班级记录：努力让学生成为“自燃型”的人

日本著名企业家稻盛和夫提出了一个“燃烧理论”，他认为物质可以分为三种类型：一属接触火种会可燃性物质；二是绝缘体，属不可燃物质；三是在自然状态下燃烧起来的，属自燃物质。据此，人也可以分为三种：自燃的人、可燃的人、不可燃的人。自燃的人，每天做事主动积极，内心有热情；可燃的人，虽然自己不会主动，但可以被点燃；不可燃的人，有了火种，也燃烧不起来。

今天上午英语考试完毕，离中饭时间还有二十分钟，学生们都热情的在对英语答案，我一直反对考后对答案。所以我示意他们静下来，在他们兴奋的状态下为了不浪费这二十分钟，我说蒋子嫣接下去时间交给你，你来当小老师，说完，同学们被我这句话吸引了，盯着我，我说昨晚晚自习结束傅老师在办公室表扬蒋子嫣，试卷里最难的题目她用更简单的方法做出来，其他同学没有一个做出来，大家把试卷拿出来，那帮自认为数学能力不错的同学呢，你们呢[微笑]这时方羿程举手 了，说何老师我也做出来了，原来他晚上回去去思考做出来了[强][强]，当这些话讲完后，班级里的部分同学都看题目，积极在思考了[偷笑]表现出来状态是我也行。当蒋子嫣在黑板上画图时，正要讲解时，金哲远在座位上也动起来，这在暗示我，何老师，我也想到了[偷笑]，接下去陈艺文，再接下去……然后我依旧要蒋子嫣把这题讲了方法（声音很轻，背对同学讲），讲完后，班级同学都在做了，有些女生仰着头盯着黑板，眉头紧锁着，应该还没明白，快下课了，我再补了一句，女生想不明白，今天吃饭主动跟蒋子嫣一桌，让蒋子嫣继续做小老师，让她讲得再明白些，下课了，班级里有些女生还在座位上坐着，研究着这道难题……

数学考完了，办公室里走进两位常客陈淇和方羿程，他们来跟傅老师探讨考试题目的……之前，我从俞老师那里听到昨天蒋柠璐，孙文琦办公室问题目，还有之前的之前的，班级里去办公室问老师的学生越来越多。晚一的自学时间，我把我所看到的任课老师所提到的主动积极的学生一一点名表扬，我说了三句话：这些同学是利用课余主动的找老师，他们知道去老师那里想去解决他们想解决的问题。但班级里有些同学观念会觉得等一下老师们还不是会来讲的，对，老师一定是会来讲的，但这是你被动接受的，同学们，你们觉得随着时间的发展，谁会有更大的进步呢。当然我希望你可以在老师讲完后发现问题了，下课后跟在老师的后面再到办公室去咨询，这也不错呢。晚自习科学上课结束后，我看到王昊拿着试卷出教室了，当我到办公室时，杨晟茜，王昊，还有这段时间比较浮躁的蒋文睿围在科学老师那里问刚刚讲解的题目[偷笑]

我去学生寝室转了，特意去了郑好同学寝室，他如以前一样，早已拿着书在床上看了，我问，郑好，这次科学数学几分，他说大概都是87左右，然后我问他同寝室的姚松涛，你考了多少，他说95分。然后我说郑好，在老师眼里你跟姚松涛一样的认真努力，智商高低也差不多，可为什么你总在87

左右徘徊着，这跟你今天语文中的错误“周恩来”的来写错背后的问题有关系呢？，你去回顾思考一下，我这来字是在什么状况下写错？或许你会找到一些答案，那时你也会考95分左右了[偷笑] 来到女生寝室，特意跟蒋子嫣聊，我说你做题牛，老师佩服，可你做小老师还得加把劲，离 还有点距离，老师还有你自己喜欢做书呆子吗，我们要复合型人才，既会动脑筋，还要会积极表达和沟通，下次再给你机会，你会不会比这次更好[微笑]

今天一天跟学生们的沟通，我的出发点就是想着要学生主动些，问问题，思考，以及其他方方面面，我的初衷想着：让孩子们从不燃型成为可燃型最后到自燃型的人：，热爱自己现在所做的工作，积极主动燃烧自己的同时，将其活力和能量影响周围的人，现在我班应该出现了自燃型的学生，他们在自然中推动自己的成长的时候也相信会去照亮其他更多的同学，我们继续努力吧[呲牙]