文 | 米粒妈
昨天晚上，我下班比较晚，无意间在小区花园的凉亭看到米粒跟几个男孩围坐在一起，正在讨论点什么。
平时看见他们，都是在疯跑闹成一团的样子，很少看到这种安静的画面。
我刚开始以为是降温了，他们也会怕冷，不敢跑了，后来在好奇心驱使下，凑过去听了一耳，结果被催泪了。
这群我以为纯纯的运动男孩，竟然对成绩好坏也很走心。
一个五年级的男孩说：“这次数学测试老师没有给评分 ，但是他自己算了一下才85分，现在卷子还在书包里，真不想回家。”
一个男孩“宽慰”道：“这分数太低了吧，回家得被你妈骂死，我们再陪你一会儿吧。”
另一个男孩接着说：“这分数，真是够骂你一学期了，你以后还能出来玩吗？”
米粒也开口了：“还想找你玩一把狼人杀，现在算了吧，你还是想想回家怎么跟你妈交代吧，这也太吓人了。”
.......
一句接一句，句句扎心。
没考好的大男孩，估计原本是想跟朋友们诉诉苦，没想到伙伴们”成功“地将“恐怖”拉满了。
这个站起来比我还高的男孩，瞬间陷入了绝境，他在路灯下咬着嘴角，红着眼，努力不让眼泪留下来，实在没忍住，抹了一把眼角，长长呼出一口气。
带着哭腔地说：“我要回家了。”
于是，孩子们就跟目送壮士一般，齐齐看着他回家的方向，几分钟后，他们也垂头丧气地散了。
气氛一度低沉到米粒都没有发现我。
我看着这群男孩在路灯下被拉长的身影，心里像被堵住了一团棉花。
世卫组织公布的青春期年龄为：10~20岁，差不多从三年级开始，孩子就正式进入青春期。
而也是从三年级开始 ，学习正式进入艰难的爬坡期，当”三年级现象“撞上了青春期，我突然意识到，其实看起来再没心没肺的孩子，背负的压强都不小。
之前，我一直认为从三年级开始，就是打响了一场没有硝烟的妈妈之战，最难是我们。
毕竟这些年，我身边不少妈妈，到了孩子三年级就准备辞职了，舍工作、弃生活，心无旁骛。
可是，我发现，我真的很少顾忌到这群真正的身处风暴漩涡中心的孩子。
晚上，我有心跟米粒聊聊天。
这个天生乐天派、终日笑呵呵的男孩，受没考好朋友的影响，一脸愁云惨淡地问我：“他的成绩很不稳定，下次测试要是考不好，老师会不会对他有意见？”
我安慰他：“不用想那么多，只要努力就会被看见，而且成绩肯定也会越来越好。”
米粒却说：他们班上学习好的太多了。每次单元测试的最后一道思维题，他绝大多数时间真的不会做，老师也说，不会做没关系，不算分，可是他总是不会做、总是空着，老师肯定觉得他很笨。
青春期的孩子，是一个无比需要被肯定的年龄段，哪怕当妈的做得再好，他依然要去面对无数的”冲击波“。
何况，我也并没有做得多好。
听到米粒的这句话，我内心的防线在一点点崩塌，关注点居然不由自主放在“最后一道题”上：
”为什么米粒不会做这道题？他是同样的题型见得太少？还是刻意练习做得不够？”
“错题本上这道题他整理好了吗？下次考试他会做吗？”
”这种扩展题哪种课外教材更好？现在还有这种课外班吗？小升初会考吗？这种题会做的孩子有多少？会拉出几个操场孩子？“
......
无数个问题纠结在一起，我脑子滚动播放着：他还有些题不会做，知识还有漏洞，我得查漏补缺，教会他啊。
庆幸的是，脑子里还有个残存的理智在大声地告诉我：现在米粒跟我聊得是心事，不是卷子的事，不要着急，不要着急，不要着急。
当脑子里一群小人在”打战“，让我一时间竟然没有找到合适的话去宽慰米粒。
没想到我的沉默，变成了一种无声的”应援“，让孩子说出了更触动我的话：
“成绩一般 ，我也很烦，有时候也觉得挺没劲的，妈妈，我是不是做人很失败？”
米粒从来没有跟我说过这样的话。
听完，我突然觉得很释然：这个青春期的男孩，还愿意和我分享他的挫败感。
所以，我非常感谢自己前几分钟的闭嘴，更感谢自己“战胜”了拿卷子出来的冲动。
我告诉米粒：学习是你现在很重要的事，但它绝对不是唯一的事。你一点也不失败，因为你想干什么都来得及，只要有机会、有希望，永远都不会失败。
我知道这句话想让米粒听懂，可能还需好几年，但是，看着他转愁为笑，开心去睡的样子，今晚的交谈就算满分了。
前一阵，我看了很多关于青春期的书，自以为已经有充分的底气来迎接米粒的成长了。
没想到，当性格温和、一贯做人很松弛的孩子，开始摔书、摔卷子、摔门，大喊着：别管我、我不想听、没意义。
我的心，还是一下就乱了。
每次发生“冲突”的场景都差不多：他的卷子没写完，就想打算跟人出去玩；老师临时布置的自愿学习任务和一周前定好的出游“撞车”了.......
一般这种时候，我都会很强硬地要求米粒先完成学习。
每次米粒的回答倒也都很干脆和统一：不，凭什么？我为什么要写卷子？？
好说歹说都行不通，亲子关系剑拔弩张。
米粒爸的态度无比坚定，他坚决“拥护”我的决定，米粒时常在“孤军作战”。
不知道从什么时候开始，每当我兴冲冲地安排了一个周末的活动后，米粒开始不再尖叫着呼应我，他有时会挑着眉问我：到时候你不会又让我写卷子吧？？？
我错愕之余，有丝丝伤心。
我去请教了心理学的朋友，她推荐了我一本硬核的书：阿弗雷德·阿德勒的《自卑与超越》。
其中有一句话，我看了很久：
“青春期的孩子个性冲动、叛逆、理想、勇于尝试，渴望自由，尊重，希望能担重任，想要自己做主。”
回头来看，其实每次只要任何事情和学习有冲突，我都很少俯下身来，问一问米粒：有什么打算？
都是一刀切地让他去学习。
久而久之，学习对他来说，成了一种无形的枷锁，任何快乐都得被锁在这个条件框中。
所以，这些年，一直鸡一个不够爱学习、又够不自觉的普娃，我真的需要改变！
也许我认为的“美好的未来”，对他而言，并不能成为他学习的自驱力，毕竟，他连眼前的快乐都抓不住。
下一次，不管多难，我都应该把主动权交给孩子，让他自己来安排！
放手之余，我依然有自己的坚持，还是得陪他熬一熬，学习始终是件大事，希望未来他成为一个普通人，回望我带着他走的这段路，不会耿耿于怀 、不会遗憾。
希望我能陪他找到“为什么要读书？为什么要学习？”的答案!
个人简介：@米粒妈频道（欢迎关注），米粒妈，美国海归，海淀家长，当当新书总榜第一名《影响孩子一生的亲子英文书》作者。专注于学习干货、教育经验分享，5-12岁孩子的教育和升学，英文、数学、科学启蒙，以及全世界的新奇好物推荐，欢迎关注！（0~5岁宝妈请关注：@米粒妈爱分享）