数字化时代，如何培养拔尖创新人才？
5月26日，上海高校首届教学展示交流活动总结会暨复旦大学2023年创新教与学研讨会举办。
活动中，沪上8高校共同倡议成立教师教学发展联盟，应对技术发展带来的课堂革命。
圆桌论坛中，几位高校校长、教授以及企业代表还就“数字化背景下的拔尖创新人才培养”分享了各自的观点。
依赖ChatGPT，会丢失创造力！
在主旨报告中，同济大学校长郑庆华分享了人工智能对于教育教学的影响。
郑庆华认为，AI将赋能教育，但不能替代教师，但是懂得使用AI的教师可能会替代不懂得使用AI的教师。未来，人机协同将成为教育发展趋势。
他指出，ChatGPT应用于教育应该是作为辅助手段，而并非创新模式，ChatGPT的数据库非常“广大”，但不够“精微”，有足够的知识量，但缺乏智能和智慧。
具体而言，如果依赖人工智会带来人才培养中的一系列问题，缺乏人际互动和同理心的培养，易导致学生社会化不足，不利于情感发展和人格健全；把ChatGPT当成解决所有问题的“大百科全书”，随时随地翻开用，将忽略创造力和批判性思维的培养；同时，ChatGPT还对现有的考试评价制度造成冲击，导致严重的知识产权和学术诚信问题。
人才培养的内涵不变！
上海理工大学校长丁晓东认为，AI大大提高了我们获取知识的便捷性，让我们进行研究性实验的速度加快，这大大推动了工程技术类拔尖创新人才培养的进程。拔尖创新人才的培养，更需要教师们将面向前沿、面向未来的东西教给学生。
丁晓东同时指出，虽然技术在改变，但拔尖创新人才培养的内涵并没有改变，创新意识、创新精神、创新能力依然是人才培养面临的核心问题，我们要关注学生的好奇心、敏锐性、胆气，同时也不要忘记培养抗挫折能力。
知识体系、学习空间，要重构！
华东师范大学副校长周傲英指出，在人工智能时代，科学的范式发生了根本的改变，技术的路线也发生了颠覆性的变革。在这种背景下，我们要培养拔尖创新人才，就不是教授传统意义上的知识，而是给学生一个开放空间，解决实际应用问题，在实践中摸索真知，在应用场景中，发展出新的技术，诞生出新的理论。
据周傲英预测，未来的教育，知识体系将会重构，学习空间也将会重构，逐步形成有教无类、因材施教、寓教于乐和教学相长的智慧教育范式。
会上总结展示了首届“上海高校示范性本科课堂建设”暨首届教学展示交流活动成果，为入选首批“上海高校示范性本科课堂”的课程和优秀组织奖高校颁发了证书。
活动中，上海高校教师教学发展联盟正式宣告成立。
联盟由复旦大学、上海交通大学、华东师范大学等8所高校共同发起倡议成立，接受上海市教委指导。
联盟的成立，将进一步推动上海高校教师教学发展资源的互联互通、开放共享及优质教育教学资源的辐射，全面赋能教师发展及创新人才培养。
上海高校首届示范课堂展示交流活动由上海市教委主办，复旦大学承办，全市30所高校积极参与。各高校充分发挥示范课堂的引领作用，积极组织教学创新月活动，开展了形式多样的教学展示、研讨、论坛等互鉴交流活动。
照片由活动主办方提供