别人测试146，他们的孩子数学有点马虎——其实没有马虎

别人的孩子测试了146，自己的孩子说是的，但总有这样的错误。

做数学运算，上面的行总是1.8，下一行复制下来变成1.6。

20-6 的计算被视为 20-0.6，计算距离正确结果有数千英里。

明明做了同样的题目，换了符号，结果还是不对的。

方法是正确的，但最终结果是不正确的。

这些我们常说，这是草率的，孩子其实明白了，是错的。其实，这并不是草率，而是以下原因。

1 孩子的学习态度

孩子的学习态度不正确，敷衍了事，只是随便把问题搞完，对于这些孩子来说，做问题是填补空白，即填补空白的地方，这样的态度做正确题率肯定不高。

2 问题制造方法存在问题

在做题时养成做题的好习惯，读一遍如果不太明白，再读一遍题，读一遍题目，勾勒出条件。

当你做这个问题时，笔迹清晰，书写整齐，完成后你必须检查它。

草稿是，将折叠纸，依次写字，检查是否有时间再做一次，可以看到草稿，重点检查正反，开括号，小数点等，以确保问题的正确率。

3 对数字不敏感

对数字不敏感的孩子可能会导致16到19，或1.2到12，这可能是一个被更多父母忽视的问题。

提高孩子的敏感度，可以陪孩子玩扑克游戏，比如24岁、开火车等;

还可以让孩子去菜市场买菜，感受苹果3.98元，梨2.5元，猪肉12元这些数字;

你也可以让低年级的孩子在家里开一家家庭超市，卖东西，这可以提高他们的数字灵敏度。

所以孩子做数学题老错算，看看这些错误，我们也能做到吗？

事实上，你可以使用非常简单的数学口头或快速计算来训练。

这种训练必须简单，计算对孩子来说并不困难。

使用计时计算（如 10 分钟）来练习统计正确率，以便您可以查看随时间变化的结果。