文 | 小树妈妈
来源 | 成长树
最近我没事儿的时候，看了一期央视综艺《你好生活》。
里面的嘉宾都是大家比较熟悉的央视主持人，像康辉、张蕾、李梓萌、撒贝宁、尼格买提。
几位嘉宾即使是简单的聊天，也都出口成章，很让人舒服。
中间有一段聊到上大学的时候都怎么勤工俭学：
张蕾说自己做兼职主持，有时候一天能赚 1500。
李梓萌做过车模、司仪，也是跟张蕾差不多；
尼格买提说自己去配音，几天下来，有 4000 块钱。
全场最「惨」的是撒贝宁，他大学时去给小朋友做家教，15 块钱 1 个小时，辅导小朋友写作文。
但是因为他辅导得太好了，孩子成绩突飞猛进，所以 3 周以后就被孩子父母辞退，告诉他不用再来了……
好多网友在视频下方评论，替孩子父母惋惜，觉得他们错过了一个顶级家教。
更多的父母是希望撒贝宁公开辅导方法，想让自己家孩子也「稳步提高」一下。
撒贝宁没有具体说方法性的东西，但却也证明了一点：
掌握正确的方法，是能够快速提升孩子的学习成绩的。
我自己也是有一些经验总结，都是些提分技巧，更侧重于「术」。
因为都是自己的经验和总结，字数相对会多一点点，但绝对不含广告，大家可以放心看完哈。
图片来源：电影《天才少女》
语文想要拿高分
出题者的意图才是根
在说这部分之前，我想先跟大家分享一段作家长风大野的经历。
他本身是位优秀作家，儿子也阅读过大量书籍，但是语文成绩还是不好。
他为了帮儿子突击提高分数，就分析了儿子的试卷，发现儿子：
「从没认真分析过题义。
题目究竟要求自己回答什么？考点在哪里，出题老师的意图是什么？
他全搞不清，完全是按自己的意思，胡答一气。
有时题目明明有三问，他答完一问，因为把空格填满了，就不管后面两问了。
他甚至都不知道语文的得分点，也是有步骤的。」
图片来源：电视剧《小谢尔顿》
▍做阅读理解，需要按照采分点答题
这位作家爸爸用古诗词阅读理解举了个例子：
如果题目是「诗中加点字词是什么意思？」，分值是 4 分。
孩子直接写这个字词是什么意思，就只能得 1 分。
它是有答题公式的：
“你要先解释字词的本意（1分）。
再说这个字在句子中表达的意思（1分）。
然后分析这句诗是什么意思（1分）。
这句诗表达了什么思想情感（1分）。
在我们很多父母和孩子看来，这样的回答有些套路，甚至会指责这种教育方式抹杀了孩子的天性。
但是作为选拔性考试来说，它就是有这样一个标准。
标准答案就是 4 个采分点，少答一个扣一分。
很多孩子语文成绩不好，就是缺少了对命题人出题意图的分析。
我跟我女儿聊好书好文章的时候，会很放松，让她们随意表达观点。
但到做题的时候，我会要求她们做 4 件事：
第一件事：
把文章整体读一遍，要了解主要内容，心里捋一遍文章结构和中心思想。
第二件事：
把题目整体读一遍，要去理解题意，想清楚题目的要求。
第三件事：
带着题目的问题，再仔细读一遍文章，逐条的去解答，按照分值，有组织有条理的写答案。
图片来源：电视剧《美雨》
比如题目问某个修辞手法在文中的作用，那你答题的时候，就要先明白是用了什么修辞手法：
如果是比喻、拟人，作用就是生动形象。
那答案中就要写全：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
第四件事：
仔细检查，看自己回答的是否切题，内容是不是完整，语句是不是通顺。
一般来说，做完这 4 件事，孩子的语文阅读的分值就不会太差了。
▍写作文拿高分，审题立意是关键
做阅读需要分析题意，到了作文，就是审题立意。
首先是仔细阅读作文要求，了解作文含义。
小学阶段，很多都是命题作文，相对好把握。
主要是写景、记事、写人、状物四类记叙文，孩子们只需要确定作文题目是哪一类型就可以了。
一般来说，也都是有套路可寻的：
比如写景作文，一般的基本写法是：
“1，交代观景的时间、地点，或者写景物的特点或感受
2，有条理、有重点地描写景物的特点
3，总结全文，抒发感情
记事作文，一般的基本写法是：
“1，交代事情发生的时间、地点及人物。或者抓住作文要求，开门见山点明要写的事情
2，重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写
3，交代事情的结局，照应开头或揭示中心
写人作文，一般的基本写法是：
“1，介绍人物及人物外貌，或者直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质
2，按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现
3，总结全文，点明人物品质，或者照应开头，自我勉励
状物作文，一般的基本写法是：
“1，开门见山交代要写的事物
2，比较详细描写事物的形状、特点或构造
3，具体叙述人和物的关系
4，总结全文，照应开头或抒情结尾
把这些理顺，最基本的分值应该就能够拿到手。
剩下的部分，就是让孩子通过句子段落，把作文写丰满。
想写好作文
要先写好句子
我身边妈妈问怎么写作文的比较多，所以这篇文章，我也多跟大家聊聊作文方面的具体技巧。
曾看过全国著名班主任郑学志老师的一篇讲作文的经验介绍，当时给我带来了不小的启发。
郑老师当时任教的学校是一所职业中学，孩子们底子差，学习热情也低。
他上课说这两节课写作文，孩子们就喊着说不会写。
郑老师降低标准，问孩子们写一段话可不可以，孩子们还是喊着写不来。
再后来，郑老师跟孩子们说：
两节课只写一句话就行。
图片来源：电影《西小河的夏天》
这回孩子们不抵触了，都写了一句糊弄他这个新来的语文老师。
但是郑老师把每句话都在课堂上朗读。
不通顺的句子，当场要求重写；通顺的句子，就大声表扬；写的好的，就眉飞色舞的评价。
一节课下来，孩子们都特别高兴。
他告诉孩子们，一篇文章里面，有一句话，一段话很精彩，就是成功的。
那些原本不会写作文的孩子，在他的引导下，渐渐找到了写作的乐趣。
有几个孩子的作文还发表到了省级杂志。
其实写作文从来不是很复杂的事情，会说话的孩子，一定都会写作文。
我们父母只是要引导孩子，把每句话说清楚，说通顺，说得精彩。
图片来源：电影《梅奇知道什么》
同一个意思，我们要让孩子知道，可以用A说法，也可以用B说法；可以概括说，也可以展开说；可以很简洁，也可以很具体。
在日常生活和对话中，我们就可以多跟孩子做这种「把内容说具体」的练习。
现在很多老师和机构都会教「五感法」写作文，就是让孩子把听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉的感受，写进文章里。
大家也可以让孩子试试看。
比如说写景色，孩子写「公园里，月季花开得非常漂亮」，这是一句话。
我们就要引导孩子，把这句话变成一个面：
「月季花有哪些颜色、哪些姿态、闻起来怎么样、摸起来什么感觉、让你觉得有什么联想……」
这样展开，画面感就会出来，文章就会更鲜活生动了。
当然，写作文最重要的还是「以情动人，以理服人」，孩子更需要的是多听多看多感觉。
我们引导的时候，一定要让孩子写出「真情实感」。
比如说写人物：
孩子写「爸爸很爱我」，这是一句话。
我们可以给孩子分析：
这样写画面感不够强，“爱”是一个点，其他人很难想象出爸爸怎样爱你。
然后引导孩子去找具体的事例。
我至今记得朱自清《背影》中，父亲去给他买橘子时的几句描写，没有华丽的辞藻，但就是能触动人心：
「我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩。
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。」
一件买橘子的小事，几句外貌描写，再加上动作和神态，一下子让父亲的爱变得生动具体。
这里也再插一句，让孩子们大量阅读，尤其是读名家名作的好处之一，就是能够从中学到大量的写作技巧和方法。
功夫在诗外
平时多用心才是王道
宋朝大诗人陆游在 83 岁的时候，给儿子传授写诗的经验，写了一句：
汝果欲学诗，工夫在诗外。
他说自己最初学写诗，会在辞藻、技巧、形式上下功夫。
但中年才有所领悟，发现诗应该注重内容、意境。
陆游一生的经验总结，其实也是学好语文、写好作文的最好方法。
我们不仅要让孩子们注重课堂、课本的知识，掌握答题的技巧，更重要的，还是要带孩子多见世面，多体验不同的人和事，也要有意识的引导孩子，平时就多积累。
因为最根本的东西，都需要「日积月累，厚积薄发」。
语文之外的功夫下到了，语文就自然不会再困难。
今天这篇文章写得稍微有点长，希望对大家有所帮助。
大家有什么好方法，也欢迎留言讨论。