#教育听我说#生而要学，生而能学，这是每一个人与生俱来的天性性，也是一条非常重要的教育理念。
有人一定会问：你凭什么说“人生而要学，生而能学”？
从人性的角度讲：求生是人类的本能，要求得生存，就离不开学习。
孩子从出生几天之后就东张西望，他这是要干什么？这实际上就是在“生而要学”的动机支配下的一种行为。他想了解这个陌生的世界，这种了解也是一种学习，而且是一种自然的、本能的学习。——这就是“生而要学”的一个最为典型的证据。
当孩子能够爬行的时候，他只要吃饱了、喝足了，就会不停地到处乱爬，这又是干什么？他们想要对周边环境进行进一步的探求，这同样是一种学习，而且同样也是一种自发的行为。——这又是“生而要学”的另外一个典型的证据。
当孩子看见大人说话时，无论你是有意教他，或者是并无此意，当孩子望着你的时候，他就开始尝试着模仿你的行为，这就是在自发地向你学习语言。如此等等自发行为，完全足以说明：人从出生开始，就具备一种“要学”的本性。
孩子从出生到两岁左右，在这么短短的时间之内，就完成了一生之中最为重要的两项学习任务：说人话和直立行走。可别小看这两件事，这可是人类进化几十万年之后才具备的本事，然而，新生而却能够在两年左右的时间就完成了，这么多么伟大的壮举，同时也充分证明：人天生就具有“能学”的本性。
其后的爬高就低、玩耍游戏、锻炼与劳作，识字与阅读等等，只要具备相应的环境条件，婴幼儿都具有强烈的学习愿望，他们都是绝对不会排斥的。 如果抓住了婴幼时期，能够保持和发展孩子这种强烈的学习、探求欲望，并科学而巧妙地引发他们对文字的敏感及阅读的浓厚兴趣，对于上学之后的学习动力与效果都将产生非常积极的影响。
如果没有受到某些不利因素的刺激，孩子在上学之后，对于学科知识的学习仍然会有越来越强烈的兴趣。所谓“厌学情绪”的形成并非一日之功，而是种种不利因素的长期影响而逐渐形成的。对于这种情绪的矫正当然是越早越好，尤其是在小学的1—3年级是最为关键的阶段。
孩子们对于自己所喜好的东西，没有不乐于学习的。所谓“学生厌学”只不过是他们对于某些学科、或者是某些教育方式产生了某种抵触或反感，并非对所有的东西都不愿意学习，比如电子游戏，许多“厌学”的学生还往往乐此不疲，玩起来甚至可以废寝忘食、通宵达旦，这是“厌学”吗？
既然所有的人都具有“要学、能学”的这种天性，学生自然也不例外。因此，所谓的“学生厌学”或“孩子厌学”原本就是一个伪命题！
