在工作中，经常有家长会问：老师，我的孩子一直无法分辨"你"、"我""他"，你能教他在课堂上如何使用吗？其实，在家庭环境中使用人类代词的教学，孩子会学得更快，下面我们就来谈谈如何在家庭环境中教孩子使用人类代词。
对于孩子来说，要学会正确使用人类代词，重要的前提是要有一定的认知和语言理解能力。例如，了解物品（常见的必需品，玩具，食物），了解人（自我，他人，物品）和建立自我意识。当母亲指着父亲问孩子：这是谁？当孩子能够正确理解并熟练地回答"爸爸"时，妈妈和爸爸可以互换角色，当孩子能够正确回答时，我们就可以开始下一步的训练。妈妈可以指着爸爸的眼睛问：这是谁的眼睛？孩子可以理解并回答"爸爸的眼睛"，然后进行角色互换，孩子仍然可以熟练地正确回答，然后可以正式进行人称为代词的训练。需要注意的是，人不能叫代词一个脑子都教孩子，我们要一个接一个地开始教，一般是"我"、"我的"。
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第1步：父母在和孩子说话时，尽量不要用爸爸，妈妈怎么用，可以多说一句："我"怎么，主动给孩子看"我"用。
第2步：母亲指着他的嘴说："这是我的嘴。然后父亲指着他的嘴说，"这是我的嘴"，然后助理孩子指着他的嘴说："这是我的嘴。
第三步，引导孩子用"我"来表达需求，妈妈从盒子里拿出孩子最喜欢的海苔，说："我要海苔"，然后父亲从盒子里拿出海苔，说："我要海苔"，然后协助孩子拿出海苔说： "我想要海苔。
注意：此培训旨在让儿童理解代词"I"既不是指父亲也不指母亲，而是指发出动作和语言的自称的人，以了解代词"I"的普遍性。同时，在帮助孩子用"我"如何添加动作辅助，让孩子自己拍胸，让孩子容易理解。
当你的孩子熟练掌握了"我"和"我的"是如何表达和使用的，你就可以开始"你"的训练。
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第1步：妈妈拿出一个苹果给孩子，说"给你一个苹果"，然后妈妈拿出一个梨给爸爸，说"给你一个梨"，然后妈妈和爸爸角色互换。然后父亲帮助孩子递给母亲一根香蕉，并说："给你一根香蕉"，然后母亲协助孩子递给父亲一个苹果，并说："给你一个苹果。
第2步：妈妈拿着梨，孩子抱着车。媽媽問：「誰有車？」"让孩子回答，'我有车。然后问孩子："谁有梨？父亲帮助的孩子回答说："你有一个梨。
第三步，爸爸妈妈和孩子坐在一起，妈妈问："谁吃香蕉？爸爸回答说："我吃香蕉。然后母亲问孩子："你吃什么？""诱导孩子说，'我吃香蕉。
当你的孩子熟练地掌握你如何表达和使用它时，你可以开始他或她的训练。
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第1步：母亲把薯片递给孩子，然后把手指给父亲（这次需要孩子的注意力姿势），说"给他一块薯片"，同时帮助孩子把薯片交给父亲。（请注意，薯片一定不是你的孩子最喜欢的零食，否则你的孩子可能不愿意给，不能完成训练）然后，妈妈和爸爸可以互换角色。
在第二步中，母亲带领孩子去公园玩，随机让孩子按照他的手势看一个人，同时告诉孩子："她穿着红衣服"，"他在喝水""她是妹妹"。使用不同的指法对象，反复让孩子理解指法的"他"代词。
当孩子已经熟练地单独使用"你，我，他"时，他可以开始在同一上下文中混合"你，我，他"。例如："我穿粉红色，你穿黑色，他穿白色。"或者："宝贝，把我的杯子给他。
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1、代词有概括性，不是一个固定的指代一个人，所以很难教，孩子学习是一个比较长的过程，家长需要耐心的教导。
2、代词要在性格关系的语境中教授，而行动和语言合作的需要，必须是循序渐进的。同时，要有意识地改变人、换人、换地方，让孩子理解代词的抽象。
3、训练，句子要简洁，使用代词来强调，放慢速度，提高声音。
朱梦琪，郑大五附属医院儿童康复医学科