曆史，很多人關注的是朝代更替、王侯将相的故事，看他們如何能言善辯、深謀遠慮、功成名就。
而曆史作為一門通識學科，讓我們在世界範圍内和幾千年的時間跨度中，了解人類社會和文明的發展，進而幫我們開拓視野、增長見識，通過閱讀、反思和總結曆史，又能提升我們自身的人文素養、強大我們自身的精神和文化力量。
是以，曆史讓我們能夠在一個更大的時間和空間次元上，看待和比較各個曆史階段、曆史事件和曆史人物的成敗得失，讓我們能夠發現和了解影響曆史走向的關鍵因素，對于我們的抽象思維能力、邏輯思維能力以及閱讀、寫作、溝通能力都是一個很好的培養。
一、為什麼要學習曆史？
1、了解人類過去真實經曆過什麼：每個朝代是如何建立和發展的，有什麼樣的結局，有哪些社會和文明的進步；
我們知道中國始于夏朝，但很多人不知道的是，夏朝的真實存在與否，其實在國際上是存疑的，因為在考古學和文獻學方面，都缺少其存在的充分和有力的證據，可能隻是一種向朝代演進的文化，而商朝則有充分的考古學和文獻學方面的證據，包括出土的甲骨文以及青銅器上的文字，都證明了商朝作為一個強大國家和朝代的存在。
是以，很多所謂的曆史史實，并非那麼确定，人們的認識和真實的曆史真相，可能相差非常遠，而這其中的門道就在于，有沒有科學、客觀的方法和态度來觀察和認識曆史，而不能把曆史臉譜化來看待，要從很多個角度來審視曆史的真相，不能人雲亦雲，更不能把曆史當作小說來娛樂。
2、看看人類在曆史中有什麼經驗和教訓，未來應該如何借鑒；
中國曆史中政治架構的發展，往往是在封建制和郡縣制中來回搖擺，周朝的封建制導緻春秋戰國的連年戰亂，而漢朝的郡縣制則加強了中央集權的能力，但也給能臣篡位提供了友善，從王莽篡漢到曹操挾天子以令諸侯，一直到清朝被袁世凱逼退皇位，都是如此。而現代西方的三權分立（立法、行政、司法）、中國的兩會政治協商（人民代表大會和政治協商會議），都以更先進的政治結構提供了社會發展的穩定性。
3、體驗曆史人物不同的人生和情感，自己又有些什麼心得和體會；
英國多铎王朝亨利八世是改變英國政治結構最重要的一位君主，其間宗教和貴族的勢力被打壓，而建立起了能臣掌權的官僚體系，但亨利八世的變革有很多偶然因素，否則到現在，英國還應該是一個天主教國家，美國還會不會存在就更難說了。而他的人生，則是和各種權臣、能臣、忠臣，以及各種姿色、性格的皇後、夫人，不斷上演的戲劇性的一生，而忠心于他的這些人，大多最終都難逃一死，也是伴君如伴虎的一個典型君主，實在是讓人唏噓不已，所有人對權力、财富、美色的追求到最後都化為烏有，而沉澱下來的卻是國家、社會、文化、宗教在不知不覺中大步的向前發展。
4、鍛煉我們作為人各方面的核心能力；
閱讀曆史，可以鍛煉我們自身的抽象思維能力，通過閱讀深入地了解和還原曆史人物、曆史事件和曆史規律；
反思曆史，可以鍛煉我們自身的邏輯思維能力，比如：思考曆史人物的人性中的優點和弱點，如何影響他們的一生；思考政治、經濟、科技的變革，如何影響人類文明的程序；思考國家、民族的形成會經曆什麼；語言文字、思想文化在曆史中發揮什麼樣的作用等等；
看到曆史中的沖突之處，可以提升我們自身發現問題、解決問題的能力；在曆史的閱讀中，有很多事情都可以問一問為什麼、對不對之類的問題，然後去思考和尋找答案；
二、如何學習曆史？
1、要掌握真實的曆史，選對書籍很重要；
2、要掌握曆史中蘊含的曆史規律，了解各種曆史因素對人類曆史發展起到什麼樣的作用，建立起曆史分析的架構；
比如民族認同、地理條件、語言文字、思想文化、科學技術、社會經濟、政治結構等等，這些影響曆史的因素，哪些是内部因素和外部因素，哪些是有利因素和不利因素，通過一個四維分析結構，來分析各個曆史分析對象，進而能夠客觀、科學地得出結論；
3、要大量閱讀、分析和對比曆史，并通過寫作得到更具體、更有價值的心得和體會；
比如中國和西方的曆史有什麼相同點和不同點，好的政治架構和壞的政治架構有什麼差別，各種文化是如何形成、互相影響和固化到人們的生活中的；這些問題，我們在閱讀中會閃現出來，而要記錄、摘要、思考、寫作、讨論，則會讓我們對曆史的認識更加深刻，也提高自身邏輯思考和語言運用的能力。
更重要的是，要把曆史與現實結合起來思考，把曆史人物和自身結合起來思考，獲得有益于自身的心得和體會；
以上，我們讨論了為什麼要學習曆史和如何學習曆史，一家之言，難免有錯漏之處，希望對你學習曆史有所啟發。