同事略显焦虑的对我说：“今天我发现亮亮好自私哦！”
亮亮是同事的三岁孩子。
“怎么啦？说来听听。”
“昨天亮亮爸爸腰受伤了，亮亮让爸爸抱，爸爸说腰痛不能抱，就没有抱他。
今天早上，亮亮问爸爸腰还痛吗？
我们都觉得亮亮懂得关心人了，正感到欣慰，结果亮亮下一句话，让我们大失所望。
亮亮说：’爸爸，那你抱抱我呗！’
原来并不是关心爸爸，而是为了让爸爸抱自己，纯粹是为自己着想。”
听到这里，我笑了：“三岁的孩子出现这种情况完全正常，这种行为表现跟他的认知心理发展是契合的。”
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在2到7岁这个阶段，他的认知特点就是具有自我中心主义和不可逆性，他只懂得从自己的角度去看问题，为自己着想，而不会换位思考，站在对方的角度去思考，这是由他的生理发展特点所决定的。他不可能想成人那么成熟，看问题那么全面。
作为成年人，我们不能站在成年人的角度去看待儿童的问题，更不能从道德的角度去评判他，甚至去批评他。
根据艾里克森的人格发展理论，3到6岁的儿童，如果人格发展顺利的话，那么它对周围世界更加主动和好奇，更具有自信和责任感，可是如果家长批评打压否定过多过度，他可能会形成退缩、压抑和被动的人格，产生内疚感。因此，家长和老师应该多给儿童提供自己做决定的机会。
妈妈这个时候该怎么做呢？
千万不能责备孩子。
家长是孩子最好的榜样，妈妈应该发挥示范作用。
首先肯定和表扬孩子懂得关心爸爸，知道问爸爸腰还痛不痛。这样的目的是增强孩子的自信心，让他知道询问对方的病情也是关心人的表现方式。
然后妈妈进一步对爸爸说：“你的腰伤才好，今天好好休息，家务活你都不需要做了，再巩固一下，彻底好了以后再干体力活儿。”
妈妈再对亮亮说：“我们让爸爸多休息一下，完全的恢复再抱你，好不好？今天让妈妈抱你好不好？”
亮亮得到了表扬，也得到了尊重，从妈妈的言行里也学会了怎样真正的去关心一个人，那么，他一定会愉快的接受妈妈的建议。在今后生活中碰到类似的事情，他也会主动去关心别人，更加自信和有责任感。