最近，有这样一条新闻。一位博士毕业的父亲，经常向刚上小学的一对儿女教中学以及大学的知识。其中包含文言文和高等数学，父亲每天逼他们学习到深夜。只要孩子让他不满意，他就会对孩子进行辱骂和殴打。妻子多次劝说，无奈之下向法院申请了人身保护令。
消息一出，很多网友都在谴责这位父亲：这位爸爸太虚荣了，太以自我为中心了，这样会给孩子留下莫大的阴影，以后是不是一个心理健康的人都很难说；很多父母永远不知道“鸡娃”不如“鸡自己”；“卷”在了起跑线有什么用，把孩子逼疯了反而适得其反…是啊！父亲这样做，想必也是不想让孩子落后于人，但是“违背”了孩子的成长规律，反而会物极必反。儿童心理学家皮亚杰曾说过：在幼儿时期，要发展孩子的智慧，关键是让孩子从玩乐中学习，孩子在不断地选择探索中成长。但是，很多的父母就擅长逼孩子，从孩子三四岁开始花大量的时间让他“学东西”。甚至认为“只要不让孩子玩，就是赢在起点”，因此压缩孩子的娱乐和睡觉的时间，“推”着孩子往前走。在父母看来，越勤奋的孩子未来越优秀。殊不知，这种“鸡血式的勤奋”，反而更容易将孩子养废。
01
用时间衡量的“勤奋”，只会压垮孩子
李玫瑾教授曾在一次采访中谈到了一件事。她在和女儿聊天时说：“你们这代人比我们厉害，每天可以学很多东西。”女儿的回答很扎心：“你们感受不到我们的痛苦，每天早上七点十分要坐到五点半，晚上写作业还要写到十一点半，连周末的时间都被你们占据了，并且这不是一天，而是十二年。”一句话道出了无数孩子的心酸。“不能输在起跑线”这句话从孩子出生那一刻起就印在了身上。很多父母秉着“不能输”的精神，卯足了劲地逼着孩子努力。《中国青年研究》的数据显示：00后孩子上课外班的大幅度增长，课外补习是90后的三倍。每周课外的学习时间长达17个小时，位列世界第一。父母为了孩子，总会以“现在不努力，以后会后悔”为借口将孩子逼到“极致勤奋”的地步，让孩子像个小马达一样不停地转动。孩子就是在这样的教育下，慢慢被压垮的。微博上曾出现过这样一条新闻。
这个男孩原本是个学霸，但有一对强势的父母。考试考了99.5分，就被父亲批评“怎么才99.5分，还有0.5分被你吃了？”妈妈每天都会给他布置很多课外作业，每天完成任务都到深夜了。他每天不停地做着复习、预习、练习题，生活都被学习占满。而他也成功地被父母逼出了问题。有一天妈妈让他背书时，他突然倒地，还抽搐不止。这种状况在每一次妈妈提到作业时就会发生一次，严重时直接晕倒。后来，男孩的症状被诊断为“分离性障碍”（俗称“癔症”）。“想让孩子优秀，逼他使劲勤奋就好了”这句话是教育最大的谎言。无法在质量上取胜的努力，只会让孩子裹挟着父母的焦虑前行。它的危害最终会以最可怕的方式显现出来。
02
父母越焦虑，越容易滋生孩子的“惰性”
知乎上有一位女士说“自己是一个失败的妈妈”。她上高中的儿子，前一段时间很逆反，不仅不愿意去上学，还整天沉迷于网络游戏。孩子的问题，都是有迹可循的。这位女士说她非常强势。儿子刚上一年级时，她就把儿子当成高三的来抓，经常逼迫他做听写练习到深夜。写作业时，她都会拿着板凳坐在书桌旁看着，只要有一点错误，就会对儿子严厉训斥。有好几次儿子考试没考好，她不仅严厉训斥，还将电话打到班主任那里，要求老师给他布置额外的任务。慢慢地儿子对学习的兴趣越来越低。刚开始是不肯写作业，后来变成了不愿上学，不管她怎么劝说或是威逼利诱，就是不想学习。当一个孩子受到外界的监管越多，逆反心理就越严重。一位心理老师曾说：“15岁前的孩子，重要的是培养孩子的学习感受。”感受力是开启孩子内驱力的开关。但是在教育中，很多父母都在用“你必须听我的”的方式逼孩子。就是这些让孩子反感的方式，毁掉了孩子的内驱力，孩子后劲没了，就会出现应付、懒惰、抗拒、厌学的心理。从儿童心理学角度来说：父母的长期逼迫，会给孩子一种消极的心理暗示，“我不被信任，是个没用的人”。当孩子有这样的认知，自我价值感就会降低，积极的能量会转化为消极的惰性。在这样的恶性循环中，即使父母花十倍的精力，也难有三分的效果。美国心理学家托马斯·戈登博士在《P.E.T.父母效能训练：唤醒孩子的自律》一书中说：那些懂得自控的年轻人，往往有着一定的自由，因为他们有机会去为自己去做选择和决定。父母“违背”了孩子独立的原则，摧毁孩子内驱力的同时，惰性因此而生。
03
好的教育，都始于“看见”
在《中国少年故事》中，一个十岁的男孩每周都会上各种各样的兴趣班，有编程、书法、击剑、鼓乐…他每次都学得特别开心。后来，从父母口中才了解到，这些兴趣班都是男孩所喜欢的，所以孩子一直坚持在学。
妈妈对男孩说：爸爸妈妈希望在未来，你能成为一个快乐的普通人，做一个即使身处平凡，也能活得出彩的人。每个孩子的生命中都有一股原始的动力，它源自于父母的“看见”。它包含着父母的尊重、支持和信任，用父母的爱转化为孩子的内驱力，让他有一种“因为我想做而去行动”的信念。美国心理学家德西和瑞安曾提出过“自我决定的理论”，认为人要有积极的机体，需要满足这三种需求：
自主感：我能选择我想做的事；
胜任感：我相信我自己能做到；
归属感:我有信任的人关心和支持，并能彼此分享。
只有满足了孩子这三种感觉，大脑才会维持动力。
1）父母要“看见”孩子的需求，给他胜任感
心理学家罗伯特·怀特曾指出：人类有胜任的基本需求，即相信自己能有效应对环境的需要。要让孩子有“想要做一件事”的决心，父母就要给他尊重感，让他有“我并不比别人差”的积极心态，才愿意去做一件事。纪录片《零零后》中，男孩池亦洋是父母眼中的“熊孩子”，但他热衷于打橄榄球。父母当时决定支持他，就把他送到专业球队训练。后来池亦洋主动提出去美国学习橄榄球，父母就一边陪他训练，一边学习英语。在父母支持下，池亦洋通过自身的努力，成功竞选国家队，成了一名优秀的运动员。
每个孩子心中都有内心追求的东西，父母的支持和信任会给孩子传递一种“我相信你能行”的信念。这样的状态会不断激励孩子的能力。
2）让孩子“掌控”自己，给他自主感
美国心理学家利克·埃里克森提出的人格发展论认为：孩子需要发展自主感，如果没有发展好，就会否定自我，从而产生自我怀疑。简而言之，就是父母要尝试着给孩子自己做主的机会，才能培养他的自律性。去年，一个叫王柠允的女孩因为中考成绩6科满分而羡慕了很多父母。谈到他的教育方式，他的父母很另类。父母从未给她报任何辅导班，更多的时候都是自己安排她的学习和生活，父母给了她足够的选择权。拥有“掌控权”的王柠允，知道自己该做什么，所以很会管理自己的时间。越禁止，孩子越想要。只有给孩子自己做事的机会，他才会有激情去选择“该做的事”和“想做的事”。懂得在取舍中摆正自己的位置。
3）建立情感联接，让孩子有归属感
对孩子来说，归属感不仅是孩子成长中的重要情感，也是培养孩子“爱人的能力”的重要因素。这就意味着父母要给孩子情感上的支持，让孩子有被接纳的感觉，他才能找到安全感。曾经有一个叫赵启琛的男孩，高一时成绩在班上是垫底的。却在高考时以全校第二的成绩考入清华大学。谈到他的逆转，他说：妈妈从来不会因为成绩不理想而责骂我；在我迷茫时，他总是不断的鼓励我、支持我，给我拥抱。父母的支持和肯定、鼓励和信任，这些是给孩子最好的归属感。它会让孩子觉得“无论我做什么，父母永远都在我身后”。归属感的三个关键因素：足够的尊重、足够的陪伴、足够爱的表达。满足孩子的这些需求，孩子才能在爱的流动中感受满满的幸福。
04
好的教育不是给孩子注满一桶水，
而是点燃他内心的一把火，让它开启孩子的内驱力
它需要解放孩子的双手、头脑，让孩子用充分自由的生活去填满未来，而不是变成我们想要的样子。教育，就是要在时间和空间，给孩子留白。就像作家陈丹青所说：教育的最目的，是要把人的创作力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒。孩子一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。父母要用未来的眼光对当下断舍离，为孩子提供价值；与孩子“同频共振”，用智慧治愈孩子的未来；构建对孩子的信任，为孩子寻找生命的光源。