开展批评教育与自我批评教育是一个辨证施治与辩正治疗的统一体。由证明错误到改正错误是一个认识到错误到改正错误的质变过程！学生瑾在我心目中一直是一个学业不错的孩子，但近阶段她的测试结果一直令我不满意，如果用“失望透顶”来描述她近期的表现，有些步入极端了，但“失望”则是我心中对她近期学业成绩评价较为确切的遣词。针对今天早上测试内容的结果，我询问了她是否意识到了自己的错误，她轻描淡写地回应了我，“我就是把几个单词写错了而已。”“你所说的单词错误，仅仅是拼写有误吗？”我接着问她；“大约是吧？！”她似理非理我地应付道；“你不存在语法上的错误？！”我有些激动地提高了嗓音。“没有啊！”她铿锵有力地回复了我！“你把测试卷展示一下！”我有些忿忿然………1、at morning, 2、a half past six, 3、quarter to seven, 4、Does Tom plays soccer either in the street or on the playground? 我指出了她试卷前半部分的四处错误。“这四处有单词拼写错误吗？”我情绪有些失控地问她。瑾不语，昂头瞪着我，且双眸眼角处淌出晶莹的泪珠，并随手将试卷推到课桌一角落……此乃师生关系之僵局也！瑾没能自我洞察错误，是她处事态度的问题；我指正其错误，是我处事的原则！是一个“园丁”予以学生扶正祛误固本的初心和使命、责任与担当！若“自我批评”不能达成，“指正错误”是否画蛇添足？！我纠结、我木讷………😮💨😮💨😮💨
