众所周知
试图通过各种要求和教师的权威
把学生留在教室里的做法
是不高明的
家庭问题、感情问题
各种矛盾冲突
以及身心健康问题等
都很容易使学生分心
然而
虽然老师们不能控制这些事
但可以通过有效的策略
让学生在课堂上更加专注地学习
今天，小师给大家分享这些方法
有助于提升课堂学习魅力
激发和维持学生
在课堂上的学习兴趣——
1.课前精心准备
发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜，设计一组饶有趣味的思考题，展示一些令人吃惊的统计数据、一幅与课堂教学有关的漫画等。
2.活跃课堂气氛
上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动地听课。
3.认真、周全地计划
进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且过程中很少中断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力关系不大。在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真地准备，有助于创造井然有序的氛围。
4.明确每堂课的目的
每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”
遗憾的是，一些老师还没有真正意识到这一点，或者意识到了而没有很好地践行。
5.让学生知道你的目的
让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。当然，如果老师自己的教学目标都不明确，那当然也不能让学生产生明确的目标。
目标明确以后，学生才能更容易地掌握教学内容。
6.将复杂的知识简单化
把复杂的学习任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，教师才能继续传授更复杂的技巧。如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会遭遇失败。
7.分享是件好事
要鼓励学生在课堂上和其他人分享自己的知识和观点。
每个人都有自己的潜能和某种特殊才能。如果学生愿意把它们贡献出来与他人共享，其他学生也将因此受益。
8.生活与课堂不可分割
要有意识地把课堂教学与学生的日常生活联系起来。
以学生的兴趣作为切入点，给他们提供各种机会，把他们在课堂上学到的东西运用于日常生活中，并尝试解决生活中的问题。
9.使用视觉设备进行教学
例如幻灯片、图片、道具、示范片、创意广告画等。
一般来讲，人们的学习主要是通过视觉。如果教师传达的信息既有视觉效果又有听觉效果，或者更多中感觉并存，当然最好不过。
10.讲课时保持走动
如果你总是坐在讲台前讲话，会很容易使学生失去兴奋感。而且坐着讲话，你的声音更容易显得单调。
一边讲一边走动的另一个好处是，你能更好地组织课堂，随时干预各种扰乱课堂纪律的行为。
11.抓住重点
不要把絮叨琐碎事情，作为每堂课的开头。
因为学生对每堂课的开头和结尾印象特别深刻，所以不要把宝贵的学习时间浪费在无意义的事务上。
12.新鲜感很重要
大约每隔8—10分钟，就给你的课堂找些新鲜感。
注入一次新的活力，组织一些活动，活跃一下你的课堂气氛。活动时间不必很长，但是可以调节课堂氛围，重新吸引学生注意力。
通过组织各种练习活动，引导学生活跃起来，活动组织不必拘泥于传统的呆板的教学模式。大多数学生喜欢积极主动地参与到课堂教学中，很少学生喜欢只能被动听课的教学方式。
13.课堂多样化
多样化是生活的调味品，是成功课堂的秘诀。
教学效果好的教师并不总是使用同一种教学技巧，而是不断变换各种教学策略。大多数教学效果不佳的教师，往往每堂课都倾向于使用同一种教学技巧——滔滔不绝地讲话、让学生进行大量重复的练习。
14.尝试使用各种教学方法
例如，励志游戏、角色表演、放视频，以及开展合作性学习等都可以尝试。一般来说，学生对小组活动更感兴趣。
15.使教学更具有实践性
如果所学习的内容是学生可以直接参与的，那么，将极大地调动学生参与学习的积极性。
16.惊喜总是招人喜欢
突如其来的惊喜，可以有效地激发学生的热情和兴趣。
奇特的装饰、学生喜欢的嘉宾，或者戏剧表演等，都可以吸引学生的注意力。有时候，需要制造一点悬念，让悬念随着课堂教学的进展逐步呈现出来。
提问题、讲故事、展示道具，都是引起学生兴趣的有效方法。
17.发掘趣闻轶事
以教师本人或者学生的生活经历作为例证，这样能使教师上课时所传授的内容变得真实起来。
当然，故事的内容应与教学的主题有关，不要总是讲与教学无关的故事。
18.事物具有联系性
设法把新教授的内容与学生已知的事情联系起来。
尽可能鼓励学生把教学内容和自身的体会联系起来，使学生真正理解教学内容，并将之纳入自己的知识体系。
19.尽可能减少批评
如果学生表现出积极的行为，应及时提出表扬、奖励。如果学生经常受到批评，他们会变得不愿意回答问题。
批评发言者是压抑他们创造力和参与精神的最快方式。
根据教学实际，建设性地表扬学生的具体行为，而不是一般的特点，这很重要。同时，也要意识到对许多青少年来说，过多的公开表扬可能会起反作用，因为他们的一些同龄人可能会嘲讽那些已经成为教师宠爱的学生。
20.注意口音和声音的大小
把几堂课的内容录制下来，仔细分辨你自己的音调，分析自己是否有不规则的发音。
向研究语音、听力的人请教，征求他们的反馈意见，让他们帮助你调整不规则的发音。
21.使语言富有节奏感
可以采用突然停顿或阶段性放低声音讲话的方式练习。
请务必记住，教师是在和教室里的每一个学生讲话，包括坐在教室角落里的学生。如果学生表现出在勉强分辨你说的内容，那么你将很难吸引他们的注意力。
22.尽量陈述得清晰明了
用学生能够理解的词汇讲课，让学生能够跟得上你说话的节奏。
如果觉得你的语言过于单调，你就要多设计一些令人愉快、富有感染力的话语。定期对你的课堂教学进行录音或录像，站在学生的角度上来观看或收听，你也许会发现一些需要改进提高的地方。
23.教学过程中的灵活性
注意观察你的听众，随时进行相应的调整。
如果你的学生皱起眉头，这可能是在向你表示他们还没有听懂你讲的内容；如果学生表现出坐立不安、紧张烦躁或者走神，这可能是在暗示你要加快速度或者改变教学方法。
24.表现出你的幽默感
不要把快乐拒于课堂之外，也不要害怕把幽默展示在你的课堂教学中。
追求趣味性活动是课堂应有的追求，有趣的课堂教学会使学习变成一种乐趣。你不必刻意追求捧腹大笑的效果，但当一件幽默的小事或其他的趣闻轶事自然出现时，你就可充分利用它来达到幽默的效果。
在课堂上使用幽默的指导原则是：幽默应该紧扣课堂教学的主题，避免讲述那些没有一点教育意义而只带有娱乐性的笑话。
25.名字具有特殊的魔力
把学生的名字巧妙地组合在你的教学内容和语言陈述中。
对大多数人来说，提到他们的名字的确是他们最喜欢听到的。
26.类比是种好方法
使用恰当的类比，特别是富有幽默感的类比，更能引起学生的共鸣和认同。
27.多使用道具
通过使用道具，加强教学的直观性，会提高课堂教学的效果。
当学生走进教室时，如果他们看到一罐子大豆、一架模型飞机、一把吉他、一个电话机或一只鹦鹉放在桌子上，他们的兴趣可能很快会被激起。
如果你需要的道具很难找到，也可以想办法找到它的替代品。
28.有些收藏品也是道具
一些收藏品能引发学生的学习兴趣，并能够丰富他们的课外知识。
老师可以利用自己的收集物，也可以邀请学生的家长或其他的社会成员来共同分享他们的收藏。可以向学生提出与收藏品有关的问题，这样就能鼓励他们思考收集物的价值、收藏的目的及意义。
29.音乐可以提高教学效果
许多课堂教学效果好的教师，总能成功地把音乐与课堂教学组合起来。当学生在做练习时，可适当播放一些轻音乐，这样可以使他们保持愉快的心情。
和主题有关的音乐可以帮助学生理解教学内容，并且把教学内容和当时的时代背景联系起来。
30.学生会疲惫
在紧张的教学过程中，插入短暂的休息。
注意你的学生的非言语信息，当他们闭上眼睛打盹儿的时候，表明他们的注意力开始下降。这时，你可以插入大约30秒钟的休息时间。
休息的形式可以是站起来和其他同学讨论，也可以是把椅子换一个方向。非常短暂的休息时间就足够了，不宜过长。
31.一视同仁
避免和一个学生进行长时间的讨论。
和一个学生说话时，要注意兼顾其他学生，否则其他的学生可能会认为这种讨论和自己无关，因而难免会把注意力转到别的方向。
教师应保持对课堂讨论的控制权。如果一个学生主导了教学过程中的对话，教师应适时地提问其他学生，从而使他们也能够参与其中。
32.课堂要灵活一些
教学可以采用戏剧表演的形式。
和学生一起扮演与教学内容有关的角色，可以利用道具和戏装使你的表演更真实。你可以扮演其中的一个角色，也可以扮演多个角色。
在你表演的时候，可以请人帮你录像或拍幻灯片，经过剪辑之后，可以在课堂教学中使用，如果有机会甚至可以在学校范围内播放。
33.使用引用语来突出重点
直接从原著中找出要引用的名言，并大声读给学生听，这样做可能起到很好的效果，加深学生的印象。
34.提出问题，让学生思考
提问后，留出1—3分钟的时间，让学生思考或者在纸上写出答案。作为一种替代形式，也可以让学生站起来和其他同学讨论。
35.提出重要的问题
在下课之前，提出重要的问题让学生思考。
比如，本节课教学内容的意义体现在哪里？对于我们的日常生活有什么重要性？
下课前，提出这些问题并让学生思考，能帮助学生建立新旧知识之间的联系，并尽可能把学习到的原理迁移到实际生活中。
36.依情况改变教学计划
如果教学内容枯燥无味，你可以重新对其加以提炼或者组合，不必完全拘泥于课本。这样，可以把课上出新意，得到学生的欢迎和喜爱。
37.保持热情
如果你有时候对教学缺乏足够的热情，那么，你也不能让你的学生在学习过程中充满激情；反过来讲，同样的，如果你认为教学工作是有趣的、有意义的，你在工作中的表现也会感染你的学生，所以要保持热情。
来源：教师身边事
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