打脸了，六年级期末习作，考了倡议书。
最后进行习作复习，八个单元，领着孩子又捋了一遍。
画了八个单元习作思维导图，每单元习作要求，重点，提纲都画了。
用孩子们投沙包的小视频举例——从题目要新颖，开头引用名言或排比句，文章结构，详略得当，点面结合，环境描写，人物描写，心理想象，结尾扣题。
逐一分析讲解。
并随堂写100字小作文，结合后三单元习作重点讲评。
结果考了倡议书。
复习时有孩子问，老师会考倡议书吗？
我说，百分之九十九不考，但百分之一的可能性，也要用百分之百努力准备！
一语成谶。
其实倡议书最简单，格式结构不错，内容很简单。
考不出孩子的写作水平。
试卷上，阅读材料内容和倡议书要求，高度一致，只要格式对，内容几乎可以照抄。
单元语文要素，课文学习，交流平台，习作重点，都没有了价值。
什么点面结合的片段，合理想象，围绕一个中心写，统统在考试习作里落空。
这样复习时，一线老师更茫然，只会让孩子更累。
倡议书也要反复练，有人说这是应用文，实用性强。
将来使用格式都有模板，内容不是比形式更重要吗？
习作不就为了看出，孩子写作水平，语文要素的落实，课文对要素的实践吗？
出题者想把大语文做大，也要知道语文的根在哪里。
倡议书可考，考格式，三五分即可。
六年级上学期，语文期末考试，习作考什么合适？
欢迎各位老师，发表意见。
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