马森观天下：强国之路 从细节做起（五）将底限思维引入课堂的必要性（2）
（本文接上篇，总字数2800多字，读完约15分钟）
制定底限思维规则有助于公平处理校园欺凌防止校园暴力
我们现在每个人几乎都是透明的活着，裸奔在社会的角角落落，丝毫没有隐私可言，尤其是在学校里，家庭的成员构成、家长的职业工作，父母的政治面貌等各方面，都摆放在学校里，老师难免会根据学生的背景家世区别看待。
有权势的轻易得到老师的关照，纵容了孩子的恣肆；无背景的经常会被老师轻漠，淡远了对孩子的育培。
所以我们很多时候学会了将老师巴结敬奉，因为没有背景；老师也会殊待某些孩子，因为可能要依仗。
当孩子的家庭门第，老师了如指掌以后，学生之间发生了欺凌行为，很容易陷入非理性的偏颇调解，纠纷非但不能很好的解决，相反容易激化矛盾。
2019年5月10日上饶市第五小学学生何某某的家长王某建从后门进入教室，将女儿的男同桌刘某宸捅刺了10几下，然后将男孩举起来扔在了走廊上，送到医院时，经抢救无效死亡。
据说，女儿何某某曾经告诉父亲王某建，自己的同桌刘某宸天天欺负她，王某建跟刘某宸的家长反复沟通无果后，一怒之下了结了男童的性命。
孩子之间的吵架欺凌，为何能沦落到如此悲惨的结局呢？
有消息说男童的父母都是医生，班里别的家长甚至老师都经常求助于男童的父母。而女童的父亲无业赋闲在家。家世的差别，导致周围人在处理男童刘某宸欺负女童何某某的事件中几乎都向着男童，以至于女童何某某被男童刘某宸天天欺负的问题在多次沟通协调后，一直没有得到彻底解决。
看到女儿仍然被欺负，父亲王某建无力去解决，感到不公平却又无可奈何，万念俱灰的王某建选择了杀害男童刘某宸，然后，坐待案发现场等候公安人员的到来。最终，女童父亲王某建被依法宣判执行枪决。
人如果失去了希望，死亡或许是最好的成全。
本来是两个孩子之间的普通欺凌纠纷，由于没有公正的规则来解决，最后演变成两个鲜活生命逝去的痛心悲剧。
深究根源，是缺失相应的预防惩罚规则造成的。如果上饶五小学校有下面底限思维教育规则：
1、 当有同学的行为让你感到心情难受的时候，你就应立刻意识到对方已经开始欺负你了（这个时候你需要展露自己的底限原则，而不能保持沉默，因为沉默会导致对方认为你胆小懦弱，以后变本加厉的欺负你）。你就严肃地向他警告：我很生气，你已经让我很伤心了，如果再继续，我就立刻告诉老师！
2、 当有同学第二次欺负你的时候，你就大声向他警告，同时告诉老师，老师安排他向你当面道歉，并做口头承诺保证。（在这个阶段，老师需要根据情况考虑要不要调换座位,将两个孩子调远距离）
3、 当有同学第三次欺负你的时候，你在警告他的同时，并立即告诉老师。老师教训他以后，要求他写检讨书、保证书并当面向你道歉，同时老师调换座位，让两个孩子分开一定的距离，减少两人的近距离接触。（在这个阶段，老师需通知对方父母，如果有下一次，就要调换孩子的班级）
4、 当有同学第四次欺负你的时候，你警告他以后，立刻告诉老师，老师应及时通知对方家长到校，调换班级，让打人者及他的父母一起当着两个班的学生做书面检讨，书面保证。打人者的检讨书和保证书不少于1200字，里面包含事情的起因、经过、自我认识的过错、以后怎么改过等内容。打人者的父母书面检讨和书面保证不少于2000字。里面包含事情的起因、经过、自我管教孩子的失误及以后怎么去教育（在这个时候，有可能会出现家长不配合，那么老师将这个情况上报校长，由学校勒令做出退学决定）
5、 当有同学第五次欺负你的时候，你就立刻告诉老师，老师让学校出面联系双方家长和公安部门。打人者及他的家长在全校师生大会上当面做出书面检讨、书面保证，在取得谅解后，由公安部门收容关押15天到12个月。（在这个阶段，打人者及他的家长一旦出现不配合情况，学校办理退学处理同时联系上级教育主管，由公安部门直接办理收容6个月到24个月的惩罚）
6、 当有同学第六次欺负你的时候，可以由公安机关直接判刑1年到5年的刑事处罚等。（第六次惩罚一般极少会有学生触犯，一旦出现第三、四次，就已经很严重了）
（以上的惩罚规则，只做参考，具体需由各地学校自行调研统一制定）
有了上面规则的预防，发生两条人命的惨剧，是完全可以避免的。
当女童何某某第一次被欺负的时候，就会依照底限思维规则警告她的同桌刘某宸；
当女童何某某第二次被欺负的时候，刘某宸要被老师教训同时向她写检讨书并亲自道歉，老师根据规则有可能给双方调换了座位。在这个时候男童刘某宸已经没有近距离吵架的可能。同时他已经向女童何某某做了书面检讨和保证，他自己做过的承诺，自己得遵守。还有就是他如果再次欺负女同桌有可能面临更严厉的第三条、甚至第四条的惩罚，越来越严厉的惩罚规则会让他有所控制自己的行为。
当女童何某某第三次仍然遭到欺负时，男童要写检讨书、保证书，老师还要通知父母、同时还要调换班级。
这时男童刘某宸的心里压力会越来越大，觉得麻烦越来越多，一方面他要写检讨和保证，还要跟父母解释，受到老师的批评，同时还要调他到别的班级，但是到别的班级还需要让父母出面找别的班级班主任沟通接收，这样一系列的麻烦会让男童考虑收敛自己的行为，防止第四次惩罚的发生。
按照这样的惩罚规则，上饶市五小的惨案，不会出现死亡两条生命的结果，因为通过科学的惩罚的规则，已经从根源上杜绝了用极端方式解决欺凌事件的可能性。
很多时候孩子在学校里被欺负的时候，意识不到对方的行为已经触碰到了自己的人身底限，更不明白该怎样去对抗紧逼底限的行为。胆小的孩子就容易陷入打不还手，骂不还口的忍耐受辱中。
孩子在不断地受到打骂欺凌，在学校的环境中会感到怯弱害怕，时间久了，孩子会形成胆小孤僻的自卑性格，甚至最后忍无可忍的时候会有极端的心理倾向。
孩子在这个时候，心中是迷茫的，不知道谁可以帮助她？
等到孩子实在难以忍受告诉父母的时候，这种欺凌一般会持续较长时间。
父母养育孩子成长是天职，护佑孩子安全是本性。
当家长听到有其他同学经常欺负自己孩子的时候，心情必定是冲天怒气、愤怒填膺。找到学校老师和对方家长去解决问题的时候，如果不能得到很好的调解，极易眦裂心中的怒火，做出偏激鲁莽的行为。
现在的老师每天备课、应付检查和上级考核等事务繁多，再忙于处理学生间的吵架纠纷及应对双方家长，很容易出现不公正的情况。稍有不慎，落得让双方家长都埋怨的出力不讨好的结果。
当学校制定了底限思维规则以后，被欺负的同学只需要根据上面的条款向老师反映。老师照章执行就可以，从而迅速地维护孩子不再继续受欺凌，保证了处理结果的公平公正，防止老师的主观偏臆。
同时，底线思维规则让孩子明白自己被欺负的时候该怎样去应对。对欺凌事件的双方都是一种保护，强势的孩子通过这些规则的严厉管教会有所收敛不再任性放肆；弱势的孩子有了这些规则的保护而不至于太懦弱胆怯，学会了怎样去对抗。
一个好的规则可以让坏人变好；一个坏的规则可以让坏人更坏，好人也变坏。
通过公平的管理规则，深入的不断培养孩子的底限行为，慢慢的就让孩子有了明确的底限思维认识，清楚该怎样去维护自己不再受欺负，帮助孩子在以后生活中自己的权益不受侵犯。