读适合自己的书｜作者：赵莉

未工作之前，包括儿时和求学时期，我对读书并没有讲究，都是借着什么，买着什么，碰着什么，就读什么书，读得下去就如饥似渴，读不下去就暂时扔到一边，断断续续也读了不少书，因而成为“杂家”。

走上三尺讲台后，忙碌成为常态，教育教学专业类的书就成了我的“主食”，而休闲娱乐、修心养性类的自然“失宠”。而且，我惊奇地发现，头三年教第一轮时，不论是班级管理方面，还是语文教学方面，我更钟情于“技法”类书籍，书中好的方法和技巧，就拿来鹦鹉学舌，有时倒也立竿见影，这让我不禁窃喜。

又从初一开始了，我就有了“老教师”踌躇满志的感觉，选读的书籍多为“兵法”“经验”类，优秀教师的理性反思和教学经验，常会引起我的深思和共鸣。

第三轮教学开始了，我已经成为学校乃至区市级教学骨干，在各级专家和本校老教师的引领和指导下，制定了自己的专业成长规划。此时一些高深的“理论”类书籍，开始摆到了我的案头上，尽管读得艰涩，但由于不辍“啃读”，我的专业素养和能力日益精进，总觉得还是读经典的作品过瘾。

吾生有崖，而无知也无涯。面对繁多的书籍和专家庞大的阅读书单，我们不能来者不拒，徒然耗损精力。曾国藩少时立志做圣人，饱读诗书。但世间介绍个人经验的书中观点经常相互矛盾，让他在行动时无所遵从，反应迟缓。一日，他见一老僧在炉边读书，津津有味，便趋前欲览书名。谁知老僧扔书入炉，告诫他：“对别人有用的书，不都是适合你的书。”曾国藩当下觉悟：世上有太多的人和事你永远看不清，无需挂碍，你只需把你看清楚的那点道理，在生活中一遍遍实践，便可成就自己的事业。四川省作协主席阿来是长篇小说《尘埃落定》的作者，在一次讲座上，主持人请阿来介绍下自己的读书方法。阿来说：“我每年会阅读一些新的东西，但我也会回头重读一些过去已经读过的东西。大概每三年左右我会从《诗经》开始一直读到中国文言诗歌的终结，读到清代。”同样切身经历，我感同身受：教好书育好人，教师需要读书；读书要因人因时因事而异，适合自己的书才是当下最该读的书。

我因此斗胆向校长建言，把学校每年送给老师两本书的呆板做法进行改革。不再是全校统一购买一样内容的书，让老师利用两个假期自由阅读，而是由学校列出推荐书目约100本，让老师根据自己的需求、兴趣自主购买。这时的老师能自己去挑选，有了自主权，却无被动感，理当会自觉去读；能看原版就不看翻译本；能读经典，就不读快餐品。如此举措，花同样的钱，效益却巨大，既满足了老师的个性化读书需求，还能让“能者多劳”的得到更多的营养“面包”。

对我的建议，校长欣然赞同，老师们热烈拥护。选择适合自己的书来读，懂得断舍离，老师们才会如鱼得水，精益求精。夏丏尊先生说：“一个人该读什么书，看些什么书，要依了他自己的生活来决定，来选择。”也就是说，我们选择读什么书，要根据自己所处的阶段、身份、需求来有重点的选择。如果真的读得痛苦，可以先放下，一旦成了负担，于人于己都有添了负能量。那种被牵着、赶着、逼着而读的书不是真读。被设定许多条件而完成阅读，大多需要敷衍。于永正老师曾说：“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度来读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。”读大师级的书，读适合自己的书，读自己喜欢的书，则事半功倍，乐不思蜀。

停止读书，实质上是停止思考。“人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。”因为职业特点，教师阅读尤其要强调选择和坚守。书是供给知识的一种工具，读书是改进生活、丰富生活的手段，然而，该读些什么书要依了人的需求来决定选择。

只要感觉好的书，就是适合你的书，就试着去读。 人生的路上有书香相伴，会一路芳香！

作者简介：赵莉，山东省枣庄市薛城区奚仲中学教师。

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