如今，上海街头又恢复了往日的活力，孩子们在上网课之余也走出小区，在公园、绿地与大自然来个亲密接触。
回顾封控的这几个月，令你印象最深刻的一件事是什么？
在上海从事印度传统手工纺织面料的暴岩在小区封控的57天里，在小区里发现了84种草药，43种野菜！
“第一教育”在第一时间联系到了这位“植物达人”，他和植物之间有着不解之缘。
路边的“野草”在闪闪发光
“小区的绿地无人打理，各种野草抓住机会疯狂生长，每次路过时，都能看到它们旋转跳跃、闪闪发光。”
居住于上海浦东新区某小区的暴岩为保持身心健康，每天都会在小区里绕圈散步。
他说：“这段时间正值由春入夏，草木繁茂的时期，有一天散步时，我忽然冒出了想要调查了解一下这些疯长的野草的想法，顺便来纪念一下这段特殊的时光。”
暴岩通过对植物分辨归类、拍照存档、上网比对搜集信息。
小区封控的第57天，他惊奇地发现小区里的野草居然有86种！
小区86种野生植物超长组织结构图
在这过程中，暴岩也发现了不少有意思的植物。
他在小区中发现了名字中带有“菜”字的就有13种，可食用的有43种，这也为疫情期间的餐桌填了几道菜。
暴岩就曾采摘下菊科植物苦苣菜，采下嫩叶先泡一晚，去除可能的消杀剂残存，成为了三明治中的配菜。
他说：“野生苦苣比生菜口感更好，也更有风味。”
同时，他还寻觅到了各地经常能吃到的野菜；雨后，在树干上找到了木耳。
除了可食用的植物，暴岩还找到了6种有毒的植物、84种可入药的植物等。
对于暴岩来说，这整个过程就像寻宝游戏。他告诉小编：“随着植物种类的名单越来越长，我收集的难度也变得越来越大。但是，每添加一个名字都会给我带来一阵兴奋感。”
在他的眼里，这些植物在被辨识出来之前好像从未存在过，可一旦认识了它们，就会发现它们无处不在，时时刻刻在和你打招呼。
自然之美，
贯穿工作和生活
作为一名从事印度传统手工纺织面料的工作者，暴岩说：“在设计面料时，也会把植物的图案和元素融入其中。”
他告诉小编，草木花卉作为基本的自然元素一直都是人类文明图案的灵感来源。印度传统手工雕版印染布料中有很大一部分的图案纹样都是藤蔓花卉。
因此，暴岩在发现植物种类的同时，也在发现自然之美。
对于很多不太容易引起注意的矮小植物，当凑近观察时，便会发现它们有着精妙结构和漂亮的细节。
谈及小区中附地菜的花序、黄鹌菜的种子、蛇莓的果实和地砖缝隙中的整齐分布的紫花地丁时，暴岩如数家珍。
紫花地丁在地砖中整齐分布
包裹蛇莓的红色果实的双层萼片结构
黄鹌菜的种子构成精巧的多面体
附地菜的精灵花序
在他的眼里，这些看似不起眼的植物自然中充满着舒适且灵动的美，都可以用在未来布料图案的设计中。
儿时的爱好
成就“跨学科”职业
对植物有着深入研究和狂热爱好的暴岩在大学时，学的其实是化学专业。
回顾那段经历，他告诉小编：“我高考时第一志愿填报的是农林专业，很遗憾没有被录取，于是，我成为了一名化学专业的学生。”
但是，对植物的探究和喜爱伴随着暴岩的成长。
他回忆道，小时候，他每天都会去观察邻居家养的花，看一看每天它们有什么变化。那时候，他也会常常去询问家人植物的名字，从成年人的口中得到一些不是很系统化的信息。
随着他慢慢长大，到了初中和高中的时代，就开始自己查阅资料。因为，那时的网络资源比较有限，他便订阅了《中国园艺盆景》杂志。
暴岩说：“我高中三年都连续订阅了这本杂志，对我自主学习起到的帮助是非常大的。后来，我还购买了一本《中国花卉词典》，但是，也很遗憾当时学习资源比较匮乏，导致一些植物只知道俗名，无法通过图片识别进行专业比对。”
但是，即便条件有限，也阻挡不了他对植物研究的热情。
他说：“每种植物都是不一样，它都是在适应自己的原生环境下，经过很多年进化才形成了现在的样子。每一片叶子的生长方式、展开的方式都很奇妙。”
暴岩大学毕业后，从事的是市场营销方面的工作。2012年的一场旅行改变了他的职业生涯。
那时，他从上海出发，坐火车到拉萨，从拉萨坐汽车到尼泊尔，最后再到印度。这场南亚之旅，给了他一些灵感和触动，让他决定试一试。
采访中，暴岩说：“这一干就是10年，谈不上很成功，但是，我非常满足。”
保护孩子好奇心
建立与自然的联系
对于从小对身边植物充满好奇心的孩子来说，暴岩也给出了一些小建议。
对于没有特别多经验的孩子来说，暴岩推荐了图像识别软件“形色” 。
识别速度快，其社区功能支持在线让其他人来一起参与帮助识别，但是，软件自动识别结果会不够准确，需要借助专业网站图库进行比对确认。
暴岩认为，对孩子来说，这是一个很好的开始。下一步，孩子们可以在中国植物科学数据中心网站或中国数字植物标本馆网站上进行进一步确认。
小区中的植物主要分布在这5个地方，孩子们有时间也可以多加观察哦！
自由奔放的草坪
热闹的树墙根
大树下的林荫地
被嫌弃的犄角旮旯
秩序井然的停车场
此外，暴岩也想对广大的家长们说——
家长们要保护好孩子们对一草一木的好奇心。
对于年龄较小的孩子来说，他们看到美丽的花草都喜欢用手触碰。这时，暴岩建议家长不要因为孩子身上沾了点土或弄脏了衣服而去阻止他们的行为。
这时，家长可以这样去引导孩子：“泥土一点也不脏，正因为有了泥土，才能开出美丽的花，这也是植物生长的一部分。”
让孩子看到自然界万物之间的联系，同时，也能看到生活的本源。
暴岩认为，孩子发现植物的过程也是生命教育的一种形式。
年龄稍大一些的孩子，常常会问家长：“这是什么植物呀？”
家长不能非常敷衍地回答道：“这是狗尾巴草，没什么用。”
家长要从植物生命本身来引导孩子，自然界万物的存在不能简单地用有用和没用来区分，它们都是一个生命，都是独特的存在。
采访的最后，暴岩说：“如果有些孩子已经表现出了对植物的爱好，那是一件有意思的事。虽然，爱好最后不一定能成为事业，但是爱好会一直跟随着你，只要你一直和爱好保持着联系，爱好便会滋养着你的生活。”
图片由受访者提供