班級記錄：努力讓學生成為“自燃型”的人

日本著名企業家稻盛和夫提出了一個“燃燒理論”，他認為物質可以分為三種類型：一屬接觸火種會可燃性物質；二是絕緣體，屬不可燃物質；三是在自然狀态下燃燒起來的，屬自燃物質。據此，人也可以分為三種：自燃的人、可燃的人、不可燃的人。自燃的人，每天做事主動積極，内心有熱情；可燃的人，雖然自己不會主動，但可以被點燃；不可燃的人，有了火種，也燃燒不起來。

今天上午英語考試完畢，離中飯時間還有二十分鐘，學生們都熱情的在對英語答案，我一直反對考後對答案。是以我示意他們靜下來，在他們興奮的狀态下為了不浪費這二十分鐘，我說蔣子嫣接下去時間交給你，你來當小老師，說完，同學們被我這句話吸引了，盯着我，我說昨晚晚自習結束傅老師在辦公室表揚蔣子嫣，試卷裡最難的題目她用更簡單的方法做出來，其他同學沒有一個做出來，大家把試卷拿出來，那幫自認為數學能力不錯的同學呢，你們呢[微笑]這時方羿程舉手 了，說何老師我也做出來了，原來他晚上回去去思考做出來了[強][強]，當這些話講完後，班級裡的部分同學都看題目，積極在思考了[偷笑]表現出來狀态是我也行。當蔣子嫣在黑闆上畫圖時，正要講解時，金哲遠在座位上也動起來，這在暗示我，何老師，我也想到了[偷笑]，接下去陳藝文，再接下去……然後我依舊要蔣子嫣把這題講了方法（聲音很輕，背對同學講），講完後，班級同學都在做了，有些女生仰着頭盯着黑闆，眉頭緊鎖着，應該還沒明白，快下課了，我再補了一句，女生想不明白，今天吃飯主動跟蔣子嫣一桌，讓蔣子嫣繼續做小老師，讓她講得再明白些，下課了，班級裡有些女生還在座位上坐着，研究着這道難題……

數學考完了，辦公室裡走進兩位常客陳淇和方羿程，他們來跟傅老師探讨考試題目的……之前，我從俞老師那裡聽到昨天蔣檸璐，孫文琦辦公室問題目，還有之前的之前的，班級裡去辦公室問老師的學生越來越多。晚一的自學時間，我把我所看到的任課老師所提到的主動積極的學生一一點名表揚，我說了三句話：這些同學是利用課餘主動的找老師，他們知道去老師那裡想去解決他們想解決的問題。但班級裡有些同學觀念會覺得等一下老師們還不是會來講的，對，老師一定是會來講的，但這是你被動接受的，同學們，你們覺得随着時間的發展，誰會有更大的進步呢。當然我希望你可以在老師講完後發現問題了，下課後跟在老師的後面再到辦公室去咨詢，這也不錯呢。晚自習科學上課結束後，我看到王昊拿着試卷出教室了，當我到辦公室時，楊晟茜，王昊，還有這段時間比較浮躁的蔣文睿圍在科學老師那裡問剛剛講解的題目[偷笑]

我去學生寝室轉了，特意去了鄭好同學寝室，他如以前一樣，早已拿着書在床上看了，我問，鄭好，這次科學數學幾分，他說大概都是87左右，然後我問他同寝室的姚松濤，你考了多少，他說95分。然後我說鄭好，在老師眼裡你跟姚松濤一樣的認真努力，智商高低也差不多，可為什麼你總在87

左右徘徊着，這跟你今天國文中的錯誤“周恩來”的來寫錯背後的問題有關系呢？，你去回顧思考一下，我這來字是在什麼狀況下寫錯？或許你會找到一些答案，那時你也會考95分左右了[偷笑] 來到女生寝室，特意跟蔣子嫣聊，我說你做題牛，老師佩服，可你做小老師還得加把勁，離 還有點距離，老師還有你自己喜歡做書呆子嗎，我們要複合型人才，既會動腦筋，還要會積極表達和溝通，下次再給你機會，你會不會比這次更好[微笑]

今天一天跟學生們的溝通，我的出發點就是想着要學生主動些，問問題，思考，以及其他方方面面，我的初衷想着：讓孩子們從不燃型成為可燃型最後到自燃型的人：，熱愛自己現在所做的工作，積極主動燃燒自己的同時，将其活力和能量影響周圍的人，現在我班應該出現了自燃型的學生，他們在自然中推動自己的成長的時候也相信會去照亮其他更多的同學，我們繼續努力吧[呲牙]