小学三年级，汉语8节课《卖火柴的小女孩》课堂笔记、教案及练习题
课堂笔记
教学计划
一个教学目标
1.通过学习本课的内容，了解故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的悲剧和作者的深切同情。培养学生的爱心，激励他们珍惜幸福的生活。
2.了解文字内容，多次感受小女孩擦拭火柴的幻觉，关注人物的悲惨命运。
3.情绪化地阅读文本，让学生深入到单词行中，获得情感体验。在阅读中应有一定的洞察力和形成意见，提高学生的口语表达能力，使学生的潜能得到全面开发。
教学重点：1、了解本文作者及当时的写作背景，了解文本内容，理解文本深刻的思想内涵，理解作者表达的思想和感受。这就是本课的难点。
2、感读课文，唤起同学们对小女孩的同情，培养同学们的爱心，激发同学们珍惜现在的幸福生活。
教学难点：感觉小女孩几次摩擦火柴出现幻觉，从而感受到小女孩卖火柴的命运和作者的深切同情。
三、教学设计
介绍作者，导入新课
1.板书：卖火柴的小女孩，安德森
同学们，你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗？你们中有人知道安徒生来自哪个国家吗？他写了什么？你听说过关于他的哪些故事？谁会这么说呢？今天，我们将学习安徒生的杰作，卖火柴的小女孩。
2.播放安徒生的介绍和写作背景。
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年很悲惨，他流离失所，所以他童话故事中的主要人物是一些不幸的穷人，他们被欺负了。在他的创作生涯中，每年圣诞节，他总是出版一本新的童话集，作为送给孩子们的礼物。他的作品富有想象力，生动而简单。他的童话故事已被翻译成多种语言，深受世界各地儿童和成人的喜爱。著名作品有《海之女》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》。等。在这些童话故事中，他对劳动人民的苦难和不幸深表同情，无情地揭露了贵族的虚荣、残忍和腐败，对幸福生活的向往和热爱。
背景：卖火柴的小女孩是安徒生的杰作之一，出版于1846年。一个朋友让他写一个童话故事，拍一张可怜的小女孩拿着火柴的照片，这让我想起了安徒生母亲的痛苦。
童年。当安徒生的母亲还是个小女孩时，她被赶出家门在街上乞讨，但她拒绝乞讨，不敢回家，所以她躲在城里的一座桥下。没有鞋子穿，她不得不把脚放在手里保暖，安德森对他的母亲和世界的不公正深表同情，创造了这个童话故事。
1. 播放本文的朗读录音。（让学生听情况，真正走进故事，了解故事的轮廓。)
2.快速阅读文本，整体感知。（让学生快速浏览课文，在老师的指导下，抽出相关词语，回答相关问题，对全文内容的整体感知，作者表达的初感和感受。)
（1）作者如何描述一个卖火柴的小女孩？它说了什么？（标注相关词语："寒""雪""近乎黑色""大春节前夕"、"赤脚""寒饿""扭曲""蜷缩成球"）
学生甲：小女孩在如此寒冷的春节前夕赤脚卖火柴，说明小女孩的人生很痛苦，很悲惨。
老师的结论是：大农历除夕应该是孩子和家长团聚，最幸福的时光，但小女孩此时在街上卖火柴，卖火柴。它表明小女孩的生活状况非常悲伤。
（2）小女孩"没有注意到"什么？她"不能忘记"什么？为什么？
学生B：小女孩"没有注意到"她美丽的金发，她"忘不了"是大农历除夕。因为饥饿和寒冷让小女孩在乎自己的美貌，她需要更多的温暖和食物，凸显了小女孩一生的悲伤。
老师总结：在这样一个快乐温暖的夜晚，小女孩走在冰冷黑暗的街头卖火柴，为家人赚点钱谋生。这是多么"可怜的小女孩"啊！她看着财主家窗户上的灯光，忍不住闻到了街上飘浮的烤鹅的味道。描述中流露出作者对小女孩的深切同情。
（3）为什么小女孩一次又一次地烧火柴？你擦了多少次？
学生C：小女孩揉搓火柴五次，才看见一个美丽的幻觉。
（4）小女孩第一次擦掉火柴的原因是什么？她看到了什么？结果如何？你从中学到了什么？
丁同学：因为"她的小手几乎被冻僵了"。她点燃了火柴，感觉"就像坐在火炉前一样。但随着比赛的进行，美妙的幻觉很快就消失了。联系以上内容想象一下，一个赤脚的小女孩，在白雪皑皑的街道上，已经走了一天。就在这时，她多么渴望温暖，于是小女孩在幻觉中看到了炉子。从作者的描述中，我可以体验到小女孩在幻想情境中的满足和喜悦，同时，与残酷的现实形成鲜明对比。
（5）小女孩在之后几次揉搓火柴的原因是什么？她看到了什么？
饥饿，食物...烤鹅寂寞，快乐...圣诞树
孤独，充满爱心...奶奶，痛苦，摆脱...飞。。。。。。
（6）在当时的社会上，小女孩真的能去没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方吗？
學生：當然不是，這只是小女孩死前的一個美麗的幻覺。在那个黑暗的社会里，小女孩只是又饿又冷，没有欢乐和温暖，最后饿死了。这充分说明了社会的不公平。
老师的结论是：虽然小女孩一遍又一遍地擦拭火柴，但火柴还是一次又一次地熄灭了。她面前没有炉子，只有冷。没有烤鹅，只有饥饿;没有圣诞树，只有寂寞;没有祖母，只有孤独;没有摆脱它，只是面对死亡。小女孩用死亡摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦！这凸显了小女孩命运的悲剧。
（7）这篇文章讲述了什么样的故事？作者表达了什么样的思想和感受？
学生甲：这段文字讲述了这样一个故事：在寒冷的农历新年前夜，一个赤脚的小女孩在街上卖火柴，她又冷又饿，为了给火柴取暖，在火中，她看到了各种奇妙的幻觉，最后冻死在街上，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。
老师的结论：这个童话故事讲述了一个卖火柴的小女孩的悲惨故事，她在伟大的中国除夕夜因为饥饿和寒冷而死在街上。作者将奇幻与残酷的现实生活进行对比，深刻指责当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的弊端，表达了作者对劳动人民苦难与不幸的深切同情。
3.再次阅读文本并清除静脉。（让学生分组讨论，并根据故事的情节整理出文章的结构。)
（1）文本描述的顺序是什么？学生甲：以火柴全文为线索，首先描写了农历除夕夜，雪花飘飘，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴;然后写下小女孩蹲在角落里揉搓火柴取暖，并从火柴的璀璨光芒中看见各种幻觉;最后写道，小女孩捏住了烧伤的火柴梗，在街上冻死了。
（2）根据故事情节的发展顺序，全文可以分为几个段落吗？
学生B：全文根据故事情节发展的顺序可以分为三段。
第一段（第1至4段）：小女孩痛苦悲惨生活的时间、地点和状况。
第二段（5~9自然段）：一次又一次地谈论小女孩揉搓火柴，之前出现各种幻觉。美丽的幻想和冰冷的现实之间的对比反映了小女孩对美好生活的向往。
第3段（第10、11段）：小女孩在农历除夕街头冻死。
4、欣赏作者想象力的合理性。（让同学们联系小女孩的生活背景，周围"小女孩五次揉火柴，看到炉子、烤鹅、圣诞树、老奶奶，都是真事吗？为什么？这个问题被分析、讨论，从现实生活中的想象中，作者被意识到是合理的。)
老师的结论是：这些是小女孩在摩擦火柴时看到的奇妙幻觉，不是真实的东西，而是作者的想象力。因为在现实生活中，这个小女孩又冷又饿，没有喜悦，没有爱，她多么渴望温暖，得到食物;渴望像其他孩子一样玩得开心，渴望得到圣诞礼物，她多么想念她的祖母！但这些都无法获得，只能出现在她死前的幻觉中。在这种强烈的对比中，突出了小女孩的怜悯和痛苦。
二、导入新课
在一个寒冷漆黑的夜晚，一年的最后一夜，卖火柴的小女孩孤独、饥饿、寒冷，最后饿死了。这是个多么可怜的小女孩！让我们更深入地研究文本，走进小女孩的内心世界，感受小女孩卖火柴的命运悲剧和作者的深切同情。
1. 标记单词。（引导学生仔细阅读课文，画出意义深远的单词和短语。)
2. 分析单词。（让学生掌握关键词，联系语境小组讨论，交流感受。要理解作者这样写作的目的，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。)
（1）文中是否多次提到"大农历除夕"？角色是什么？
学生甲：文中三次提到"大农历除夕"。第一次是在文的开头，把小女孩在"大农历除夕"写出来卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，走在街上，看着别人的窗户熄灭的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是"大春节前夕";第三次是写小女孩在"大农历除夕"期间在街上冻死。
教师总结：文中三次提到"大春节前夕"，就是为故事安排一个具体的时间和环境。"大农历除夕"本来应该是快乐的，快乐的，而小姑娘在大农历除夕走在街上，在大农历除夕看着别人窗户上的灯光，闻着烤鹅的香味，在大农历除夕冻死了。大春节前夕的喜庆气氛，凸显了小女孩命运的悲惨，激起了人们对她的同情。
（2）"她敢从火柴里掏出一个，烧在墙上暖暖她的小手吗？"她终于掏出一个。"这两句话说了什么？"
学生B：说明火柴是小女孩家庭的生命之源，而对于小女孩来说，每一根火柴都是珍贵的。上面的接触她没有卖过一根火柴，内疚和害怕被父亲打败，让她更害怕浪费一根火柴，但难以忍受的寒冷迫使她被打败，最后拔出了一根。
（3）你为什么说，"这是一场奇怪的火灾"？
学生C：这"奇怪"的火，让小女孩看到了温暖的烤箱，得到了短暂的温暖和满足。在这片雪花飘扬的"寒暗夜"中，这是一个"赤脚""一双小脚冻红一块绿色的碎片""蜷缩的腿成球""一双小手几乎冻僵了"对于小女孩来说，这是非常有价值的。
（4）你从小女孩看到的烤鹅身上学到了什么？
丁同学：小女孩又冷又饿，又饿又冷，"这一整天，没人给她买火柴，没人给她硬币。她一整天都没吃东西，街上飘来烤鹅的香味，小女孩又是多么渴望食物！
（5）小女孩为什么看到美丽的圣诞树？
学生：农历新年前夜是孩子们一年中最激动人心的时刻，让他们在美丽的圣诞树旁享受自己。卖火柴的又冷又饿的小女孩也不例外，她也需要快乐。这反映了小女孩对美好生活的向往和对美好生活的向往。
（6）为什么小女孩第四次擦掉火柴时，却看到了她慈爱的祖母？
学生自己：从"她没有卖过一根火柴，没赚到钱，爸爸一定会打她"来分析，小女孩一个人很穷，只有老奶奶最爱她。面对小女孩的绝望处境，她最想念自己的祖母，自然而然地陷入了看到祖母的错觉中。
（7）小女孩第五次擦洗了一根大火柴，为什么？
学生：小女孩的目标是留住她的祖母。对于小女孩来说，世界上没有光，没有温暖，奶奶的外表让她很怀旧。她很清楚，一旦火柴消失，她慈爱的祖母就会消失。于是，绝望之下，她"急忙"擦去"一大"火柴。
老师的结论：这反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反映了当时社会的无情。接触上面，小女孩在多次幻灭后想起了死去的老奶奶，急切地想用一根大火柴来留住世上唯一的爱她的奶奶，于是她拼命地，擦了一整根火柴。让我们深切感受小女孩的痛苦和绝望。
3、把握整个故事的情感旋律，聚焦文章最后两段自然段落的深刻陈述，深刻理解作者表达的思想和感受。（发言和问题）
（1）"第二天早上，小女孩坐在角落里，脸红了，嘴上挂着笑容。她死了，在旧的农历除夕夜冻死了。"
问：为什么小女孩被冻死时还"微笑"？
学生甲：这是因为小女孩曾经幻想她的灵魂已经飞到了天国，"没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦"。她死在如此美妙的幻想中，所以她的嘴唇上挂着笑容。
老师的结论是：幻想与现实，死亡与微笑形成鲜明对比，凸显了小女孩的悲惨命运，引发人们对她的无限同情。
（2）"没有人知道她见过多美，她有多开心，跟着老奶奶走向新年的幸福。
问：这是什么意思？把它放在文本的末尾感觉如何？
学生B：这句话的意思是小女孩冻死了，但没人知道，她曾经在幻想中看到过一个温暖的炉子，一只香味的烤鹅，一棵美丽的圣诞树和一个慈爱的祖母;在幻想中，她和祖母一起飞向天堂，发现不再有"不寒、不饿、无痛"的生活。把它放在文字的末尾，让我们觉得小女孩死前是那么向往更好的生活，却只能在幻想中看到自己想要的东西，结局被冻死在街上。如此鲜明的对比，让我们同情小女孩的不幸。
学生C："她有多快乐"指的是她曾经拥有的幸福，指的是她摩擦火柴时出现的美妙幻想。因为在现实生活中，她没有幸福可言。"去新年幸福"意味着她在新的一年里快乐，而"幸福"其实恰恰相反，真正的意义是死亡。因为她用死亡来摆脱生活中的寒冷、饥饿和痛苦。通过这两种"幸福"，我们可以感受到作者压抑的心中充满了悲伤和愤怒，感受到作者对贫富差距的社会现实的强烈不满。
老师的结论：文中并没有写出小女孩最后的幻灭，而是让小女孩在美丽的幻想中飞走了，因为作者真的不忍心让小女孩带着悲惨的经历再次失望。小女孩用奇妙的幻想去满足自己对幸福的渴望，却一次又一次地被拉回到痛苦的现实生活中，幻觉越美丽，越能反映悲伤的现实，越能反映这个黑暗社会的冷漠。最后，作者让小女孩用死亡来摆脱寒冷、饥饿、痛苦、痛苦和死亡，摆脱这个悲惨的世界。还有什么比死亡更悲惨的吗？这显示了作者对小女孩的深切同情，以及对当时社会黑暗的无情揭露和抱怨。
4.全文欣赏。
文章开头，作者将一个赤脚的小女孩放在一个冰冷又黑、白雪皑皑的农历除夕典型环境中，紧紧抓住了读者的心弦;作者用真实与虚幻的对比，交替描述奇幻与残酷的现实，揭示小女孩对美好生活的渴望，密切影响读者的内心，持续关注小女孩的命运;直到最后小女孩和奶奶飞走了，坦白说小女孩在"幸福"的奇妙幻觉中死了。小女孩的人生是那么的凄惨，小女孩的幻想是那么的美好，小女孩的结局是那么的悲惨！在字里行间，我们都能深深体会到作者内心的压抑和悲伤，体验作者对小女孩的悲惨命运深切的同情。
5. 升华情感。
同学们，一个有着美好幻想的小女孩，一个想过上幸福生活的小女孩，就这样悲惨地死了！当新年的太阳高高升起时，小女孩再也看不见了......想必同学们的心情都很沉重，我也看到一些同学眼里含着泪水！今天，我们坐在一间明亮的教室里。
悲惨的命运
强烈的对比度
教学反思
1.学生通过交流收集到的信息，可以让他们了解作者撰写本文的相关背景知识，从而更深刻地了解小女孩的命运悲惨。
2.教师可以设计这样的链接——教科书式的戏剧来再现故事情节。这节课学生在学习上并不难，课后拓展，不仅可以让学生拓展丰富的想象力，还能锻炼说话能力，两件事一手做。
练习题
首先，乐于阅读。（16 分钟）
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秋天来了，人们正忙着秋天的收获。一群小蚂蚁也忙着把食物带到洞穴里过冬。有的擀着圆豆粒，有的带着大虫子，有的带着树叶......每个人都做得很好！
还有一只蚱蜢，它不带食物，也不捡树叶，只是懒洋洋地吹着口琴，还对自己说："趁着这大好时光，还不开心玩，这群傻瓜在忙什么？
冬天来了，下了很多雪。小蚂蚁在温暖的洞里，一边开着车，一边享受秋天准备好的食物，很开心！
在雪地里，吹口琴的蚱蜢捂着空腹，低着头走了。有一片落叶是多么急切，连一颗小豆粒也好啊！然而，它没有等待任何东西，最后倒下了...
1.为文章添加标题，并在开头的水平线上写下。（3 分）
2.像往常一样，写字。（6 分）
懒惰 （ABB 类型） （ ） （ ）
自对话 （ABAC 类型） （ ） （ ）
快速疼痛 （AABB） （ ） （ ）
3.请画一句话，用""字写小蚂蚁的劳动（3分）
你认为小蚂蚁是傻瓜吗？你想对蚱蜢说什么？（4 分）
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其次，阅读文章并回答问题。（13 分钟）
一只蚂蚁（zh）偶然爬上了地图。一个男孩看到了，惊讶地欢呼道："哈！小蚂蚁爬上珠穆朗玛峰！"哟！小蚂蚁正在穿越太平洋！"
小蚂蚁听得很（满意），心想："啊！地球上最高的山峰和最大的海洋都被我打败了，我是多么的伟大！回来向你的同伴炫耀（荣耀）！于是他转头看向树下的巢穴。
不想，在回家的路上他不知道是什么挡住了路，不容易爬到一半，一阵风把他吹了起来，漂浮在浩瀚的海洋中。好在男孩又看到了，孩子伸出一根枯枝，把他从危险中带了出来，叹了口气："唉，真可怜，连这么小的土堆和小水坑都不能通过！"小蚂蚁喘着粗气，心想："什么？甚至无法穿过小土堆和水坑？我不是打败了最高的山峰和最大的海洋吗？"
面对赞美，需要的不是陶醉，而是深思：这是真的吗？
1. 为带点的多音单词选择正确的发音，然后键入"√"。（3 分）
2. 自然地阅读第2段，在括号中选择适当的词语，并说"√"。（3 分）
3.根据论文内容填写空白。（5 分）
故事告诉我们，小蚂蚁以为他已经登上了，越过了，结果没有任何联系。
。
4.为文章添加标题，并将其写在文章前面的水平线上。（2 分）
示例：蚂蚁和蚱蜢
2.示例：绿油金可多才独得漂漂亮亮干洗
3.
4. 否不要只等天上掉馅饼，最后的损失是自己。
二
1. zh'd'i di'o 2.骄傲征服炫耀
3.珠穆朗玛峰太平洋小土丘 小水坑 面对赞美，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实
4. 示例：蚂蚁