6塊一斤給拉杜施加壓力，法爾漢的父親也被兒子勸說支援他學習攝影。這些情節安排是在病毒醒來之前。
不得不由衷地佩服導演阿米爾汗，整個編舞的情節和挖掘如此之深。導演想表達的不是簡單地鼓勵年輕人把自己的興趣當成自己的老師，而是要激發社會的反思，批評家長、學校和學生對學校學位的熱情，鼓勵教育或學習回歸本質。所有學校都不應受階級、地位和等級制度的限制，應從培養兒童的能力開始，幫助他們度過成長的過程。
那麼，如何賦予兒童權力呢？影片也給出了自己的答案：做自己喜歡做的事，做自己感興趣的事。隻有這樣，你才能為它付出100%的努力。
電影的逆向思維告訴我們，如果我們想知道如何做某事，我們可以從如何做錯事的角度來思考：
1.父母讓孩子生活在恐懼壓力之下，把自己生活的壓力完全轉移到孩子身上，把孩子當成救命稻草，改善家庭。拉杜長期以來一直是整個家庭的救命稻草。
2.讓孩子有長期的對父母的虧欠和内疚感。法爾漢一直擔心父親對自己的期望，害怕做出正确的選擇，很多孩子都覺得父母為了自己的心付出了這麼多，才讓他們失望。
3.學校毫無顧忌地壓迫學生，傳達一種扭曲的學習觀。把生活當成一場競争，目的隻是赢或輸，不管是不是享受這個過程。顯然，面對對兒子去世的巨大悲痛，病毒不得不像往常一樣堅持下去，這顯然是一種扭曲的價值。
這種成功，為了使頭腦發熱，付出了人生的努力，是嚴重的浪費人生。
幸運的是，法爾漢和拉杜最終跳出了這個心理陷阱，安度在考試面前說要靠自己的能力通過，即使不及格也不在乎。
法爾漢變得異常聰明，或者學會了打破規則，不僅通過裝載疾病來阻止飛機，而且還通過采取新的食物皮娅在婚禮上與Rancher見面。
一定有人想知道Rancher是如何度過難關的，為什麼Rancher能了解學習的本質？
答案，影片也給出了，牧場主的處境讓他窮而變，他是個孤兒，無助，沒有父母的生活壓力轉移，沒有父母付出之後的期望，不需要關心别人的意見，即使學位沒有價值，他也是一個名字無法保留。這一切讓他意識到，他隻需要學習自己喜歡的東西來發展自己的能力，是以他并不在乎學位，他隻是深入世界的魔力。他也得到了他想要的樂趣。
我們可以回顧一下Rancher第一次進入學校，在那裡他穿過了自己的雙向街道，并明白法律沒有被禁止，并且第一次從違反規則中獲得積極的回報。
這是影片的曆史性時刻。
這部電影在最後也呼應了這一表達，在帝國理工學院工作的莫漢在牧場學校長大，成為一名教師。好，再次崇拜受人尊敬的阿米爾汗男神。
這就是我讀完4遍後的感受，當我讀完第五遍時，心裡再次被震撼了，不再是教育和學習的主題，而是被他們三人的友誼深深感動。
我想很多人最近被一系列事件刷屏了，無論是江歌事件還是虐待兒童事件，人們對人性感到失望，沒有經曆過簡單的姐妹情誼和師生感情。
其實，作為一個特别影評人的公衆号不願意趁勢而上，我一直想做的就是回顧曆史，引導未來，讓讀者和我一起挖掘好電影和導演的心意。是以，上述事件一直沒有太多的評價，但我們可以來體驗三部傻傻電影裡面的兄弟情誼和師生情懷。
讓我們先談談兄弟情誼
拉杜知道，當蘭切爾騎着機車把生病的父親帶到醫院時（《打破心靈x1》），他不分青紅皂白地責罵了蘭切爾，事後知道真相的拉杜淚流滿面，向蘭切爾道歉。Rancher是一個失去家人的人，是以他明白這意味着什麼。我忍不住看到他們擁抱和哭泣的景象。
拉杜跳樓身亡，失去知覺，朋友法爾漢安慰拉杜的母親，絕望地把她抱在懷裡。如果這輩子有這樣的朋友，老公為什麼問啊！在自己無能為力的情況下，自己的好朋友可以給自己最愛的人一個肩膀，一個依靠多麼令人沮喪的事情。
搶劫後，好朋友比自己活得快樂，買糖果給所有生病的朋友慶祝，這樣的朋友配得上好親愛的，好兄弟的名字。
Rancher在面對門時給了Falhan最大的鼓勵。想想我的老師曾經說過，朋友不是那個關鍵時刻幫助你的人，而是那些在關鍵時刻不傷害你的人。在關鍵時刻拉你的人都是親戚。我們需要感謝那些将自己視為親人的朋友。
是以法爾漢也在這個兄弟會中長大
還是吃人喜歡吃的東西（我喜歡的人曾經送我一盒壽司，是以每次開心和不開心的時候都會想買壽司吃），一眼就能看穿朋友的嘴對錯。知道自己朋友的真愛是什麼，又盡量不讓兩人想念對方，于是"帶走"了新娘。這樣的勇氣和勇氣，來自我内心深處的了解和無可比拟的誠意，所謂知己卻如此。
即使我不知道彼此在哪裡，相遇是遙遠的，但要珍惜所有的朋友付出和收獲。對于朋友的作品比如幾部簡，從心底裡都會為朋友感到驕傲。一個真正的朋友所做的是永遠分享和珍惜，而不是責備和要求。
遇見責備，也抱怨你怎麼不聯系我們，怎麼不讓我們陪你走這條孤獨的人生道路（心痛蘭徹自始至終隐瞞着自己是孤兒的事實）。是以當他們三個人互相擁抱時，他們比所有的文字都好。
最感人的是牧場主
最後，院長，其實病毒從來就沒有惡意，他和很多家長一樣覺得這是為了學生的利益。即使在國内的大學教育環境中，病毒是負責任的老師，隻是走錯了方向。
我最感觸的是一位老師對即将畢業的學生說："期末考試将很快進行。這句話包含了老師對學生的愛與祝福，希望你飛得高，也希望你飛得遠。說到這裡，病毒一定是放下了作為老師的威嚴，更像是朋友。
是以當我們回頭看這部電影時，感覺就像阿米爾汗的作品，他思考的角度和深度是黑暗而驚人的。很多人會因為Rancher曾經取笑Radu并取笑Chartu而否認這部電影的價值，但隻要我們了解Rancher是孤兒的前提，就不再難以了解。
應該說，導演的智慧之地就在這裡，他沒有把Rancher設定成一個完美的角色，他不是一個孤獨的英雄，也不是地球上的天使，他隻是一個有血有肉的人，會哭笑A-B-D，但他沒有條件收獲能力， 友誼，愛情。
是以我相信很多人在這部電影中看到了自己的，我在這部電影中看到了另一種生活的可能性。