2月，爱德思考试局更新了今年Alevel艺术C2大考的命题：
observe, seek, challenge
一转眼，我们距离5月大考只剩半个多月的时间了，你真的搞清楚如何理解这三个单词了吗？
今天我们就以号称“性价比最高、对应本科艺术专业最多”的 Alevel 3D设计 为例，一起来看看该怎样理解C2命题，
同时让自己的作品能与之产生联系，高效冲刺！
#1
C2文献解读
M50 Winland Art
与其他方向一样，考试局在公布考题的同时也针对 3D设计 方向提供了4篇参考文献作为参考：
文献一
第一篇文献《Bearded man wearing a necklace made from pliers》聚焦于珠宝设计主题，
它阐述了珠宝设计师们如何不断寻求新的材料、并将传统技术与现代材料相结合（比如将树脂与塑料结合等），从而创造出独特的、令人惊讶的工艺设计品。
在这一过程中，珠宝设计师们需要不断地进行实验与观察，寻找新材料更好的创新形式：
例如设计师 Mareike Kanafani 的混凝土珠宝，灵感来自于野兽派建筑；Mariko Kusumoto 用纤维、树脂、金属探索雕塑与珠宝的关系；Adele Dejak 将回收的黄铜用在珠宝的制作当中。
文献二
第二篇文献《Katie Cuddon》讨论了陶器制作中最让人头疼的问题：
未烧制的黏土非常易碎，所以很多艺术家对制作棍状结构的陶器，经常是望而却步。
在陶瓷艺术发展的过程中，艺术家们开始积极地从产品的结构上进行创新，最终通过改变结构以达到稳固。
特别是艺术家 Graham Hay 用“纸黏土”彻底解决了这个问题，
之后，Magdolna Toth, Harikrishnan Panicker, Deepti Nair, Cristina Mato 等设计师也都开始用这种方式来制作艺术品。
文献三
第三篇文献《Wooden secret Japanese puzzle box》探讨了“如何利用传统开发适用于当代生活的产品”：
比如日本的 JP Games 公司开发的 Shashibo ShapeShifting Box, Cluebox- $chrödinger$ Cat 等游戏盒子，
这些玩具之所以能经久畅销，正是因为产品设计师们挖掘到了“解开谜语和解决问题能够带来乐趣”的用户痛点。
这种解谜游戏最早可以追溯至文艺复兴时期，然而在充满电脑游戏的今天，此类型的玩具依然具有商业潜力。
当然，想要开发此类游戏，必少不了对此类玩具发展历史的探索，
而这就涉及到了艺术中一个相对小众的领域：艺术史！
那么对于高中生来说，想要去国外读艺术史及相关专业，现在该如何提前准备呢？
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Winland
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文献四
第四篇文献《Abigail Jaye as Evita rehearses a scene of musical ‘Evita’at the Semperoper opera house in Dresden, Germany, 7 July 2010》的主题是音乐剧：
企图挑战当时传统意识形态的政治领导人们，成为了不少伟大戏剧和音乐剧的灵感来源，例如《父亲与刺客》、《艾薇塔》《悲剧》等。
这给舞台布景师们提供了绝佳的创造原创背景的机会：
他们中有不少人都会利用传统的故事背景来搭建舞台结构，尽可能在每一幕中反映复杂的时代背景叙事情节，将歌舞剧还原到最真实的场景。
本篇文献提到的Jim Hunter 为 Orlando Shakes 制作的《艾薇塔 (Evita) 》所做的布景设计，就是一个很好的例子。
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#2
3D设计案例分享
M50 Winland Art
虽然看了四篇参考文献，但关于“C2考试具体要拿出什么样的作品”这件事，相信你还是有些模糊的。
没关系，我们先来看看之前选择3D设计方向的同学们，他们的作品都长什么样子！
首先我们来看看选择3D建筑方向的 Rose 同学的作品：
在关于透视的绘画部分中，Rose 以“寻找城市相关物件并进行拍照”的形式进行了呈现：
她从城市相关的物体中寻找了26个字母，并搜集了一些岛屿上的房子，
然后通过拼贴的方式展示她对建筑的理解和想法，并运用了绘画和模型的方式将她的想法展示出来。
在模型制作的过程中，Rose利用纸去制作建筑的外观，然后用绘画的形式把建筑的结构绘画出来，从不同的角度把建筑的结构绘制出来，
这也是Alevel重点展示的能力之一。
不过需要注意的是，Rose 在页面中缺少了文字部分的内容来辅助解释她做了什么、为什么这么做，这一点需要同学们尽量规避。
在 Alevel 3D 方向的考试中，学生需要通过观察记录的形式，并以不同的方式进行展现，比如摄影、绘画等都是记录的方式之一，
但如何将其灵活运用还是需要很强的技巧，而不能是生硬的拼接。
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3D设计案例调研方法分析A-level高分案例详细拆解
接下来，我们再来看看文蓝艺术往期学员——G同学的作品：《Density》。
首先，G同学用纸和木棍作为材料相结合的形式制作的模型；
她将建筑的外形用针管笔以速写的形式绘制出来，然后用KT板和木板相结合的的形式，将想法呈现出来，充分展现了动手能力及材料选择运用能力。
在另一幅作品中，G同学利用建筑的外形将主题字和建筑相结合，第一组的字体是根据建筑的外形用针管笔绘画，除此之外，还灵活调整字体的颜色。
最后，在一张主题拼贴画作品中，G同学将照片和绘画相结合，最终完成了作品。
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