齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。
以下是沂源县第四实验幼儿园教师宋玉婷的教育手记：
白驹过隙，时光荏苒。转眼间，踏上幼儿教师这个岗位已经半年多了，回首这几个月的生活，我见证了孩子们从刚入园时哭哭啼啼到现在能自己吃饭穿衣，从刚进入陌生环境的紧张拘束到现在能自信地和小伙伴们说说演演；我也跟随孩子们从刚入职时紧张焦虑到后来得心应手，这期间的成长让我感觉向优秀教师靠近了一大步。
成长初体验
去年9月，刚走出校门的我幸运地通过招考进入沂源县第四实验幼儿园，成为一名新教师。
适逢幼儿园刚开园，一切都是崭新的开始。面对刚入园需要适应的小班孩子，同时还要兼顾新园的各项工作，和学生时代截然不同的忙碌生活让我变得紧张、焦虑，浮躁的内心让我很难静下心来观察和了解孩子。
在园长老师们的指导下，当意识到自己的这种状态并不适宜，我开始通过学习积极调整自己的心态。在这期间，让我发生巨大改变的是一次集体教研——以纪实电影《小人国》为主题的交流研讨。在电影中我从第三视角看到了最真实的孩子们，最开始看到的是有点内向又很执着的晨晨，一直耐心地等待着她的伙伴南德。
面对这样的晨晨，老师并没有强行带她进屋，而是选择尊重她的意愿并给予帮助，在天冷的时候给她加条围巾，在没有工作时陪伴她一起等待。后来要搬新园了，老师提前告知他们，让晨晨和南德有心理准备并且耐心争取他们两个人的同意。
从这个细节可以看出，老师平等对待孩子并站在孩子的角度考虑问题，孩子们也都亲切地称呼她“大李老师”。反思自己，为了让孩子们养成良好的习惯并且能更好地管理班级，往往忽略了孩子的感受，忽略了儿童的主体地位。
成长，从看见孩子开始
在这次教研之后，我开始转变自己，我尝试蹲下来和孩子们交流，当我蹲下来的这一刻，我和孩子们看到的是同一个世界。我坚持每天记日记，及时进行工作反思。春季开学前，面对即将到来的孩子们，我不仅没有紧张反而十分期待，期待看到很久不见的他们，也期待看到崭新的自己。
有一天，我看到禹禹贴着馨馨的脸把她压在桌子上，馨馨脸上还有禹禹的口水。我问禹禹：“为什么要贴着馨馨的脸压着她？”他笑着说道：“因为我喜欢馨馨呀！”我说：“你喜欢她可以和她握握手或者抱一抱她，但是刚才那样会让馨馨不舒服的。”他点点头，从那以后就再也没有这样的事情发生。
当站在孩子的角度去理解孩子，不仅让我看到了孩子的世界，还让我和孩子的距离更近了。
许久未入园的清清，因为“想妈妈”而抱着我大哭，眼泪鼻涕抹了我一身，我一边抱着他一边笑着说：“要是再哭，你就要给老师洗衣服啦，你看看衣服都被你的眼泪鼻涕弄脏了。”我刚说完，他马上停止了哭泣，看着我的裙子，用肉肉的小手摸摸脏的地方，试图把污渍擦掉。旁边的妞妞听见我说的话就对我说：“老师我给你洗，用洗衣机洗。”听着她用不清楚的发音重复着这两句话，周围其他小朋友也随着说“老师，我也给你洗”，那份温暖和感动让我深深体会到了幼儿教师的幸福。
我知道，在这个时候，我已经走进了孩子们的心里。
成长，在和孩子相处的每一天
突如其来的“倒春寒”疫情，让我与孩子们短暂分开。
在这段时间，我根据孩子的家庭情况，选择合适的时间通过视频连线的方式与孩子们见面。在和博然小朋友开视频时，博然妈妈告诉我，博然在家里一直念叨着“想小婷老师了，小婷，小婷……”
“小婷”是幼儿园同事们对我的称呼，不知什么时候开始，孩子们也叫我“小婷”了，就像《小人国》里孩子们亲切称呼李老师“大李”一样。我知道，孩子们已经把我当做好朋友“小婷”而不是“宋老师”。
在之前，我常常站在成人的角度和孩子沟通相处，结果总是不尽人意，不但无法理解小朋友们的真实想法，而且会增加我们的距离感。反观当下，我用朋友的身份和她们相处，用鼓励和支持的态度与孩子互动，不仅营造了良好的情感氛围，也大大提高了保教质量。因为如此，我也发现每一个孩子都是独特的存在，都有自己的闪光点。
我认识到老师不光要带着发现的眼睛，还要带上发现的耳朵，用心“倾听”孩子内心的声音。要想教好孩子，首先要变成孩子，当老师变成孩子再教育孩子的时候，就不仅仅是两颗心在靠近，而是两个灵魂的碰撞。
“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育。尊重孩子是教育的开始，在和孩子相处的每一天，我都要带着积极地心态走进他们，平等地对待每一个孩子，和孩子一起成长，一起遇见更好的自己。