姬昊：秦始皇的启蒙老师

秦始皇是不幸的，在赵国隐姓埋名的他，无法像秦宫里的王子王孙们一样，接受良好的教育；同时，他又是幸运的，他的启蒙老师是一位奇人，使他得到了一种非常规的、却又极为头的帝王教育，为将来开创前无古人的事业打下坚实基础。

邯郸有个很有学问的老头儿，叫姬昊。

听说，他祖上原是周室的近亲。姬昊从小就孤傲不羁，不同凡俗。他曾经拜过许多有名的人做老师，但不几天就离开了，说是要自己创立学派。从此，姬昊闭门不出，在家著书立说，至于他都写了些什么，主张是什么，谁也不知道，因为他的作品没人见到过。后来姬昊终于耐不住寂寞，就学孔丘的样子，周游列国。自称有治国平天下的大才，能够帮助诸侯立业称霸，希望慧眼识才的君主看上他，任用他。几十年过去了，姬昊从青年人跑成了老头儿，也没达到目的。最后，他来到邯郸，开馆授徒，说自己做不到的事，要让他的徒儿来完成。姬昊的名声是出去了，可是没有几个人敢于把自己的孩子托付给他，因为他的经历和他的怪脾气就把人家吓跑了！

一个偶然的机会，赵岭认识了姬昊。他对姬昊崇拜得五体投地，就想一定要把赵政送给姬昊教导。“老伯，我给你带了个徒儿来……”

“好呀，我正闲得发慌呢。”

“我这个孩子可不同寻常哪！”

“寻常的孩子我也不教。”

“那，老伯要多少束修呢？”

“每月，你送一斤金来吧！”

赵岭听了，吓得打了个寒战。“老伯，这够我们一家几年的费用了……”

“你嫌多吗？”姬昊说，“要是教导个凡夫俗子，一月一两金就不少了，我可是给你教导一条龙，一头虎，一位君王呀！”

“我还没有告诉你他是谁呢……怎么？”

“还用你说，我的眼睛是干什么的？”

“那好，一斤金就一斤金！”

姬昊笑了，“其实，钱对我也没有大用处，我不过觉得应该物有所值罢了。再说，反正也用不着你的钱！”

姬昊说得赵岭也哈哈大笑起来。老姬昊教赵政的功课有四样，一是认字；二是通常学馆里教的经史，如《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》之类；三是教他认识天下大势，认识秦国；四是教他些武功。他想让赵政成为一个文武双全的人。

这四样功课都有姬昊的特点。

比如在教认字时，他教的是繁、简两套。写一个繁字，就是当时使用的大篆字，再相应地写一个简字，是姬昊从各国收集来的小篆字。小篆，当时各国朝廷虽还没有认可，但社会上却业已流传开来了。

在教孩子经书时，姬昊也和别的学馆很不同。那些名师名家，读起经书来总是恭而敬之，讲起来更是有根有据，引用先圣前贤的论证和解释。姬昊却不这样，他总是自己怎样理解就怎样说，有时也引用圣贤的话，可接着就做了批判，“屁话，屁话！他们总是一厢情愿地说，怎么会是那样呢！赵政，你说，我说得对呢，还是圣贤们说得对呢？”

……武功，姬昊会得不多的，多少会一点，也是为了防身，也不好意思拿出来教人。

好在这方面有一个现成的老师在面前，他就是赵岭。赵岭愿意做赵政的武术老师。他说：现在我教他还行，等到我的本领教完了，我就再给他请明师来……一年后，姬昊先生要开始教赵政第三门课了，他要教赵政认识天下，认识秦国。

“我是秦国人，我知道秦国。就是有些不太熟悉的，回去以后，我可以问问我爹。”

看来小赵政不想学，“我看关于秦国这一课，先生就不用教了，您只和我说说别的国家就行了！

“撅起屁股来！”老师发怒了。

“凭什么打我？”小赵政问。

“打了再说！”姬昊老师是很严厉的，因此，赵政时常挨揍。老师打学生，还有一套理论。他说人是苦虫，不打不成。古今圣贤都是打出来的！对百姓也是这样，就得严法酷刑教劝他们。姬昊说：百姓是羊群，君王、官吏就是牧人，牧人的手里必须有鞭子……“我问你：你的父亲是谁？”

“子楚。”

“祖父呢？”

“嬴柱。”

“曾祖父呢？”

“嬴稷。”

“曾曾祖呢，知道吗？”

赵政想了想，摇摇头。“他早就死了，我要知道他干吗？”

“不然，我的孩子！”老师说，“你要知道自己的祖先怎样安国怎样立邦？你还要知道秦国怎样从一个西边的小小穷国，逐步地变成一个称霸天下的大国、强国？

你更要知道自己的祖宗们做了哪些大事、成功的事，也做了哪些错事、坏事，以及留下了哪些遗憾……这些，你不该知道吗？”

“我想知道……”

“好孩子，你说对了。我提的那几个问题，你都应该知道。知道了那些，你做了帝王之后，你才明白自己应该做些什么，怎样去做！”

“是的……”

“你知道学习秦国历史的重要性了吗？”“知错就好。”姬昊说，“我已经累了，该歇一歇了。”

赵政很懂事，赶紧转到姬昊的背后，用两只小拳头给老师捶起背来。

他们的这门课是这样开始的：

拣一个好天，姬昊在家院的墙上挂了一张他亲自编绘的大地图。这是不是中国有史以来最早的地图呢？已经无法考证。老师站在地图前，小赵政坐在下面的坐垫上，仰着头，看着。姬昊先给赵政定了一下方位，让他知道怎样看地图上的东西南北。然后用他的戒尺指着西边红色的一大块说：“这就是你的秦国。它的正东是魏国，东北方是赵国，看见了吗？”姬昊指着赵国的一个小小的圆圈说，“这就是咱们所在的邯郸城……”

小赵政目不转睛地看着。

姬昊见他这样聚精会神，很高兴，就继续讲下去，“……你看，这是韩国。它在秦国的哪一方呢？”

赵政竟一口说出：“在东南方。”

“很好，你真聪明。这就是秦国的三家近邻。再远些还有三个国家，你来看。东北方，在赵国的那一边是燕国。它的小太子丹就在赵国为质，他住得离我们不远，我想你会见到他的。正东魏国那面是齐国，它离我们远了，从齐国再往东走，就可以看到大海……”

“老师，我要去看大海。我听说大海是无边无际的水……”

“你会看到的！你想怎么去看呢？是让齐国请你去呢？还是要魏国给你让路呢？”

“那样，我都不去，我要领兵杀过去！”

老师笑笑，没有应他的话，继续讲下去，“……你再看，贴着韩国的边界再往南走，就到了楚国了，它是个很强大的国家……”

为了让小赵政对这些国家有深刻的印象，姬昊给他讲了许多这些国家发生的历史故事，顺便也介绍了这些国家的国情，如它们的物产资源，国势强弱，君臣关系以及民风民俗，还给他讲了影响国家发展的不少人物……当然，这些内容，一天是讲不完的，这一课，他们教学了许多日子。小赵政听得入迷，常常揪住一件事就刨根问底，好在老师肚里的学问很多，他是刨不到底的。

等把秦以东六国的情况讲完，姬昊指着地图问：“赵政，你要是成为秦国的国王，你是想把天下统一起来呢，还是让它保持现状呢？”

“当然要让它统一起来了。”小赵政说，“因为天下本来就是统一的嘛！是周天子把事情搞坏了……”

姬昊明白自己的学生是个非同寻常的孩子，要是他做了秦国的国王，世界将会天翻地覆，那将给天下人带来幸福呢？还是灾难？连他这个不守常理的人也莫名其妙了！