唐晓敏
在中国学习当代汉语教育，大多是关于学校的语言教育，其实就民国的实际教育而言，学校的语言只占语言的一部分，可以说是不太重要的一部分，另一部分是民办教育。
在此期间，私立教育大量存在。张维茹："江苏古代教育生态学"在谈到江苏的情况时说："自清末年废除了科学、限制和改造图书，建立新型学校以来，江苏私立学校仍然具有顽强的生命力。（张伟茹：《江苏省古代教育生态学》，凤凰出版社安迪出版集团凤凰出版社，2005年）"常熟，据长昭学院一年级（1909年）的资料，"两县民生人数是学校的几十倍。在民国15年（1926年），全县有106所民办学校，1448名学生。"从清末到中华民国时期，常州有280多套私人住宅，其中农村有198套。民国6年（1917年）有4，849名小学生在城市地区，其中3，422名是私立学生，占入学人数的70%。民国25年（1936年），武进县有1500多所民办学校，是小学数量的四倍。（张伟茹：《江苏省古代教育生态》，凤凰出版传媒集团，凤凰出版社，2005年）
他补充说："民国丹都县4年只有70多所小学，不到民营的十分之一。到中华民国9年9月（1920年），禁止民办教育已经颁布多年，但丹套市学龄儿童总数2128人，只有414人上小学，占总数的19%"（张维茹：江苏古代教育生态，第224页， 凤凰出版传媒集团 凤凰出版社，2005年）
"另一位说："1927年，陈鹤琴...作为南京市教育局学校教育司司长...当时，儿童正规教育在校尚未成为一种趋势，民办教育依然蓬勃发展，南京市接受民办教育的子女是小学生入学人数的四倍。（赵薇："为人民服务，为孩子做最好的事——中国幼儿教育之父陈鹤琴"，见《张宪文》主编：《南京学历》，民国，第319页，南京大学出版社，2005年）
其他地方也类似。如程千帆说，湖北省武汉的情况："20年代，即使在汉口这样的大都市，新开的学校也不多，能付钱送孩子上这样的学校的人也不多，所以私立学校还是很多。（程千帆：《有恒斋学习》见王立主编：《名人谈语言学习》，第8页，华东师范大学出版社，2007年）
出生于河南，5岁上私立学校的敏泽回忆说："我出生于1927年......我早期开始接受教育时就读的小学现在不是小学，而是传统的私立学校。虽然我国已经进入20世纪30年代，我县城位于渤海路，不太偏僻，但当时，除了县里已经有了小学外，农村教育还是一般是私立的。（敏泽："民办教育与我"见王立主编：我们如何学习汉语，第46页，作家出版社，2002年）
此外，尽管学校类型较新，但许多学校仍然采用私立教育方式。
杨功良说，在那个时代，"有一些学校在语言教学上，还是采取私人式的教学方式。这种半新半老的小学，相当于一个变相的家，或者可以说，从民办学校到新学校的过渡是一种过渡形式。"他就读的学校"使用班级制度，仍然使用私人个人教学。教学方法仍然是背诵和叙述。经文不仅应该被背诵，而且应该被"回话"。每周作文一次，每天写一个大字，半个小字，点读两页《简易懂大纲》。这种日常工作与私人时间没有什么不同。（杨功良：《教学人生三十年》，黄山读书会，2008年第12页）
"我六岁的时候，"作家杜说，他一边讲自己的学习经历。进入县办的国立小学，这是一所新旧交替的学校，一方面读我国传统的发萌教科书《三字书》，另一方面读《共和国国语教科书》第一卷。与其说是学校，不如说是私立学校。（杜玄："抱歉分尹——谈我小小的浅薄学习经历"，见《学生谈治理》，第335页，浙江日报编辑，浙江人民出版社，1982年9月）
任正非表示，他的"教育比较混杂，总的来说，是中西合璧——既读《龙鞭影》等书又四本书，学习写作，也学科学、音乐和体育。小学毕业后，阅读古籍基本上没有问题。"（Jen Jihe："对于'官'毕竟是为了学习"，见陈杰："善和判断笔尖"，第176页，生活阅读新之三联书店，2009年）这是说学校已经开设了科学、音乐和体育课程，这不是私立的，而是就语言学校而言，主要读《龙鞭影》等书和四本书， 学习写作，这些都是传统的私人教学内容。
徐凯巴说："我9岁就进入宁波汉祥小学读三年级。当时已经是20世纪30年代初，老私立学校早已不复存在，虽然汉祥小学是宁波一所大型的私立小学，但仍然保持着"神规"等民办教科书的传统。（徐凯巴："难忘的老师"，邓九平主编：《文化名人缅怀学生》（下），第260页，同心出版社，2004年3月）情况与任继和所说的类似。