少明老师第1751篇原创·持续日更
做语文阅读理解专业提分老师
系统学习+训练=再笨的孩子都能提高
编辑｜少明老师
2024年4月20日
狄仁杰的思维，揭开阅读理解里的“案发现场”
01
案情脉络
就像狄仁杰破案一样，许多同学在面对阅读理解这个“大案子”时，也会遇到这样一个难题：“文字我都懂，但一做题就懵，抓不住文章的‘案情脉络’”。
这就好比是侦探站在一堆线索前，却不知从何下手，故事的情节走向、人物动机、主题思想这些“案发现场”的细节，往往像烟雾中的身影，看得见，摸不着。
02
案情分析
①“走马观花式阅读”：很多同学阅读时速度过快，只停留在字面意思上，缺乏对文本深度解读的能力，这就像是狄仁杰只看表面证据，忽略了背后的微表情和心理活动。
②“碎片化理解”：部分学生没有形成整体感知，将文章割裂开来理解，就像狄仁杰若只是单个线索单独调查，而不综合分析所有信息，那恐怕很难理清整个案件的来龙去脉。
③“忽视作者意图”：对于作者为什么要这样写，很多同学未能揣摩透彻，这就如同狄仁杰没洞察到罪犯的作案动机，难以准确判断真相。
03
解决方案
①“慢读细品法”
我们要学习狄仁杰的耐心细致，每一篇文章都需慢下来精读，通过圈点勾画，找出关键句、关键词，搭建文章的“骨架”，这就是所谓的“剥茧抽丝找主线”。
②“全局视角术”
以篇章为单位，把握文章的整体结构和思路，像狄仁杰俯瞰全局，既要见树木，又要见森林，记住口诀“上下连贯，前后呼应，中心突出，层次分明”。
③“洞察作者心”
学会揣摩作者的情感态度和写作目的，换位思考，尝试进入作者的内心世界，这一步就叫“设身处地探动机”。
04
细化步骤
① “SRS Method” - Slow Reading & Sketching
(慢读细品法)
A. Read Carefully：逐段深入阅读，确保理解每个句子的基本含义。
B. Identify Key Elements：标记出关键句、主题句以及反复出现的核心词汇。
C. Outline Structure：基于标记的内容，构建文章的大纲，明确事件发展的主要脉络。
② “GPS Strategy” - Global Perspective & Structuring
(全局视角术)
A.Scan for the Big Picture：快速浏览全文，初步感知文章的主题和大致框架。
B. Connect Segments：分析段落间的逻辑联系，寻找承上启下、首尾呼应之处。
C. Pinpoint Central Idea：确认文章的主旨大意，确保对整体内容有一个清晰的认识。
③ “ATAI Technique” - Author's Tone & Aim Insight
(洞察作者心)
A.Emotional Tone Analysis：识别并记录文中作者所表达的情感色彩和语气变化。
B.Purpose Identification：推测作者写作的目的和意图，考虑作者为何要这样安排内容。
C.Reflective Interpretation：结合上下文，用自己的语言重新阐述作者可能的观点或立场。
为了更好的理解，少明老师将使用上述方法设计一道语文阅读理解题目，并举例说明如何解答：
《草原上的马头琴》
在广袤无垠的草原上，流传着关于马头琴的美丽传说。据说，一位名叫苏和的小牧童，因为失去了自己心爱的小白马而痛不欲生。他用白马的骨头制成一把琴，每当月夜，便会在草原上弹奏，那悠扬的琴声如同诉说着深深的思念之情。后来，这把琴被尊称为马头琴，并成为蒙古族音乐文化的重要符号。每逢节日庆典，马头琴的乐音都会飘荡在草原之上，它既寄托着人们对自然的敬畏，又承载着民族历史的记忆。
阅读理解问题：
请分析这篇文章，回答以下问题：
1. 苏和制作马头琴的原因是什么？
2. 马头琴在蒙古族音乐文化中的地位如何体现？
3. 文章中通过何种手法传达了作者对草原文化的深厚感情？
使用SRS Method解题：
① Read Carefully：
逐段阅读，理解文章内容。
第一段讲述了马头琴的传说来源——源于苏和为了纪念失去的小白马；
第二段描述了马头琴在蒙古族音乐文化中的作用和象征意义。
② Identify Key Elements：
关键句：“他用白马的骨头制成一把琴，每当月夜，便会在草原上弹奏。”
主题句：“后来，这把琴被尊称为马头琴，并成为蒙古族音乐文化的重要符号。”
③ Outline Structure：
引言：介绍马头琴的传说起源
主体：马头琴成为蒙古族音乐文化重要部分的描述
结论：马头琴音乐在草原生活中的情感寄托和文化承载作用
使用GPS Strategy解题：
① Scan for the Big Picture：
快速浏览全文，得知文章主要讲述马头琴的由来及其在蒙古族文化中的意义。
② Connect Segments：
从苏和制作马头琴到其被尊称为重要文化符号，显示了马头琴在民族文化传承中的连续性。
“每逢节日庆典”的表述体现了马头琴在现实生活中广泛的应用场景。
③ Pinpoint Central Idea：
文章中心思想是马头琴作为蒙古族音乐文化标志，源于民间传说，且深深植根于草原人民的生活与情感之中。
使用ATAI Technique解题：
① Emotional Tone Analysis：
文章以一种饱含敬仰和怀念的口吻叙述，展现了对马头琴背后深情故事的感慨和对草原文化的热爱。
② Purpose Identification：
作者旨在通过对马头琴传说的叙述和其在当代文化中的重要性的强调，唤起读者对蒙古族传统文化的珍视和传承意识。
③ Reflective Interpretation：
作者认为马头琴不仅是音乐艺术的载体，更是草原人民精神世界的反映，通过马头琴的音乐，人们能感受到草原民族对生活的尊重和对自然的敬畏。
综上所述，通过运用SRS、GPS、ATAI三种方法，我们可以全面理解文章内容，准确回答阅读理解题目中涉及的具体细节、文章结构及作者意图等问题。
05
最后
采用上述解决方案，不仅能够帮助同学们提升阅读理解能力，更能培养他们的独立思考能力和逻辑推理能力。
但需要注意的是，任何方法都需要时间磨炼和实践检验，短期内可能成效不明显，但长期坚持，就如同狄仁杰历经磨砺终成一代神探。
因此，我们要鼓励学生保持持久的学习热情，相信自己也能成为解开阅读理解谜团的“狄仁杰”。
同时，作为教师，我们也应持续关注和调整教学方法，让每个孩子都能找到适合自己的“侦探工具箱”。
06
学以致用·温故知新
问题1：学生为何阅读理解时常感到困惑？
答案：阅读速度快、碎片理解、忽视作者意图。
问题2：如何解决阅读理解难题？
答案：实施慢读细品、全局视角和洞察作者心三大策略。
问题3：慢读细品法(SRS)具体包括哪几步？
答案：仔细阅读、找出关键元素、构建文章大纲。
问题4：全局视角术(GPS)如何指导学生理解文章？
答案：浏览全文、分析段落间联系、确定中心思想。
问题5：洞察作者心(ATAI)技术如何应用？
答案：分析情感色调、识别写作目的、诠释作者观点。
本文关键词
1. 阅读理解狄仁杰式破解法
2. 慢读细品提高理解力
3. 全局视角阅读策略
4. 洞察作者心技巧
5. SRS/GPS/ATAI阅读理解解决方案
一定要科学答题
才能高效提高