有这样一群人
她们中很多人还没有做母亲，却已经是很多孩子的妈妈
她们不曾给自己的孩子喂水添饭，却精心呵护了更多的孩子
她们熬最深的夜，加最长的班
她们就是我们最可爱的幼儿教师
百年间，学前教育领域亦发生了翻天覆地的变化，从初生一步一个脚印的摸索到如今的波澜壮阔，一切才刚刚开始。
“工匠”精神
提到“工匠”你会想到什么？可能会是木匠、铁匠、鞋匠……却很少有人将“教师”与“工匠”放在一起。
受传统观念的影响，亦很少会有教师承认自己是“教书匠”。这其实是一种社会对职业技术工人的偏见。其实，“匠”不仅仅是有专门技术的工人的代称，亦包含着奇思妙想这一层意思，“匠心独运”便是如此。
为师者，更加应当具有那份独到的“匠心”，我们要做的是独具匠心的“教书匠”，而不是机械的重复枯燥内容的“教书匠”。
李克强总理在2016年《政府工作报告》中提出“工匠精神”这一新理念。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容，这正是为师者必不可少的品质。
在这个浮躁、喧嚣的社会，教师，更加需要“工匠精神”的洗礼。“工匠精神”本身所蕴含的对技艺精益求精的追求，非常适合眼下这个生活节奏不断加快的时代，人心浮躁、急功近利，不想脚踏实地的做事，一年要走的路恨不得一天走完，“工匠精神”将这不顾一切加速奔跑的大千世界拉回了现实，对待教育工作，更应该排除杂念、精益求精，为孩子创设一个温馨和谐友爱的氛围，让孩子快乐成长。
由此可见，作为大国工匠的教师，要耐得住寂寞，经得起考验，时刻将孩子放在心上，让工匠精神成为幼教之魂。
为了响应这一号召，使“工匠精神”在教育领域落地生根，“工匠精神”应从娃娃抓起，从小培养孩子专注、创新的品质。但教育本身是一门“慢”的艺术，急不来，很难达到立竿见影的效果，因此，要做一名匠心园丁，必须祛除匠气，“教书匠”一词，很有匠气有余、匠心不足的味道。
教师沾染上匠气，就会像俄国著名作家契科夫笔下的别里科夫一样，束缚在套路里精益求精，在陈旧的经验中打转，这样做无异于缘木求鱼。
发挥教师的“工匠精神”，拥抱孩子，用心去爱，你会发现，这将是你人生中最美的风景！
时代，呼唤着工匠精神的回归。不仅是幼教行业，工匠精神对于百工百业同样重要，是我们每个人都应该有的精神，爱岗敬业、精益求精，更是各行各业劳动者崇高的职业精神。解码工匠精神，让工匠精神深入人心，以更加优异的成绩再创辉煌。