數字化時代，如何培養拔尖創新人才？
5月26日，上海高校首屆教學展示交流活動總結會暨複旦大學2023年創新教與學研讨會舉辦。
活動中，滬上8高校共同倡議成立教師教學發展聯盟，應對技術發展帶來的課堂革命。
圓桌論壇中，幾位高校校長、教授以及企業代表還就“數字化背景下的拔尖創新人才培養”分享了各自的觀點。
依賴ChatGPT，會丢失創造力！
在主旨報告中，同濟大學校長鄭慶華分享了人工智能對于教育教學的影響。
鄭慶華認為，AI将賦能教育，但不能替代教師，但是懂得使用AI的教師可能會替代不懂得使用AI的教師。未來，人機協同将成為教育發展趨勢。
他指出，ChatGPT應用于教育應該是作為輔助手段，而并非創新模式，ChatGPT的資料庫非常“廣大”，但不夠“精微”，有足夠的知識量，但缺乏智能和智慧。
具體而言，如果依賴人工智會帶來人才培養中的一系列問題，缺乏人際互動和同理心的培養，易導緻學生社會化不足，不利于情感發展和人格健全；把ChatGPT當成解決所有問題的“大百科全書”，随時随地翻開用，将忽略創造力和批判性思維的培養；同時，ChatGPT還對現有的考試評價制度造成沖擊，導緻嚴重的知識産權和學術誠信問題。
人才培養的内涵不變！
上海理工大學校長丁曉東認為，AI大大提高了我們擷取知識的便捷性，讓我們進行研究性實驗的速度加快，這大大推動了工程技術類拔尖創新人才培養的程序。拔尖創新人才的培養，更需要教師們将面向前沿、面向未來的東西教給學生。
丁曉東同時指出，雖然技術在改變，但拔尖創新人才培養的内涵并沒有改變，創新意識、創新精神、創新能力依然是人才培養面臨的核心問題，我們要關注學生的好奇心、敏銳性、膽氣，同時也不要忘記培養抗挫折能力。
知識體系、學習空間，要重構！
華東師範大學副校長周傲英指出，在人工智能時代，科學的範式發生了根本的改變，技術的路線也發生了颠覆性的變革。在這種背景下，我們要培養拔尖創新人才，就不是教授傳統意義上的知識，而是給學生一個開放空間，解決實際應用問題，在實踐中摸索真知，在應用場景中，發展出新的技術，誕生出新的理論。
據周傲英預測，未來的教育，知識體系将會重構，學習空間也将會重構，逐漸形成有教無類、因材施教、寓教于樂和教學相長的智慧教育範式。
會上總結展示了首屆“上海高校示範性大學課堂建設”暨首屆教學展示交流活動成果，為入選首批“上海高校示範性大學課堂”的課程和優秀組織獎高校頒發了證書。
活動中，上海高校教師教學發展聯盟正式宣告成立。
聯盟由複旦大學、上海交通大學、華東師範大學等8所高校共同發起倡議成立，接受上海市教委指導。
聯盟的成立，将進一步推動上海高校教師教學發展資源的互聯互通、開放共享及優質教育教學資源的輻射，全面賦能教師發展及創新人才培養。
上海高校首屆示範課堂展示交流活動由上海市教委主辦，複旦大學承辦，全市30所高校積極參與。各高校充分發揮示範課堂的引領作用，積極組織教學創新月活動，開展了形式多樣的教學展示、研讨、論壇等互鑒交流活動。
照片由活動主辦方提供