为进一步深化课堂，搭建一个开放、共享、交流的平台，让各位老师能够相互学习、相互借鉴，共同提升教育教学水平。4月25日，物流港实验小学刘诗英副校长带领王炜工作室和郑武全工作室成员到大英县河边镇星花小学校开展了“落实新课标·赋能新教育”联合教研活动。大英县教育科学研究所杨金鑫所长及第三、六学区相关学校教科研分管领导参与本次活动。希望通过此次活动，能进一步促进校际间的合作与交流，推动教育资源的共享与优化，为培养更多优秀人才贡献力量。
数学专场
吕艳 《认识面积》课例展示
三年级吕艳老师在《认识面积》课例展示的课堂上充分利用学生已有的生活经验，直观地理解面积的含义：通过摸一摸书桌面的动作，找一找身边还有什么有面积等活动，初步感知面积的含义；吕老师根据中段学生的心理特点，设计了各种梯度的习题，激发了学生浓厚的学习兴趣。
段杨 《认识轴对称图形》课例展示
段杨老师把《认识轴对称图形》这一课例带进二年级的数学课堂。她坚持“以学生的发展为本”，精心设计课堂中的学生活动，让学生经历“折一折，画一画，剪一剪”的活动过程，大胆地让学生剪出具有对称性的图形。课堂中利用视频、卡纸和趣味图片等方式调动学生动脑、动手、动眼的积极性，呈现出一个富有创意的魅力课堂。
专题讲座
刘诗英 《经历知识形成过程 促进数学概念理解》
小学数学教学内容中有较大部分的概念，例如周长、面积、分数、小数、轴对称图形等，概念的抽象性和小学生思维的形象性存在着矛盾，使得小学数学概念教学较难，刘校长以《分数的意义》教学为例展开了《经历知识形成过程 促进数学概念理解》的专题讲座。讲座中剖析了概念教学中存在的问题，结合自身教学实例谈了概念教学的主要过程和过程中需要注意的教学策略。
王炜 《新课标解读—数学眼光》
数学工作室王炜老师带来的《新课标解读—数学眼光》专题讲座，主要从“为什么把数学眼光作为核心素养？数学眼光是如何形成的？数学眼光和数学抽象是什么关系？数学眼光的教育意义体现在哪里？”这四个方面，结合港小老师们上课课例进行解读，希望老师们都能将数学核心素养融入到日常生活中，引导孩子们用数学的眼光去观察世界，携手孩子们用数学的智慧去创造未来。
美术专场
邓佳《有人脸的器物》课例展示
邓老师用奇妙的博物馆带领孩子们进入了一个充满创意与想象的世界。课堂上，邓老师首先展示了一系列具有人脸特征的器物图片，引发了孩子们的好奇心和探索欲。接着详细讲解了版画的基本技巧和方法，并鼓励孩子们大胆尝试，将自己的想象通过版画的形式表达出来。孩子们兴致勃勃地拿起刻刀和木板，开始了自己的创作之旅。他们或画或刻，或涂或印，一幅幅充满童趣和创意的作品逐渐呈现出来。有人脸的杯子、有人脸的盘子、甚至有人脸的闹钟……每一件作品都是孩子们想象力的结晶，也是他们对美的追求和表达。
蒋伊玲《大嘴怪》课例展示
《大嘴怪》一课更加注重培养学生的想象力和创造力。蒋老师通过有趣的“大嘴王”争霸赛的故事迅速带领孩子们进入课堂，引导孩子们想象出各种形态各异、表情丰富的大嘴怪。接着示范了如何运用版画技巧来表现大嘴怪的夸张表情和奇特形态。孩子们在老师的指导下，开始动手创作。他们或画出张大嘴巴露出尖牙的大嘴怪，或画出嘴角上扬露出笑脸的大嘴怪，每一个作品都充满了趣味和创新。
两堂版画课，让孩子们不仅掌握了版画的基本技巧和方法，也让他们体验到了创作的快乐。课堂上，孩子们兴致勃勃，跃跃欲试，积极参与每一个环节。他们在老师的引导下，发挥想象力，创作出了一幅幅充满个性和创意的作品。此次送教活动，为乡村学校的孩子们带来了优质的美术教育资源，也促进了城乡教育的均衡发展，相信在未来的日子里，这些孩子们会在美术的道路上展现出更加出色的才华和创造力。
通过本次联合教研活动的深入交流和探讨，各位老师收获满满，为今后的教育教学工作注入新的活力和动力。展望未来，王炜工作室和郑武全工作室将继续秉承开放、合作、创新的精神，进一步加强工作室之间的联合教研，共同探索教育教学的新路径。我们相信，在大家的共同努力下，我们的工作室将取得更加丰硕的成果，带着这些硕果在教育的道路上砥砺前行。
图文：工作室
排版：蒋伊玲
审核：郑武全