最近很多家长发来私信说孩子的一些问题，我把问题总结了下，还有两个问题是家长问的比较多的，
一、孩子二年级了很喜欢看电子产品、手机、ipad之类的东西，为了不让他看，家里不装电视，平时ipad也收走。应该怎么样引导才好呢？
为什么现在的孩子对电子产品这么依赖？
首先是因为我们玩的东西本身就比之前少了。看看我们这一代或者是上一代，我们小时候玩的东西大部分都是生活中现成的东西，比如说弄几个砖头、拿个苞米或者拿个红薯就在上面烤。
甚至再小的时候，我们玩泥巴、玩沙子，还有玩折纸也很多，那个时候我们玩的东西通常是没有说明书的，也就是我们天马行空想怎么玩就怎么玩。
那现在呢大家看看最流行的乐高，科学小玩具，是不是这些东西都是按照说明书去玩儿的，所以孩子的创造性受到了限制，因为它的创造性受到了限制，所以他在玩当中感觉到的乐趣就有限。
而电子游戏刚好这个时候应运而生，虽然它也有游戏规则的限制，但是相对来说，玩游戏的自由度要比我们玩乐高的自由度要大得多，而且游戏里面有图像和声音的反馈，通常过关的时候又能有奖励，所以玩家就是越来越想玩。
在现实中的玩具严重不足的时候，恰巧出现了这个电子产品，所以它就很好地成为了替代品。
那我们家长如果希望自己的孩子不沉迷的话，我们一定要帮他找回一些好玩的东西来，而且这些好玩的东西优先考虑那些限制性小的东西，比如说可以在家里面用快递包装盒做一些工艺品。
对于一些家长来说，这件事乍一看好像挺有难度的，但当你一旦做出第一个工艺品来，孩子就会被你吸引这个东西的，兴趣应该是发散的，因为它是没有限制的，越做可能就越复杂、越精致。
当然这个对家长就提出了一些要求，自己首先要能够设计、能够动手去做，而且自己想法有很多。如果你实在在这方面做不来，你也可以用其他的方式，比如说单反相机是一个很不错的方式。
虽然单反相机也属于电子产品，但事实上它的玩法可以非常丰富，而且里面存在多种参数的博弈关系。比如说感光度，感光度高的话，噪点就太多，图像就不清晰；
感光度太低的话呢，对光的敏感度不够，曝光时间呢就不得不延长，这样子呢画面可能就模糊，所以这就是一个博弈。
光圈越大，亮度越大，但同时景深就变小了，你只能使特定距离的景物拍清楚，比它更远的或比它更近的都容易模糊，但同时呢又出现了背景虚化这样的艺术效果。
单反相机它里面很多很多都是有博弈关系的，我们在玩单反相机的过程当中，不仅可以了解一些光学知识，还能体会到一些博弈的智慧。
更重要的是，如果孩子玩单反相机到达一定程度的话，它会变得善于发现生活中的美。这个美就不只是画面表面的美，而是故事中的美、心里的美。世界上并不缺乏美好的东西，而缺乏善于发现美的眼睛。
我逛淘宝有个习惯，没事就喜欢看看有哪些好书适合孩子看。刚好看到了少年儿童出版社的这个十万个为什么？
这个是我小的时候看过的那套书的再版已经到了第六版，我虽然没有买过这个新版的书，但是从我自己的感受来说，这套书是我自然科学的启蒙书，它使我后来特别喜欢学物理、化学。
当然现在这本书里面的内容可能还是以文字居多、图片比较少。但是除了这个之外还有很多其他的书，比如说科学是什么呀或者其他版本的十万个为什么那种图片比较多的，只要能够吸引你孩子的都可以。
另外呢还有一些科普书，这类书看起来颜色非常鲜艳，而且里面讲了很多什么恐龙呀、外星人呀、宇宙飞船的这些话题，大多数孩子都会比较喜欢。所以我想呢你买这些书至少可以从一定程度上满足孩子的好奇心。
总之我们还是要开动脑筋来想办法寻找能够替代ipad、手机的这类东西，而且我们要多样化。
你看刚才我举了几个例子，第一个是动手创造的，第二个是单反相机，是发现美的；第三个呢是我们看书的。
另外你还可以给孩子买个平衡车或者买个两轮自行车，让他自己去玩儿，就是一些跟体育有关的东西。
但归根结底，其实还是要我们家长本身会玩，同样一个东西，会玩的家长可以把它玩出来非常好的花样，越玩越有意思。
孩子最初喜欢上这个东西，往往就是看到别人玩这个东西玩得很有意思，他才能够被吸引，而且也能够激发他的灵感、激发他的想象力去创造更有趣的玩法。
但如果家长本身就不会玩，你没有办法使这个东西变得有趣，你也没有办法吸引到孩子，可能孩子也很难在这件事情上使他的创造性得到满足。
所以说最重要、最关键的还是我们家长自己也会玩，要能够想到一些玩的东西，所以我经常说孩子问题就是家长问题，
以上这些玩法呢其实不分年龄的，你的孩子无论是上小学还是上大学都能玩儿。因为一个真正好玩的东西它是不挑年龄的，不同年龄的人可以把它玩出不同的高度来。
二、有家长反映说孩子学习没有动力，他的字每次写的都是为了完成任务，其实他能写好，每次作业都要催促和提醒，我就很焦虑，每次把他写得不好的字擦了重新写，
这种问题其实不只是一个家长跟我提到了，但归根到底，这个问题在于家长，而不在于孩子，为什么呢？
你想想，孩子写得不好就得擦了重写，这是感觉到多大的挫败感？他在写字这件事情上一旦体会到了挫败感，你觉得他在写字的时候心情能好吗？心情不好怎么能够写出来好字呢？
如果你下次再看到他字写得不好的时候，你完全可以说你很爱思考，动手能力也很强，如果字写得再好一点就更棒了。
这样的话让孩子听起来就顺耳多了，不信你就看看他心情好了之后，字一定会更漂亮。
另外呢，父母的影响也是很重要，如果你能够每天在家里练字，并把你的进步贴在墙上，让他看到你的字越来越好，你想想他是一种什么样的心情呢？
如果有书画展、美术展，你也可以带孩子去看看，让他看见别人写出很漂亮字的那一瞬间，他会向往这种美好的东西，以后再写字的时候他也会更加注意。
但我觉得需要提醒的是，你带他看这些表演或者展览的时候，最好不要带着目的性，不要让他觉得你是因为要提醒他练好字才去的，否则他首先就有了抗拒性，有了抗拒性之后，他看到的一切那个都会大打折扣。
最后还想补充一句，孩子写不好字是因为静不下心，是因为他的心太浮躁了，而父母的心是导致他浮躁的原因。
我看到你说写得不好就擦了重写，你这得是多浮躁的一种心态啊，你这种浮躁的心情怎么能不影响到孩子呢？
所以说我猜呀，这个父母平时就是这种心态的，所以你的孩子的性格也就是这种心态的。然后我再来问问你，你的字写得怎么样？如果你的字就不怎么样，你凭什么要你孩子的字一定要写好呢，如果你对孩子没有这种高要求了，你的心就平静了，平静了之后它的字反而会更好。所以说归根结底还是家长自己要改变。