怎麼樣讓孩子建立一套屬于自己的解決問題的能力

怎麼樣讓孩子建立一套自己解決問題的能力，跟别人合作的能力。為了建立這套東西，首先要學會的一件事，就是讓孩子能夠學會觀察和體諒他人的感受。

心理學家做了一個測試很有意思，他們拿了很多畫像，很多簡筆畫畫的人的表情，然後到學校裡去給各種各樣的孩子們看，問他們：你看這個人什麼表情？有的表情畫得很明顯，笑啊、哭啊，有的表情畫得沒那麼明顯，但是其實也是有很明确的傾向的，給孩子進行測試，測試完後發現：有很多小孩很容易就識别出來什麼是高興的、不高興的、狂喜的、自信的。但有一些孩子識别不出來這些人的表情，畫上是一個傷心的、難過的人，但是這個孩子會說：他挺好的，他在開心、他在笑，像這樣出現了很多的這種識别上的偏差。

再去了解這些孩子的表現，先通過測試他們對于其他人的表情的認知，然後再去問老師這些孩子們在學校裡的表現，最後得出了非常具有集中性的一個結果：那些識别不出或者不能夠準确識别他人表情的孩子，在學校裡存在大量的人際關系問題。

我們小時候遇到一個人，他打你把你打疼了、打傷了，他沒關系，他不覺得把你打傷了，他沒覺得你疼，他對于你疼這件事不敏感，這是最大的問題。為什麼我們會出現這麼多，對别人的感情沒有感覺的孩子呢？我們應該反思這件事情，其實反思一下我們的教育就明白了。

我們許多家長對于孩子的感情就沒有反應，孩子摔了一跤，家長走過來就說“不疼不疼”，“起來，勇敢點，不疼！”你用這個方法真的有可能教會孩子勇敢。孩子以後摔倒了想哭，一看周圍沒人理他，站起來，很勇敢，爸爸很得意，說：你看他很勇敢。但是這會有代價，代價很有可能就是：這個孩子要求别人也都得這樣。他體會不到别人摔了會疼，他甚至打了别人，他不會覺得别人會疼。是以，到了青春期以後，這樣的孩子會把你氣得要死，媽媽氣得在廚房裡邊哭，兒子站旁邊問：怎麼了？他都不知道自己把媽媽氣成這個樣子，原因是他體會不到他人的情感。而一個人體會不到他人的情感，是從小被訓練出來的結果。

我們當然可以教會孩子什麼是勇敢，但問題是：他摔傷了，他摔倒了，得有人關心他，得有人問：摔着了嗎？哪兒疼？跟爸爸說需不需要上醫院？你需要讓孩子感受到有人關心他，他才能夠學會關心别人。要學會和他人的互動，要得能夠學會識别和體會到他人的感情。