為進一步深化課堂，搭建一個開放、共享、交流的平台，讓各位老師能夠互相學習、互相借鑒，共同提升教育教學水準。4月25日，物流港實驗國小劉詩英副校長帶領王炜工作室和鄭武全工作室成員到大英縣河邊鎮星花國小校開展了“落實新課标·賦能新教育”聯合教研活動。大英縣教育科學研究所楊金鑫所長及第三、六學區相關學校教科研分管上司參與本次活動。希望通過此次活動，能進一步促進校際間的合作與交流，推動教育資源的共享與優化，為培養更多優秀人才貢獻力量。
數學專場
呂豔 《認識面積》課例展示
三年級呂豔老師在《認識面積》課例展示的課堂上充分利用學生已有的生活經驗，直覺地了解面積的含義：通過摸一摸書桌面的動作，找一找身邊還有什麼有面積等活動，初步感覺面積的含義；呂老師根據中段學生的心理特點，設計了各種梯度的習題，激發了學生濃厚的學習興趣。
段楊 《認識軸對稱圖形》課例展示
段楊老師把《認識軸對稱圖形》這一課例帶進二年級的數學課堂。她堅持“以學生的發展為本”，精心設計課堂中的學生活動，讓學生經曆“折一折，畫一畫，剪一剪”的活動過程，大膽地讓學生剪出具有對稱性的圖形。課堂中利用視訊、卡紙和趣味圖檔等方式調動學生動腦、動手、動眼的積極性，呈現出一個富有創意的魅力課堂。
專題講座
劉詩英 《經曆知識形成過程 促進數學概念了解》
國小數學教學内容中有較大部分的概念，例如周長、面積、分數、小數、軸對稱圖形等，概念的抽象性和國小生思維的形象性存在着沖突，使得國小數學概念教學較難，劉校長以《分數的意義》教學為例展開了《經曆知識形成過程 促進數學概念了解》的專題講座。講座中剖析了概念教學中存在的問題，結合自身教學執行個體談了概念教學的主要過程和過程中需要注意的教學政策。
王炜 《新課标解讀—數學眼光》
數學工作室王炜老師帶來的《新課标解讀—數學眼光》專題講座，主要從“為什麼把數學眼光作為核心素養？數學眼光是如何形成的？數學眼光和數學抽象是什麼關系？數學眼光的教育意義展現在哪裡？”這四個方面，結合港小老師們上課課例進行解讀，希望老師們都能将數學核心素養融入到日常生活中，引導孩子們用數學的眼光去觀察世界，攜手孩子們用數學的智慧去創造未來。
美術專場
鄧佳《有人臉的器物》課例展示
鄧老師用奇妙的博物館帶領孩子們進入了一個充滿創意與想象的世界。課堂上，鄧老師首先展示了一系列具有人臉特征的器物圖檔，引發了孩子們的好奇心和探索欲。接着詳細講解了版畫的基本技巧和方法，并鼓勵孩子們大膽嘗試，将自己的想象通過版畫的形式表達出來。孩子們興緻勃勃地拿起刻刀和木闆，開始了自己的創作之旅。他們或畫或刻，或塗或印，一幅幅充滿童趣和創意的作品逐漸呈現出來。有人臉的杯子、有人臉的盤子、甚至有人臉的鬧鐘……每一件作品都是孩子們想象力的結晶，也是他們對美的追求和表達。
蔣伊玲《大嘴怪》課例展示
《大嘴怪》一課更加注重培養學生的想象力和創造力。蔣老師通過有趣的“大嘴王”争霸賽的故事迅速帶領孩子們進入課堂，引導孩子們想象出各種形态各異、表情豐富的大嘴怪。接着示範了如何運用版畫技巧來表現大嘴怪的誇張表情和奇特形态。孩子們在老師的指導下，開始動手創作。他們或畫出張大嘴巴露出尖牙的大嘴怪，或畫出嘴角上揚露出笑臉的大嘴怪，每一個作品都充滿了趣味和創新。
兩堂版畫課，讓孩子們不僅掌握了版畫的基本技巧和方法，也讓他們體驗到了創作的快樂。課堂上，孩子們興緻勃勃，躍躍欲試，積極參與每一個環節。他們在老師的引導下，發揮想象力，創作出了一幅幅充滿個性和創意的作品。此次送教活動，為鄉村學校的孩子們帶來了優質的美術教育資源，也促進了城鄉教育的均衡發展，相信在未來的日子裡，這些孩子們會在美術的道路上展現出更加出色的才華和創造力。
通過本次聯合教研活動的深入交流和探讨，各位老師收獲滿滿，為今後的教育教學工作注入新的活力和動力。展望未來，王炜工作室和鄭武全工作室将繼續秉承開放、合作、創新的精神，進一步加強工作室之間的聯合教研，共同探索教育教學的新路徑。我們相信，在大家的共同努力下，我們的工作室将取得更加豐碩的成果，帶着這些碩果在教育的道路上砥砺前行。
圖文：工作室
排版：蔣伊玲
稽核：鄭武全