#文章首发挑战赛#
起诉新华字典？不会又是团队炒作，自媒体的套路，先博流量后带货吧？
这个话题放在后面再讨论，先来看一看这两天非常恶心人的一件事儿。
国家公祭日当天，在浙江发生了一件匪夷所思的事儿。一男子在自己衣服后背贴上日本国旗标志，在大街上招摇过市，引来众多市民纷纷围观与指责，有人当场让其把日本国旗摘下来，可男子说：
我爱日本，我就戴日本国旗怎么了？
有人问：今天是什么日子，你竟然戴日本国旗？
男子说：国家公祭日跟我有啥关系？
连续在街上溜达了两天，群众实在看不下去选择了报警，警察耐心劝说男子摘掉国旗，然而男子根本不当一回事；最后在警方的压力下勉强摘掉日本国旗图片，但他说：过几天我还要戴！
这反映的是什么问题？难道不正是我们的爱国教育出问题了吗？
而学生教材，新华字典，正是爱国教育出问题的关键，所以当钱老师和刘老师们起诉新华字典的时候，迅速冲上了热搜。
不管是为毒教材吹哨，还是为毒字典呐喊，这样的人和行为都是值得我们尊敬的，正如有些网友说的那样：你们配享太庙！
我也大致看了下网络上对于这件事情的看法，可以说大家是一边倒的支持钱老师起诉，有人声援，还有人希望为他们捐款助力。
不过，也有一些人，认为起诉新华字典这事儿，纯属小题大做，甚至还有人诋毁，谩骂和攻击，具体是如何攻击的，你稍后在我评论区大概也可以看见。
笔者认为，新华字典里存在的问题造成的负面影响，包括但不限于以下四种：
当然，以下仅代表我个人观点，并非过度解读
第一，仇恨国家。
我们看到原告所列举的“别”字，其例句为：腰里别着一把手枪。
昨天，我特意问了我读3年级的孩子，对“腰里别着一把手枪”怎么看？
孩子问我：谁的腰里可以别枪呢？
我说：我们国家是禁止普通老百姓持枪，所以只有军警士兵等特种人员，才可以持枪。
孩子又问：他们为什么要别枪？老百姓又没有枪，坏人又没有枪，为啥要用枪打他们？
我回答：用枪就是在犯罪分子犯罪，坏人作恶的情况下，采取的紧急措施。
孩子：犯了错，改正就可以了啊，老师不是教我们，改正错误还是好孩子吗？打死他们，是不是太残忍了？
当然，我无法跟她解释更多更深层次的原因，她也听不懂。
但是从简单的对话可以看出，通过“腰里别着一把枪”这句话，让孩子联想的不是军警队伍的英勇，而是恃强凌弱的形象！
那么假如肯本插图上解放军腰里别着一把枪，孩子们会不会问：解放军叔叔到底想打谁呢？
如果再加上不良文化氛围的影响，很容易让孩子误会我们的士兵是在侵略别人，我们的警察是在欺负老百姓，进而仇恨我们的国家。
所以，不要忽略这种极小的文化侵入，一个眼神，一句话，一张图片，都有可能就改变一个人的一生，这样的案例不少！
第二，仇恨父母
作为两个孩子的家长，我是举双手赞成钱老师起诉新华字典的，就是因为“累”字的组词。
孩子小，成了累赘！
这是什么？这不就是赤裸裸的让孩子仇恨自己的父母吗？造成孩子冷漠，亲情隔绝吗？
要知道，这些工具书，使用者不是父母，而是孩子啊？
当孩子知道父母觉得他们是累赘时，他们幼小的心灵该如何面对？
是更加努力学习上进争取不成为父母的累赘？还是破罐子破摔，成为真正的累赘？亦或是逃离父母？
我想，这几种情况都是有的。
父母既然能将孩子带到这个世界上来，就不会将他们视为累赘，而是希望，是未来！
如此挑唆孩子与父母之间的矛盾，意欲何为？
不认同父母，仇恨父母，甚至跟父母唱反调，最后成为别人利用的工具！
看看现实中多少青少年犯罪，不就是家庭关系不好造成的吗？
一句话，就可以决定孩子的一生，这不用怀疑！
第三，摧毁三观
最可恶的是，“玩弄女性”竟然出现在儿童工具书上，这跟曹文轩的黄色儿童读物有什么区别？
在释义中显示，“玩弄”的意思是“戏弄”，可戏弄的意思不就是戏耍，捉弄的意思吗？这不是两个完全相反的词儿吗？
难道我说“我戏弄了字典编辑的妹妹”，可以说成是“我玩弄了字典编辑的妹妹”吗？一字之差，结果截然相反，可能就造成人命官司！
说轻了这是误导，严重点说这就是在暗中摧毁国人的三观。
当男孩子问妈妈，玩弄女性是什么意思？
这不是不是对女性的侮辱？
当女孩子问爸爸，玩弄女性是什么意思？
这是不是引起孩子对男性的痛恨？
我们看到一些字典的组词，都有褒义和贬义的区分，然而这个词，根本就没有标注？
那么对于女孩来说，会不会造成人格上的侮辱？当今女拳的盛行，不就是因为这些文化的侵袭吗？
所以，作为广大女性同胞来说，必须支持起诉新华字典的行为，维护我们的尊严和权益。
第四、遗忘历史
我查看了好几个版本的字典，都没有倭寇这个词。
倭这个字，其实就是日本的代名词；而寇有三种解释：1. 强盗或外来的侵略者（也指敌人） （入侵的敌寇）。2. 敌人来侵略3. 姓。
很明显，在倭寇一词中，寇就是指强盗，侵略者的意思。
毫无疑问啊，不管是大明朝还是清朝，中华民族的祖先，没有去日本烧杀抢掠，是他们跑到我们的领土上，建立所谓的大东亚共荣，说白了就是渗透，然后占领啊？这不是强盗是什么？
当然，现在和平年代，倡导全球一体化，我们不应该搞敌对和歧视，但是对于历史，我们不应该遗忘，遗忘不就等于背叛吗？我们有什么资格替抛头颅洒热血的革命前辈遗忘历史呢？
不都在提倡正视历史吗？怎么轮到我们了，就企图让我们忘记世仇？这不是伤害中华儿女的民族感情吗？
当然，靠教材让我们遗忘历史过程太慢，效果太差，所以有些人直接在课堂上给学生灌输遗忘历史，甚至歪曲历史的现象。
上海震旦学院的老师，公然在课堂上对学生说
“当年的侵华日军到底在南京屠杀了多少人，30万人是没有数据支持的。30万人是从一个人的笔记里大概估计的，也有估计三千的，有估计两万的，有估计五十万的，有估计七万的。”
湖北大学教授梁艳萍公开否定南京大屠杀，说
“南京大屠杀根本没有30万人，没有名单，我不会承认！”
人民日报主编马立诚公开发布新书《日本不必向中国谢罪》，一个地地道道的南京知识分子，数典忘祖，公开否定抗日战争，否定南京大屠杀，并且说：战争不可避免的就会有人牺牲！
小日本不侵略我们，哪来的战争？
这样的人，我想不会是个别现象，网络中一抓一大把！
第五、文化侵入
有一说一，除了倭寇这个词从字典去除的案例，其他几个我都没有发现，因为我家里没有新华字典，孩子的字典都是从书店购买的。
那么就更加说明了事情的严重性！
为何市面上流通的读物里面，没有涉及这些毒教材的现象，而偏偏是学校指定和发放的字典，出现这样的情况？
一是文化侵袭已经渗透到我们的核心机构；作为孩子工具书的编辑和审核，不可能连这么简单的错误都看不出来，所以发生这样的现象，绝非偶然！
二，作为盈利的出版社，连他们都知道哪些能用，哪些词不能用，都可以规避这样的错误。只能说明，文化侵袭，不单单是钱的问题，而是屁股坐到那一边的问题！
所以，更应该严查背后的黑手！
以上，你可以说我是过分解读，但是这里面涉及的问题，不可能不存在，否则这些“一眼错”的错误，绝对不可能出现在教材上！
起诉新华字典，他们能胜诉吗？
关于新华字典的问题，其实她们不是第一个关注并且行动的，当初有网友指出问题的时候，桂林检察院就曾自行联合教育局，市场监督管理局，教育体育局等针对问题读物和字典，去检查过当地的书店等。
可不幸的是，因为桂林检察院涉嫌履职不当被迫向社会公众道歉！
这里请注意，文书中使用了“自行”一词，意思就是没有通过上级部门批准，而擅自去检查书店。
履职不当，到底是因为检查的事不应该由检察院出面？还是检察院工作过程中出现错误？或者是没有走流程？
不必去深究这个问题，把这件事儿列出来，就是想给钱老师提前打个预防针。
现在回头来讨论文章开头提到的那个问题，钱老师起诉新华字典，到底是为毒教材吹哨，还是为带货铺路？
我想现在下结论为时尚早，但是不管结果如何，她们都为爱国主义教育打响了第一枪！
写在最后：
看到最近中日交流北京香山的论坛上，日本学者增田雅之公开表达其观点：
抱紧美国大腿，抓紧扩军备战，继续拉帮结派，遏制中国崛起！
在中国的北京，竟然如此猖狂，这是谁给的底气？
再看看我们的一部人，崇洋媚外，讨好献媚，无耻之极！
2024年1月1日爱国主义教育法就要事实了，我想首要的就是先从学校教育开始，不要让毒教材，毒字典，毒老师，再来影响我们的教育了！