因為讀書時接受了太多西方教育理論，是以認為學前最好的教育是戶外運動，而不是書本知識，不是識字教育。
我也努力将這一思想貫徹到兒子的教育實踐上。
在家長都害怕孩子輸在起跑線上、超前學成了大趨勢的情況下，兒子初上幼稚園和國小時毫無疑問地遭遇了一些小挫折，好在無傷大雅。
1.玩撲克牌認數字
兒子上幼稚園比較早。因為夫妻倆都上班，沒人幫忙帶孩子，兒子剛滿2周歲就送去上幼稚園。
男孩本身發育晚，上幼稚園又早，又是暑假出生的，是以兒子比同班許多孩子小了半歲甚至接近1歲。這種年齡差異在年齡越小的時候表現越明顯。
剛上幼稚園時，兒子才剛剛會說一點點簡單的句子，話都說不清楚，斷斷續續的，連不成句子。
顔色分辨不清，紅色說成是綠色，綠色還是綠色，我曾經一度擔心他會不會是色盲。後來才知道，他隻是不知道怎麼表述而已，不知道怎麼說紅色。
那時，老師教數字，1到10。放學，我去接兒子。老師憂心忡忡地告訴我，這孩子怎麼都教不會。
别的孩子都會了，許多小朋友甚至能數到100了。老師表示無能為力。
晚上，我找了一副撲克牌，和兒子一起玩。玩了幾次，1-10毫不費力地學會了。
2.大量戶外運動
兒子從小就有早睡早起的習慣，每天大量的時間都在戶外玩耍。夏天早上，5點就已經在小區玩耍了。
每天玩得筋疲力盡。晚上回到家，隻要關燈，就能秒睡。一覺睡到天亮，然後繼續出去玩。
國小四年級前，每天晚上8：30之前就已經睡覺了。
吃飯習慣也不錯，不挑食，我們從不會追着趕着喂吃的。
上幼稚園的第一天，一群小朋友在那裡哭，不肯吃飯。老師說兒子默默地走過去盛了兩碗飯吃了。
小時候，吃喝拉撒真是省心。
3.兒子說日記，我幫忙記錄，列印成日記冊
兒子中班到大班那一年，我自己用電腦寫了整整一年的日記。兒子經常趴在我身邊看，很羨慕，說：“媽媽，我也要寫日記”。
我說：“好啊！”
從那之後，每天晚上，他就對我講他一天的經曆，講他想說的話，然後我用電腦幫他記錄下來。
每隔一段時間，我就給他整理、排版，配上照片，列印成一個小冊子。至今還保留在家裡。
兒子看見日記冊特别高興，就像自己出版了書一樣的感覺。是以說日記更積極了，希望自己的日記冊越來越多，越來越厚。
很可惜後來有一段時間自己工作特别忙，晚上經常加班，就沒再堅持。
4.學前不看書，在生活中識字
幼稚園時，我基本沒給兒子買過書，也沒給他講過故事。當然也是我孤陋寡聞，不知道有繪本這種美好的書本。
可能内心排斥書本，也沒關心這些東西。這也是我該檢討的地方，有點走極端了。
雖然我從不拿書本教兒子識字，但是在戶外，小區、街上、公園裡、車上，路牌、廣告牌、宣傳欄、菜單等，處處都是字。
他會好奇地問我，我就不厭其煩地教他。在生活中學會的字，反而記憶深刻，兒子基本過目不忘。
剛好後來讀的幼稚園也不怎麼教文化課，一直以為他不怎麼識字。
直到大班的有一天，看見他從幼稚園拿回來一本書，有闆有眼地看着。我以為他隻是看看圖畫而已。
我說：“寶寶，這書上的字你認識嗎？”
他說：“認識呀。”
我随便挑了一段，他居然熟練地讀了出來，一字不差。當時，把我驚呆了。
然後，我給他買了兩本安徒生童話之類的書，他就開始每天晚上給我讀故事了。
白天，我們還是一如既往地每天在外面玩耍，沒有識字教育，沒有幼小銜接。
上了國小，老師檢測識字量，出乎意料，他居然是全班最高的，認識幾千字。
上學後，開始去杭州市圖書館大量借閱圖書。那時，一人一張卡隻能借6本，一家三口3張卡，是以我們每周借18本書回來。
下周去還掉，再借回18本，周而複始。沉迷于書的世界，看了大量繪本，以及世界名著的青少版。
5.從各科倒數第一到名列前茅
因為學前沒有提前學過文化知識，不會拼音，不會算術，更不會英語，剛上國小時，各科成績都是倒數第一。
老師驚訝地說：“這個年代怎麼還有上了國小，連2都不會寫的小朋友”，似乎看見了怪物一般。
她說班上許多同學100以内的加減法都很熟練，我兒子連10以内都不會，甚至含蓄地表達孩子智商有些低下。
然後笃定，我是一個不負責任的家長。我說，我相信他很快就會起來的，我對自己的孩子有信心。
那時，每天晚上陪着兒子做口算，他一邊做一邊哭，說：“媽媽，我不會一輩子都是最後一名吧？”
我說：“不會！”然後給他講自己小時候的故事。剛上國小一年級時，我不是0分就是20分，班上許多同學罵我是笨蛋。
但是，一年級結束，我就成了第一名。我恐怕也是國小同學中唯一一個上大學的。
每天計時做口算，當他竭盡全力做完，興沖沖地去看計時器上的時間，卻總是有增無減，瞬間就像洩了氣的皮球。
那時，數學老師不錯，告訴我偶爾用計時器作假，晚點開始計時，讓孩子有點信心。
試了幾次，兒子信心倍增。後來，兒子的速度就越來越快了，一年級口算比賽還是二等獎，後來就全部是一等獎了。
一年級還沒結束，各科成績也都名列前茅了。
一到三年級，許多孩子數學都是滿分。兒子基本沒有，每次都會扣一兩分，小男孩粗心，我覺得很正常，也不必分分計較。
四年級後，越來越多的孩子拿不到滿分了，他的滿分卻越來越多。期中期末基本都是滿分，平時也大多都是滿分。
四年級時，在沒有參加奧數教育訓練的情況下，先拿到了奧數希望杯的二等獎，然後經過考試選拔進了當時杭州最有名的奧數機構學習奧數。
因為國小這段逆襲的經曆，兒子後來無論考得有多差，也始終信心滿滿。他經常說：“我有本事考倒數第一，我就有本事考正數第一”。
培養一個孩子的信心，尤其是跌倒了還能爬起來的信心，對他的一生是多麼的重要！
6.我的育兒心得
有時，回想起兒子的幼兒教育，我想，如果重來一回，我還會這樣做嗎？我的答案依然是，會的。
我還是希望兒子擁有一個快樂的、無憂無慮的幼年。即使無法擁有一個輕松的童年，好歹保留幾年随心所欲的幼年時光。
我一向不愛跟風，不愛随波逐流。在大家千方百計購買學區房的時候，我卻在孩子出生後，賣掉了學區房，從市區搬到郊區。
孟母三遷的故事我不是沒聽說過，學校固然重要，但不必誇大到如此程度。後來就讀的國小不算差，同學大多是高校教師子女。
在學校條件相差不大的情況下，家長的作用顯得更為重要。有些家長肯砸重金買學區房，未必肯花精力教育孩子。
關于幼兒教育，我的心得如下：
（1）在合适的年齡做合适的事情，事半功倍
因為擔心孩子輸在起跑線上，許多家長早早給孩子排滿了課，早早讓孩子學習各種文化課。毋庸置疑，這種優勢在入學之初是明顯的。
但這種優勢能保持多久呢？國小一到三年級優秀的孩子，有多少在以後的學習生涯中能持續地保持優秀？
對于大多數普通孩子，超前學習付出的代價要多得多。你讓孩子超前學習超過他現有心智水準的知識，需要花費更多的精力，卻收效甚微。
為了獲得這點超前的知識，孩子費了九牛二虎之力，被迫犧牲了大量玩樂時間。
相比沒學過的孩子，他的優勢是有一點點，但為了這一點短暫的優勢，付出的代價值得嗎？
當那些沒有超前學習的孩子到了适齡階段開始學習，卻可以輕松學會，甚至輕松超越，具有事半功倍的效果。
（2）幼兒教育，更适合玩中學，在生活中學習
2至6、7歲幼兒思維的形式主要是具體形象思維。具體形象思維是利用事物的形象及形象之間關系解決問題的思維。
幼兒末期，抽象思維才開始萌芽。
幼兒對世界的認知依賴于具體事物，是以這個階段的孩子适合在生活中學習，适合在玩樂中學習。
知識需要與具體事物相聯系，孩子更容易接受。這個階段學習大量書本知識的效果并不好。
（3）幼年保證充足的玩耍時間，既強身健體，又增廣益智
幼年保證充足的玩耍時間，孩子的動手能力、運動能力、協調能力、合作能力等都會大大增強，為以後良好的身體素質打下堅實的基礎，也為發展良好的人際關系奠定基礎。
孩子多玩、多動、多實踐，觀察力、注意力、記憶力、思維力等也會得到發展和增強。
智力增強，以後學東西也快，更容易彎道超車，達到事半功倍的效果。
活到老，學到老，與其強調赢在起跑線上，不如強調具備持久的學習力。