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吴谢宇的人生，有着相互交叠的AB面。
他的A面，是一个被北京大学提前录取，拿到“廖凯原奖学金”，英语GRE的分数高达全球前5%的天才。
他的B面，是网购剔骨刀、菜刀、锯条、活性炭、红外线报警仪，布置藏尸房间，骗取亲戚巨额钱款，爱上性工作者的杀人犯。
一个高智商儿子，蓄谋残忍杀害单亲生母。
法庭之上，他自我剖析，把自己的变化归咎于父亲的病逝。
“爸爸不在就不是一个完整的家。妈妈好多事不和我说，不让我操心。”
当全家的支柱落在沉默寡言的母亲身上，吴谢宇感慨自己内心很孤独，变得厌世，多次尝试自杀未成后，决定杀死妈妈。
“妈妈就像《红楼梦》里即将死亡的林黛玉，我杀死她，是让她解脱。”
他为自己找借口，将杀死母亲视为“极端的爱”：我们一起死，这样就可以和爸爸在一起了。
甚至表示，“杀害母亲这件事，就像是完成一个数学模式，每一步该怎么准备、安排、实施都在控制之中”，“当时觉得这种方法是最伟大的”。
所以，他将母亲的“死期”，选定在2015年7月10日，与他的生日10月7日相对照。
你赋予我生，我赐你一死。
人性慢慢崩塌的时候，一定伴随着蛰伏深处的原因。
看吴谢宇一边忏悔认罪，一边又把自己的行为怪罪于父母亲的言辞就不难发现，他有非常矛盾的心理结构，人性缺陷已经极端异化。
如作家唐映红所说：“他讲受父亲病故的影响，讲内心的不安和恐惧，讲不忍母亲独活。
他对检方的指控供认不讳，痛哭悔罪，却绝口不提步步为营的犯罪情节，他在用一层又一层的‘故事’包装最核心的犯罪动机和犯罪心理。”
他试图给自己的犯罪做“合理化”的论证，以减轻自己的罪感。
事实上，他根本没有认识到弑母有什么不对。
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跟踪完吴谢宇的庭审情况，我试图寻找吴谢宇如此性格的原因。
直到看到李玫瑾教授的一句话：
“吴谢宇的某些交代并没有如实地说清楚真实动机过程，这是一个精致的利己主义者，也是一个高智商的犯罪人。
他的聪明让他绰绰有余地应付现实、应付各种人，但他的内心是空的，空到没有灵魂。”
想起吴谢宇在法庭上说的那句，“我念书只是为了满足父母的期待，而不是自己。”
他从小到大都在扮演父母需要的“完美孩子”，连弑母过程也成了“都在控制之中的完美罪行”。
他有着“完美”的表象，内里却是个空心的人。
所以他无法在弑母行动前认真地审视自己的行为，更无法在被捕后坦白直视自己的内心。
北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文，是第一个提出“空心病”概念的人。
“我们的孩子病了，价值观缺陷所致心理障碍。”
他们有强烈的孤独感和无意义感，发生在非常优秀的孩子，或者说是人们眼中的“好孩子”身上。为获得成就感而努力地生活、学习和工作，但发现所有那些东西都得到的时候，内心还是空荡荡。
他们非常在意别人对自己的看法，维系他人眼里良好的自我形象，但又因为这一切都是为了别人而做，因此做得非常辛苦，疲惫不堪。
他们有强烈的自杀意念，可能从初中、高中甚至更早就开始迷茫，已经有尝试自杀的行为。
在应试教育当中是天才，在亲情关系上是傻子。
说得再严肃些。
也许你我身边的孩子，还未发展成吴谢宇、黄某阳、小瑶、李某某如此极端的地步。但，父母和子女的矛盾，个体与家庭的矛盾依旧存在于每一扇门内。
他们不再回到家后亲热地喊一声“爸妈”。
他们不再热衷于在餐桌上向你分享学校里的点滴。
他们不再开口分享自己的小秘密，面部表情的沉默和紧紧关闭的房门，各种各样的问题在黑暗里开始滋生。
多少父母一边因子女关系而暴躁，一边又时常陷入困局。
我们的教育，到底是哪里出了毛病？
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为什么我们的孩子存在这么多心理问题？
写到这里，可能很多人有和耳朵一样的感慨。
我们那个年代，家长和老师根本不讲究任何方式方法，挨打挨骂是家常便饭，但转眼和伙伴们在田里疯一遭也就忘了，根本不在意。
然而现在的孩子，为什么会“轻而易举”的患上各种各样的心理疾病？
上海市心理协会秘书长陈默，花了20年的时间，研究了8000多个家庭案例，最终得出结论：
现在的孩子，是时代和社会的矛盾综合体。他们早就变了，家长和老师还在执迷不悟。
两三岁就开始背唐诗，四五岁就赶着学英语，小学就找好了家教，再大一点就无缝衔接辅导班……
他们一出生就背负着空前的学业压力，和与之俱来的沉重的情感负担。
脚下的这个时代，获取信息的渠道触手可及，孩子们积累了太多的情绪，可家庭不允许ta去发泄，没有人帮ta疏通心理的垃圾。
他们能够借助网络不断拓宽自己，对话语权的要求很高，却很少能得到平等的对话，在家庭关系中束手束脚。
他们没有释放压力的出口，于是不在沉默中爆发，就在沉默中疯狂。
B站有一个由三个00后高中生制作的抑郁症访谈短片《灯火之下》，这个短片获得了CTB三等奖（哈佛大学的国际级别高中生跨学科创新学术活动）。
一位名叫“纯子”的18岁女孩，吐露内心。
有一段时间，学业压力、人际关系和不太好的家庭氛围层层叠加，将她困住。
她开始发呆、整夜失眠，导致上课注意力不集中，一下子世界开始倒退，所有东西都变得一团糟。
她说：“一开始只是生活中心情不好，到后来，心情不好就是生活的全部。”
如今的孩子，被无数双手推着走，却没有一双手拉住他们，让他们停下来，歇一会。
当社会以分数、排名、名校和证书来衡量一个人的价值，功利性被放大，父母的焦虑，直接架空了孩子的心。
伤得最重的是孩子，也只会是孩子。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">04 见自己，见天地，见众生</h1>
于丹说过一句话，教育的本质，是用来成全人的。
可遗憾的是，很多家长都被社会逼迫着改写了“教育”的意义。
我们告诉孩子，学生时代要拼成绩，走上社会要拼努力，可却忘了拯救孩子的心。
忘了告诉他们，人要怎么去成全自己。
当初《一代宗师》上映，章子怡那句“习武之人有三个阶段，见自己，见天地，见众生”，成了被传颂最广的台词之一。
这也是我心目中，父母最应当教会孩子的生活理念之一。
见自己，是要自我塑造。
你要帮助孩子学会正确地认识自己，面对自己，接纳自己，不骄不躁不卑不亢。
见天地，是说社会地位。
你要带着孩子去见世面。
看过广袤大地，才知道自己的渺小；见过浩博汪洋，才知道自己的肤浅；识得高人，才知道自己的不足。
见众生，是摆正自己的位置后，重新审视这个世界。
你要教会孩子爱，用锋利的内心，温柔地拥抱世界，与所有的不完美和解。
告诉他大胆朝着远方走，哪怕失败了也别害怕，只要回头，就能看到你在招手说“没关系”。
徐凯文教授在一次演讲中，说道：
“在这个买椟还珠的时代，我觉得我们扔掉了很多东西。
当我们把所有的时间和精力都放在挣钱上，没有给孩子最好的爱和陪伴，这时候孩子不出问题才怪。
我们要给他们世上最好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是智慧，是创造和幸福。”
最极致的教育，就是在惩罚和宽恕中寻得平衡点，在和善而坚定的气氛中，把价值观、社会技能、生活技能教给孩子。
当孩子心性不定的时候，你得是ta的定海神针。
父母子女一场，我们都是对方的一场修行。
张弛有度，磨合彼此，四两拨千斤，让话语重回餐桌，让心门再次开启。
永远别把孩子逼得太紧，别让自己成为孩子的“假想敌”。
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大家好，我是王耳朵，上不知天文，下不知地理，中间略懂点人生歪理。关注【王耳朵】，一个路见不平，就忍不住一声吼的中年boy。