孩子的壓力來自你的面子，父母一定看看！

“我覺得孩子的健康成長就像一棵樹一樣，他是有時間段的。你可以給他澆大量的化肥，這個樹長得很快，但到最後他實際上可能是病态的，是以這也是為什麼我們有這麼多小天才長大以後後發力、爆發力差的原因之一。”俞敏洪在接受采訪時說。

“現在我是比較反對超常教育、超前教育，還有比如說費學生腦筋的各種各樣的難題教育，比如五六歲的人去學十五歲的東西啊，這種東西我覺得我是最不感冒的。”

其實，這已經不是俞敏洪第一次談别給孩子拔苗助長的話題。在他看來，尊重孩子的成長規律，是當下很多家長應該做的事。而不少家長，也存在不少誤區。提到尊重孩子，其實各種聲音已經有很多，但是不少家長覺得，其實最想知道的是，到底應該怎樣尊重孩子，家長又應該做什麼?

拔苗助長顯然不可取，那父母應該做的是什麼?

在我看來，家長最重要的責任就是給孩子創造一個平和的、安定的成長環境，就涉及到父母的脾氣，父母對孩子的要求是不是合理，父母有沒有時間陪伴孩子成長，父母有沒有能力用自己的品格去影響孩子。

是以，其實家庭教育說起來，好像表面看上去也不是什麼大話題，不就是帶着孩子一起成長嗎?

但是現在的問題至少我個人感覺到，大部分出問題的家庭的孩子之是以出問題，後來我發現百分之七八十的問題都在父母身上。我一直有一個簡單的觀點，你做好了父母，孩子一定會好的，真的是這樣。是以我希望我們在座的先把自己打造成合格的父母，盡管我自己也不合格，至少我們應該付出努力，我覺得那就好了。

改一改判斷成功的标準

人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在國小、大學所得的分數決定的。請家長一定要改一改判斷成功的标準。孩子分數高是成功的标準之一，但是千萬不要把它當作是必然的标準，更不能當做是唯一的标準，否則你的孩子就會受到無數的傷害。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最後一名，你怎麼對待你的孩子呢?

大部分家長的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎麼辦呢?你還不斷的傷害他，到最後他可能就不學了。

我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最後一名到底有多少差距。難道沒上大學孩子一輩子就沒出息了嗎?絕對不是!就像我剛才說的，隻要把孩子教育好了，不管做什麼都是有出息的。

我可以舉自己的例子。在聯考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學拼了一年，我在北大畢業的時候，我們全班50個同學，我是全班倒數第五名，但成績并沒有阻礙我做成自己的事業。

學會緩解孩子的壓力和情緒

其實作在每個孩子的心裡都存在一些壓力。但是近些年，我們開始普遍感覺到壓力和焦慮。普通的老百姓都給他們孩子施加了考北大清華的夢想，大家都互相比。

這樣就影響到了孩子們，孩子們倒過來就互相進行比較，比較之後孩子壓力就會很大，不光是比家庭背景，比自己穿的好不好，還要比自己學習成績到底好不好。孩子也有很大的壓力。

這就要看父母什麼反應了，如果父母進一步的反應是：“你就必須成績給我弄好，你不能給我丢面子”，那這個孩子的壓力就更大了。

如果父母能告訴孩子說，不管是家庭背景不如人家，還是成績不如人家，都不能決定你未來終生的命運和終生的幸福，你終生的命運、幸福是建立在什麼什麼東西之上的(這話是我老給我的孩子說的話)，至少可以緩解他們的一些壓力。

父母能做到的，是盡最大努力去緩解孩子的壓力和情緒，并且還能保持孩子對于生命和未來的熱情，這件事情其實大部分人是做不到的，也不容易做到。

以身作則

老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。行為規範，不是家長告訴孩子你必須天天學習，而是在日常生活中接人待物到底怎麼做。我覺得首先家長必須做到位，能夠以身示範。

我曾經碰上一個媽媽帶着自己的小孩，那小孩才兩歲多，剛好快遞員把東西送上來，媽媽跟孩子說謝謝叔叔，這孩子就是不說。這個媽媽就跟孩子說：“不說是不行的，因為人家給我們做了服務以後，你不謝謝人家，以後人家就不把東西給送過來。”這孩子其實是能聽懂的，再重新傳回去，大聲喊：“謝謝叔叔!”這個就是行為規範。

你告訴他這種小事，看上去特别小的事情，但是一件兩件三件五件十件加起來，這個孩子變成很懂禮貌，很容易被周邊的人所接納。一旦被周邊人接納，他會産生強大的安全感，他的性格、人品就會變得更加的健全。其實很多小事會變成大事。

關注孩子情緒

在孩子成長過程中間，關注孩子的性格和脾氣。不是去告訴孩子你的脾氣和性格怎麼變化，而是家長本身脾氣性格好不好的問題。

因為如果家長反複無常，孩子就會産生恐懼感和逃避感。如果家長通情達理，所有的行為都是可以預料的，孩子就不會産生稀奇古怪的脾氣。

引導孩子興趣

興趣引導對孩子很重要。興趣引導不是家長給孩子強加一個興趣，告訴你必須幹這個事情，而是根據孩子的天性，讓它變成自己生命中的某個強項。一旦碰到這件事情的時候他就會成就感，有存在感。

家長不要去說，孩子這個不如别人，那個不如别人。每個人都有很多不如别人的事情，但是不要強化，而是幫着孩子在某些方面建立自信。這種自信一定不是說他這門課要學的多好，而是讓孩子深刻的相信，不管自己處在什麼位置，其實自己都是被别人接納的。

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