有才華的孩子如何成長

闫剛雲正在練他的舞蹈。"小男孩"被正視

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近日，"在豬肉店跳舞的芭蕾舞少女"在Twitter上進行了搜尋。雲南省文山莊族自治州廬山仁山村的9歲女孩餘剛雲每天早上6點.m前和媽媽一起來到豬肉店幫忙幹活。休息期間，她獨自在店裡跳舞，母親會幫她練習動作。

6歲的闫剛雲，跟着媽媽的手機視訊自學芭蕾舞，沒有老師自我交流，輕松騎"一字馬"等高難度動作。母親擔心家庭條件會埋葬她女兒的才華。幸運的是，"小雲"遇到了老師們的"色雲工程"。

陶啟澤和張玉晨從六年級開始合作開發機器人，一個擅長結構，一個擅長程式，兩個人搭檔無縫。他們通過"頂尖創新人才的早期培養"項目進入華民大學附屬高中，到第三年，他們仍然喜歡開發機器人，目标是赢得FIRST國際機器人公開賽，即使這對聯考沒有直接好處。

B站的人文學科紀錄片《小男孩》跟随癡迷于自然、科技、藝術、體育等領域的孩子們，記錄了他們獨特的成長故事：在豬肉店跳舞的女孩，癡迷于機器人的少年，癡迷于昆蟲世界的男孩，在機車上表演"速度與激情"的少年賽車手，9歲的鋼琴男孩試圖組建自己的樂隊......

"在非凡的孩子中，真的有各種各樣的神，"一位早上的班主任說。在生命早期開花的孩子是怎麼長大的？父母如何引導這些孩子的成長？

天賦是"很正常"的表達

在北京舞蹈學院芭蕾舞系任教20餘年後，他對闫剛雲的舞蹈潛能贊歎不已："我們（學校）選得最好，我從未見過這麼有天賦的孩子。"

機器人教練老師提到，陶啟澤和張玉辰參與了"頂尖創新人才早期培養"項目，"就是要選拔一些有非凡的孩子，在各個方面都有一些有才華的孩子。

看來這些都是牽強附會的"别人的孩子"，閃閃發光的"天子"。那麼，什麼是天賦呢？

心理學家阿諾德向《中慶報》記者、中慶網記者分析，每個人的大腦發育分為不同的功能和區域，有些孩子的空間建構能力超出了一般人，有些孩子的節奏率比其他孩子更敏感，有的孩子對顔色更敏感。"從心理學上講，當一個人在某個領域不正常時，我們會使用'非凡'這個表達方式。'天賦'這個詞是一個世俗的、同義詞的描述，在心理學層面上，我們認為這是一種超越正态分布的表現。

在咨詢方面，阿諾德遇到了許多非常焦慮的父母，他們無法在孩子身上發現"超出普通人的天賦"。"這種焦慮讓他們覺得孩子的未來平庸，是以他們會做出很多努力，比如強迫孩子學習藝術、音樂、奧運會等，激發自己的潛能——可能已經超出了孩子心理發展的基本規律。

阿諾德說，目前有些人對"天賦"的定義有誤解，認為一個在某個領域表現出更好能力的孩子，就相當于"當然能成為這個領域的人"。"在我看來，每個人的大腦區域發育不同，在一個區域比其他區域更好，在另一個區域可能相對落後。是以，如何定義人才很重要。"

《小男孩》的導演孫超告訴《中國青年報》："我們拍攝的孩子長得像最普通的孩子，沒有人認為他們是小天才，這真是太神奇了。比如龔剛雲，學校老師不知道自己喜歡跳舞，以為自己是個不那麼健談的安靜女孩。"

"才華"不是這部電影想要展示的主題，哔哩哔哩的進階顧問朱顯良說。這些科目本質上是"普通的孩子"，他們癡迷于他們所愛的東西，他們的努力和愛激勵着其他孩子。

從人才到理想的路

很多人一生都對生命的意義感到困惑，很難找到他們真正癡迷的領域。但有些孩子在生命的早期就表現出了他們的才華，并找到了癡迷的領域。這種"癡迷"是命運的惠顧，也是為了這些孩子自己，以及背後家庭教育的考核。

當被家長問及是否要把孩子的"天賦"變成興趣，甚至變成未來的發展路徑時，阿諾德的建議是：不要把"天賦"發展成單一的"功能"，要想清楚，從天賦到興趣，甚至是理想的結果，介于兩者之間是什麼？

"例如，鋼琴家小時候比普通孩子擁有更多的音樂專業知識，但成為鋼琴家的關鍵不是他的天賦，而是他在學習音樂方面的努力以及他犧牲的生活，這些生活應該在孩子的時候享受。"阿諾德說。

有B站網友評論《小男孩》："看完後最大的感覺不是孩子有多好才智，而是千裡馬也需要有它的伯樂，也需要自己的努力，熬過最艱難的時期，大家終将綻放自己的光芒。"

不少人說，在豬肉店裡跳舞的"小雲"遇見了"色雲工程"創始人張平，最後遇見了"伯樂"，但與"博樂栽培千裡馬"的觀點有關。

在天賦上，孩子們被視為有前途的職業乒乓球運動員，但他選擇轉變為專業的電動活動家;關于"功能"，在研究緊張的"名校"玩機器人不能給聯考"加分"，但年輕人還是很享受，相信"對我好玩，意義更為重要"。

一個孩子的天賦是輝煌的，但在他成長的路上，愛比"功能"更寶貴。

《豬肉店芭蕾女郎》沖到熱搜，不少網友表示，天賦改變了顔剛雲的命運。而孫超譚晨，其實他們想說的不僅僅是一個走出山的故事，而是一個關于"美麗與成長"的故事。

"當一個女孩跳舞時，她可能不會想到出山，而是感受到身為女孩的美麗，這是一種寶貴的自信，一種高于語言的情感表達，一種對自我價值的承認。孫超認為，舞蹈之美是一種純粹的力量，是铠甲，讓經曆過挫折的女生更美，才能面對這個飄忽不定的世界。

培養超越"人才"的多樣化能力

從事網絡教育工作的李秋秋告訴記者，她的一位高中同學因為分數總是被考得很多而被家長稱為禮物，但在她看來，更令人印象深刻的禮物是——"用最便宜的簡單水彩畫在學校門口，顔色上，可以畫出藍色湖水非常強烈的透明質感， 其他孩子做不到。

5449機器人團隊的陶啟澤和張玉辰除了開發機器人之外，還有很多生活的樂趣：放學後時間，制作折紙，畫點，或者做出"不會失敗的平衡車"和"行星發動機加濕器"等小發明。

孫超曾經問過一個學了5年昆蟲的男孩的母親，為什麼孩子喜歡昆蟲這麼久？母親給了他一個答案，即每個普通的孩子都有巨大的潛力去發現和癡迷于一個特定的領域，并發現他的愛在哪裡。但問題是，他周圍是否有成年人陪伴他，鼓勵他。大人想告訴他，他去學東西，很偉大，很配做，大人想幫他延續這份愛。

除了陪伴，父母如何才能更好地喚醒和培養孩子的才能？

阿諾德強調，天賦并不等于成功，在天賦和成功之間，父母需要為孩子培養其他能力，比如意志力和對挫折的适應能力。"為了實作自己的目标，他願意100%堅持下去嗎？"有些孩子對失敗非常敏感，有些小挫折可能會受到打擊。她認為，兒童大腦功能在各個方面的均衡發展，是最好的禮物。

阿諾德覺得，面對孩子的"天賦"，父母應該冷靜下來，不能抱有幻想——"孩子有天賦，意味着孩子會過上比我更好的生活"，而是要考慮孩子在這條路上走了多遠，怎麼走？

另外，家長們要思考，什麼是"成功"？人生的目标是什麼？"成功，是孩子獲得金牌，還是能夠在玩遊戲時駕馭運動的樂趣？"阿爾諾先生說，每個人對自己的生活有不同的定義。孩子的禮物應該與生活感受到的幸福直接相關。

李秋秋提到，她平時接觸一些"天才孩子"的父母，會過分關注孩子的個體優勢，而忽略了孩子在人際關系建設、人生興趣等方面的訓練，導緻孩子早早得到光環卻變得更加孤獨、孤獨。

阿諾德還警告說，父母不僅要培養孩子的一種才能，還要為其他生活提供多種"可能性"。"有了父母更多的可能性，也許孩子的未來将基于大腦的自然選擇，走向愛的領域;也可能發現其他更有趣的領域，孩子的生活也會是以而豐富多彩。

中慶日報中青網記者 沈潔群 來源：中國青年報

來源：中國青年報