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厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

厚積薄發

——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

今年十月二日,承蒙盛欣夫先生贈我《書畫釋疑》及《崇文崇德》二冊著作,我當即表示将如國小生一樣把它們當教課書一般地從頭讀起。當我合上《書畫釋疑》最合一頁時,才又一次領悟盛先生見面時對我說的“我少讀書是以讀書”之話的深意。為了探得先生成功之路的奧秘,我特把全書引文的作者和書本列作一表,在此為簡略文字,恕我捨去書名,隻列人名,粗略作了個統計,約41人之多,按朝代排列如下:

春秋1人孔子《論語》,戰國 1人荀子《荀子》,東漢 1人蔡邕《石室神授筆勢》,南北朝 1人 範缜 《神滅論》,為精簡文字,下隻列人名。唐 9人 按引文先後序列 韓愈,盧攜 , 蔡希綜 , 虞世南, 孫過庭,柳公權, 李世民, 張彥遠,張懷瓘。宋 5人 按引文先後序列沈括, 黃庭堅 ,米芾 ,蘇轼 ,姜夔。元 3人 按引文先後序列鄭杓 ,陳繹曾,趙孟頫。明 3人按引文先後序列, 馮武 , 董其昌, 解缙。淸 15人按引文先後序列丁臯, 劉熙載,鄭闆橋,吳德旋,王澍,朱和羹,梁章钜,秦祖永,王原祁,包世臣,梁巘,笪重光,宋曹朱耷,張庚 。近現代 2人 譚建丞,鄒夢禅。

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

▲《書畫釋疑》,内頁

就這串長長的名單,令人眼花缭亂,有政治家、哲學家、藝術家和教育家,涉及天文、地理、哲學、倫理、宗教、書畫理論甚至國術、音樂等等。從盛先生六歲學書畫始,若無他六十餘年學養之功底,何以有先生今日成就之斐然呢?如先生《筆墨手劄之四》引劉熙載《藝概》之述後所申發“天賦雖為先天之資,然才志去完成,去激活。才志需後天的善學、勤奮去提升。最為關鍵的還是立品立志。品不正,藝難正”,讓我想到朱熹《讀書有感》的詩句“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”呀,學前人之作,是學藝之本、才思之源,“厚積而薄發”,許是盛先生成功的秘訣所在吧!

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

▲《筆墨手劄之九十》

在這裡,盛欣夫先生諄諄告誡後輩:學藝“最關鍵的還是立品立志。品不正,藝難成。”尤其在今物欲橫流,名浮心躁之時,一語道破藝界學界之弊端。盛先生在《筆墨手劄之九十》提醒世人:“聰明人不事叫賣,藝術家不谙商道。”他倡導“簡單、真率、無為而為”的“藝術之道”,更是擲地有聲了!

學前人,既非“照單全收”,也不是“依樣畫葫蘆”。盛先生主張學古人要尋找“适合我者”。他在引鄭闆橋“……非不欲全,實不能全,亦不必全”後說:“學全了,反會學死或者沒有自己。”“沒有自己”,我了解一味地摹仿,照單全收,失去了創作者的“個性”,藝術便失去了它的光彩,正如先生說的“學死”了。這個問題,另文還有申述,就此打住。

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

▲《筆墨手劄之九十二》

最後,我引盛先生《筆墨手紮之九十二》一段文字作結:“書畫者,手工活,不能急”,即使“一加一,如不等于二,總能加一點,哪怕零點一,也是加,有加,就是長進”,最怕“見異思遷,老是改換門庭。如心不定,到頭來事難成”。是以盛先生力倡“品德先行,作個防護,讓藝木純粹些”。先生句句明白如話,殷殷叮囑,不僅學藝者,就是習文、做人,何不應以之為鏡,挂在壁上,“日三省我身”,以達到先生所言的“無為而為”的境界!

丁偉駒2021年11月22日淩晨

(作者:丁偉駒,83歲,1963年杭大中文系畢業,中學國文進階教師)

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一
厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

書名:書畫釋疑

盛欣夫 著

西泠印社出版社

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

《書畫釋疑》是盛欣夫先生以傳統手劄形式,一題一解。集千年古賢之法,解今人學書之困。是一本學習書畫的釋疑百科。大凡難題,基本都有答案。從初涉書畫者到高層研究者,都會從中得益。

本書從傳承書畫的百多疑題着手,以時代為立足點,以古賢經典為基本理論,以作者60多年讀書讀史與書畫實踐為底子。客觀地分析、诠釋了當今書畫藝術中存在的病根與發展可能。引經據典、以理服人。梳理出一條切實可行的藝術傳承之路。

《書畫釋疑》一書為中日文雙語對照版本。日本書道與中國書法同源異流,頗有共通之處,雙語版本有利于共同商讨書法未來,互利互補,共同發展;有利中國書畫國際化,有利中華文化全球共享。

厚積薄發——讀盛欣夫《書畫釋疑》劄記之一

魚公書院·埭溪别院

康嘉文化,志存高遠,實業崇文,乃長遠計。今為魚公書院擇天目東麓,設埭溪别院。是地,東鄰晚清詞人強村家;西靠吳興之巅西湖頂;南眺德清莫幹群石廬;北倚杼山陸羽三癸亭。群崗疊翠,緊依于天目山腰,衆溪集流,彙聚于老虎潭間。時起彼伏,鳳尾搖曳,乃是大山好客耳。故,康嘉用時三年,耗工數千,修徽式樓閣。是為書畫藝術增添一家園,亦為筆墨深耕打造一平台。

此間竹木森森,山泉悄悄。清我心肺,潤吾硯田。長廊鳥鳴,有陪魚公畫室弄墨。池中蛙唱,欲與展廳群鱗為伍。人與自然,可謂一家矣。

辛醜雖已小雪,天氣仍在秋裡。風微無礙高遠,泉細貴于透澈。魚公年逾古稀,功課還在繼續。筆墨尚有空間,創研必在路上。書院旨在創作與研究,同時亦為交流與傳承。或帶三五學人,以免心血東流。

一意孤行,深耕細耘。寂寞向前,必有明光。學問,需要博衆;問學,或須孤寂。自閉關,是為清逸,亦乃自信,不留夾生于後人。弄筆墨,不容虛情,步步為營,實實在在可安心。

——辛醜子月魚公盛欣夫于南塢

位址:湖州市吳興區埭溪鎮紅旗村南塢

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